《山東省淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 4 生命的意義課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 4 生命的意義課件 新人教版（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、生命的意義奧斯特洛夫斯基作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基（1904-1936），），前蘇聯(lián)前蘇聯(lián)著名的無產(chǎn)階級(jí)革命作家。著名的無產(chǎn)階級(jí)革命作家。十月革命勝利后，他積極投身于保十月革命勝利后，他積極投身于保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭(zhēng)。十五歲加入衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭(zhēng)。十五歲加入共青團(tuán)，當(dāng)過偵察兵、筑路工人，共青團(tuán)，當(dāng)過偵察兵、筑路工人，在與白匪斗爭(zhēng)中受了重傷，右眼失在與白匪斗爭(zhēng)中受了重傷，右眼失明，在筑路勞動(dòng)時(shí)得了傷寒癥和風(fēng)明，在筑路勞動(dòng)時(shí)得了傷寒癥和風(fēng)濕病。濕病。25歲開始，他全身癱瘓，雙目失明，只有手指手歲開始，他全身癱瘓，雙目失明，只有手指手腕還能活動(dòng)。在這種情況下，他仍以驚人的毅力頑強(qiáng)
2、戰(zhàn)腕還能活動(dòng)。在這種情況下，他仍以驚人的毅力頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，創(chuàng)作了斗，創(chuàng)作了鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的和和暴風(fēng)雨所誕生的暴風(fēng)雨所誕生的等優(yōu)秀作品。等優(yōu)秀作品。 鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的是前蘇聯(lián)革命文學(xué)中是前蘇聯(lián)革命文學(xué)中最優(yōu)秀的最優(yōu)秀的文學(xué)文學(xué)作品之一。作品以作者的作品之一。作品以作者的親身經(jīng)歷親身經(jīng)歷為素材，藝術(shù)地概括了作者為素材，藝術(shù)地概括了作者所生活的時(shí)代的特征和同時(shí)代青年的精神面貌。小說以主人公所生活的時(shí)代的特征和同時(shí)代青年的精神面貌。小說以主人公保爾保爾柯察金柯察金從一個(gè)普通工人子弟成長為無產(chǎn)階級(jí)革命英雄的經(jīng)從一個(gè)普通工人子弟成長為無產(chǎn)階級(jí)革命英雄的經(jīng)歷為主要情節(jié)，描繪了俄國
3、從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)過十月革歷為主要情節(jié)，描繪了俄國從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)過十月革命、國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的廣闊的歷史畫面，成功的命、國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的廣闊的歷史畫面，成功的塑造了塑造了蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員的光輝形象的光輝形象,充分體現(xiàn)了具有共產(chǎn)充分體現(xiàn)了具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的一代新人的高尚品質(zhì)，令人信服地說明了主義遠(yuǎn)大理想的一代新人的高尚品質(zhì)，令人信服地說明了“鋼鐵鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的是在旺火和驟冷中煉成的”，堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級(jí)敵，堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級(jí)敵人以及各種困難的斗爭(zhēng)中鍛煉成長的。人以及各種困難的斗爭(zhēng)中鍛煉成長的。作品介紹作品介
4、紹與課文有關(guān)的人物：瓦莉婭 瓦莉婭是共青團(tuán)員。她在紅軍反擊波蘭白匪軍的戰(zhàn)斗中，由于叛徒陷害，被匪軍逮捕，受盡酷刑，堅(jiān)貞不屈，慷慨就義。她在被絞死之前，高唱國際歌。 和她一起犧牲的有19位同志，都葬在公墓里。 課文節(jié)選自課文節(jié)選自鋼鐵是怎樣煉成鋼鐵是怎樣煉成的第二部的第二部第三章。這一章寫了保爾由于傷寒臥床，一月第三章。這一章寫了保爾由于傷寒臥床，一月之后，戰(zhàn)勝死神，站了起來。剛恢復(fù)，他就急之后，戰(zhàn)勝死神，站了起來。剛恢復(fù)，他就急切的想回到曾與他共同戰(zhàn)斗過的階級(jí)弟兄們身切的想回到曾與他共同戰(zhàn)斗過的階級(jí)弟兄們身邊，與他們繼續(xù)并肩去建設(shè)新蘇維埃。離開故邊，與他們繼續(xù)并肩去建設(shè)新蘇維埃。離開故鄉(xiāng)之際，
5、他來到烈士墓前，深情悼念那些為革鄉(xiāng)之際，他來到烈士墓前，深情悼念那些為革命而犧牲的戰(zhàn)友。命而犧牲的戰(zhàn)友。默讀全文，查閱詞典，完成默讀全文，查閱詞典，完成“自讀檢測(cè)自讀檢測(cè)”。岔口岔口柵欄柵欄絞架絞架空寂空寂虛度年華虛度年華碌碌無為碌碌無為ch ku道路分叉的地方道路分叉的地方。zh ln用木條或鐵條做成的類似籬笆而較用木條或鐵條做成的類似籬笆而較堅(jiān)固的東西。堅(jiān)固的東西。jio ji把人吊死的刑具，在架子上系著絞索。把人吊死的刑具，在架子上系著絞索。kng j空曠寂靜。空曠寂靜。x d nin hu白白地度過時(shí)光、年歲。白白地度過時(shí)光、年歲。l l w wi平平庸庸沒有什么作為。平平庸庸沒有什么
6、作為。1. 有感情的朗讀并背誦名言。有感情的朗讀并背誦名言。2. 能結(jié)合實(shí)際思考生命的意義，從而指導(dǎo)自能結(jié)合實(shí)際思考生命的意義，從而指導(dǎo)自己的生活。己的生活。3. 體會(huì)環(huán)境描寫的作用。體會(huì)環(huán)境描寫的作用。1 1、找出描寫保爾行蹤的句子，了、找出描寫保爾行蹤的句子，了解本文記敘的順序。解本文記敘的順序。2 2、找出描寫環(huán)境的句子，并體會(huì)、找出描寫環(huán)境的句子，并體會(huì)它們的作用。它們的作用。 朗讀朗讀1-4段，體會(huì)段，體會(huì)環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用。的作用。1.“陰郁而冷清陰郁而冷清”冷冷清清、陰森森、空寂冷冷清清、陰森森、空寂2.“散發(fā)出新春的氣息散發(fā)出新春的氣息” 蒼翠的小樹、挺拔的蒼翠的小樹、挺拔
7、的青松、如茵的嫩草、復(fù)蘇的大地。青松、如茵的嫩草、復(fù)蘇的大地。 渲染了悲壯、肅穆的氣氛，顯現(xiàn)白匪渲染了悲壯、肅穆的氣氛，顯現(xiàn)白匪嚴(yán)重破壞的痕跡和創(chuàng)傷，表達(dá)了保爾沉重嚴(yán)重破壞的痕跡和創(chuàng)傷，表達(dá)了保爾沉重的心情和對(duì)烈士的悼念之情。的心情和對(duì)烈士的悼念之情。正是他們的鮮血換來了今天的正是他們的鮮血換來了今天的“新新”。表達(dá)。表達(dá)對(duì)烈士的緬懷和崇敬。對(duì)烈士的緬懷和崇敬。為何作者先后描寫出截然相反的景物特點(diǎn)？為何作者先后描寫出截然相反的景物特點(diǎn)？ 表明雖然歷經(jīng)磨難，但因?yàn)檫@絲春意，表明雖然歷經(jīng)磨難，但因?yàn)檫@絲春意，保爾開始從哀痛中走出來，重新思考生命保爾開始從哀痛中走出來，重新思考生命的意義。的意義。提
8、示提示: :朗讀重音應(yīng)該放朗讀重音應(yīng)該放在最能夠突出在最能夠突出生命可生命可貴、活著要有意義貴、活著要有意義的的詞語上，朗讀語氣要詞語上，朗讀語氣要堅(jiān)定熱情，充滿自信堅(jiān)定熱情，充滿自信，以表達(dá)人物的崇高信以表達(dá)人物的崇高信仰和博大胸懷。仰和博大胸懷。 朗讀第七段，邊朗讀，邊思考，邊議朗讀第七段，邊朗讀，邊思考，邊議論，把握朗讀的重音與停頓。論，把握朗讀的重音與停頓。 人，人，最寶貴最寶貴的是生命。的是生命。生命生命對(duì)每個(gè)人對(duì)每個(gè)人只有一次只有一次。這。這僅有僅有的一次生的一次生命應(yīng)當(dāng)命應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠時(shí)候，能夠不為不為虛度年華而悔恨，虛度年華而
9、悔恨，不因不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：他能夠說：“我的我的整個(gè)整個(gè)生命和生命和全部全部精力，精力，都已經(jīng)都已經(jīng)獻(xiàn)給獻(xiàn)給了世界上了世界上最壯麗最壯麗的事業(yè)的事業(yè)為人類為人類解放解放而進(jìn)行的而進(jìn)行的斗爭(zhēng)斗爭(zhēng)?！?保爾對(duì)生命意義及人生價(jià)值有著如保爾對(duì)生命意義及人生價(jià)值有著如此深刻的見解此深刻的見解,這種見解從何而來這種見解從何而來?(請(qǐng)根請(qǐng)根據(jù)課文的前半部分分析回答據(jù)課文的前半部分分析回答)戰(zhàn)友失去戰(zhàn)友失去了了生命生命他們的生命他們的生命是有是有意義意義的的把生命把生命獻(xiàn)給為人類獻(xiàn)給為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)對(duì)自己的對(duì)自己的有力有力鼓勵(lì)鼓勵(lì)對(duì)
10、戰(zhàn)友的對(duì)戰(zhàn)友的崇高崇高評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)說說你眼中的保爾是怎樣的一個(gè)人？ 保爾是這樣一個(gè)共產(chǎn)黨員他有執(zhí)著的共產(chǎn)主義理想和信念，他有不向困難低頭的鋼鐵意志，他還深知“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次”，而把整個(gè)生命和全部精力奉獻(xiàn)給為人類解放而斗爭(zhēng)的壯麗事業(yè)。 學(xué)習(xí)的保爾關(guān)于生命的思考以學(xué)習(xí)的保爾關(guān)于生命的思考以后，你打算如何對(duì)待你的生命？后，你打算如何對(duì)待你的生命？思考：復(fù)習(xí)檢查：一、填空：1.生命的意義節(jié)選自 ，作者_(dá)，_（國籍）作家。2.課文以_為順序，重點(diǎn)寫了在_和_的所見。文中渲染了_和_兩種不同的氣氛，這樣雙重環(huán)境描寫的作用是_。1.生命的意義節(jié)選自鋼鐵是怎樣煉成的，作者奧斯特洛夫斯
11、基, 前蘇聯(lián)（國籍）的作家。2.課文以保爾的行蹤為順序，重點(diǎn)寫了在廣場(chǎng)和烈士公墓的所見。文中渲染了肅殺 和欣欣向榮兩種不同的氣氛，這樣雙重環(huán)境描寫的作用是一方面寫出了白匪嚴(yán)重破壞留下的痕跡和創(chuàng)傷，另一方面寫出了國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后蘇維埃大地的新春，突出這是烈士用年輕的生命換來的。 二、給劃線的字注音并解釋。二、給劃線的字注音并解釋。不不為為虛度年華而悔恨虛度年華而悔恨 （ ） _不因碌碌無不因碌碌無為為而羞恥而羞恥 （ ）_為為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)（人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)（ ）_二、給劃線的字注音并解釋。不為虛度年華而悔恨 （ W I） _因?yàn)開不因碌碌無為而羞恥 （ W I）_作為_為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)（ W I）_為了_
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