《陜西省柞水中學(xué)高中語文 12作為生物的社會課件 新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省柞水中學(xué)高中語文 12作為生物的社會課件 新人教版必修5（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、作為生物的社會作為生物的社會導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案【溫馨心語溫馨心語】 時間不能增添一個人的生命，然而珍惜光陰卻可使生命變時間不能增添一個人的生命，然而珍惜光陰卻可使生命變得更有價值。得更有價值。 劉易斯劉易斯托馬斯托馬斯【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1理清文章的行文思路，學(xué)會篩選信息。理清文章的行文思路，學(xué)會篩選信息。 2體會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的體會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。文字魅力。 3通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過研究生物的通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過研究生物的智慧激發(fā)對自然、生物的熱愛之情。智慧激發(fā)對自然、生物的熱愛之情。文題解讀文題解讀 “
2、社會社會”本來是指由于共同物質(zhì)條件而互相聯(lián)系起來的人本來是指由于共同物質(zhì)條件而互相聯(lián)系起來的人群。作為一篇論述生物群居性的文章，標(biāo)題為群。作為一篇論述生物群居性的文章，標(biāo)題為“作為生物作為生物的社會的社會”，意在提醒人們不可忽視這些群居的生物，它們，意在提醒人們不可忽視這些群居的生物，它們和我們?nèi)祟愐粯又匾鼈冇形覀內(nèi)祟惞餐奶卣骱臀覀內(nèi)祟愐粯又匾?，它們有我們?nèi)祟惞餐奶卣??！咀灾鲗W(xué)習(xí)與檢測自主學(xué)習(xí)與檢測】 1、基礎(chǔ)積累【詳見、基礎(chǔ)積累【詳見新學(xué)案新學(xué)案76頁頁】 2. 作者在文中主要描述了哪幾種生物？哪種生物寫得最作者在文中主要描述了哪幾種生物？哪種生物寫得最詳細(xì)？在作者眼里，生物的社會是
3、怎樣的？詳細(xì)？在作者眼里，生物的社會是怎樣的？ 明確：螞蟻、白蟻、蜜蜂、黏菌細(xì)胞、鯡魚和飛鳥明確：螞蟻、白蟻、蜜蜂、黏菌細(xì)胞、鯡魚和飛鳥 在作者眼里，它們好比是一個小型的人類社會組織，有組在作者眼里，它們好比是一個小型的人類社會組織，有組織，有紀(jì)律，能做到事半功倍。織，有紀(jì)律，能做到事半功倍。 3.細(xì)讀細(xì)讀36段，看看螞蟻的活動具有怎樣的特點，完成表格。段，看看螞蟻的活動具有怎樣的特點，完成表格。螞蟻螞蟻 活動活動特點特點關(guān)鍵句關(guān)鍵句個體個體微不足道 沒有頭腦沒有思想是一段長著腿的神經(jīng)節(jié) 群群體體培植真菌供它們的真菌園使用 有組織有分工行動有目的 螞蟻的確太像人了它們不停地交換信息 四只或十只
4、螞蟻搬死蛾集體協(xié)作看起來就有點意思了數(shù)千螞蟻出動 有智慧 這是智慧，是某種活的計算機 建造蟻丘 有組織有目的相互交換信息 尋找合規(guī)格的細(xì)枝 好像從電話里接到了新的命令 搬運遠(yuǎn)方的食物 集體協(xié)作力量大 長長的隊伍搬回來 【合作探究，問題生成與解決合作探究，問題生成與解決】 1試以閱讀螞蟻的方法為例，分組討論交流，歸納文中試以閱讀螞蟻的方法為例，分組討論交流，歸納文中所描述的其他生物活動的特點所描述的其他生物活動的特點（分小組合作探究，完成下（分小組合作探究，完成下表）表）生物生物個體個體群體群體白 蟻 沒有什么結(jié)果，什么也沒有建造起來 群體變大時，其智慧似乎也隨之增加思維開始了 像藝術(shù)家一樣開始
5、工作 蜜 蜂 系于集體 分成一點不差的兩部分 黏菌細(xì)胞 彼此疏遠(yuǎn)，互不接觸，選舉著清一色的保守黨 聚集一起，排成星狀，相互接觸、融合 鯡 魚 緊緊擠在一起、動作協(xié)調(diào) 飛 鳥 互相依存、互相聯(lián)系、同步活動 小結(jié)小結(jié)：由以上我們可知，生物社會中，個體僅是動物而已，：由以上我們可知，生物社會中，個體僅是動物而已，而群體則具有與人類相似的社會性，它們互相依存，互相而群體則具有與人類相似的社會性，它們互相依存，互相聯(lián)系，同步活動。聯(lián)系，同步活動。 趣味性表演：根據(jù)課文，分小組討論，假設(shè)你們是一趣味性表演：根據(jù)課文，分小組討論，假設(shè)你們是一群群螞蟻螞蟻、一群、一群蜜蜂蜜蜂、一群、一群鯡魚鯡魚或或粘菌細(xì)胞粘
6、菌細(xì)胞，為了維持生計，為了維持生計，你們在大家庭中需要做哪些事情？同學(xué)們可以盡量的發(fā)揮你們在大家庭中需要做哪些事情？同學(xué)們可以盡量的發(fā)揮想象。想象。 螞蟻組螞蟻組：我們螞蟻家族人丁興旺，是個大家庭。：我們螞蟻家族人丁興旺，是個大家庭。我們培植真菌，喂養(yǎng)家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動我們培植真菌，喂養(yǎng)家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸。我們用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸。我們的同類織巢蟻屬還會使用童工，抱著幼體像梭子的同類織巢蟻屬還會使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。我們利用智慧
7、覓食，結(jié)合集它們的真菌園使用。我們利用智慧覓食，結(jié)合集體的力量搬動食物。在建造蟻穴時，我們會集體體的力量搬動食物。在建造蟻穴時，我們會集體搜集樹枝，作好統(tǒng)籌規(guī)劃，通力合作，先砌墻，搜集樹枝，作好統(tǒng)籌規(guī)劃，通力合作，先砌墻，再蓋頂，遇到障礙時隨機應(yīng)變，用智慧解決問題，再蓋頂，遇到障礙時隨機應(yīng)變，用智慧解決問題，我們的生活忙碌而充實。我們的生活忙碌而充實。 蜜蜂組蜜蜂組：我們家的主要勞動力工蜂會外出尋找花蜜，通：我們家的主要勞動力工蜂會外出尋找花蜜，通過形態(tài)各異的優(yōu)美舞姿向同伴傳遞信息。工蜂在筑巢時會過形態(tài)各異的優(yōu)美舞姿向同伴傳遞信息。工蜂在筑巢時會共同協(xié)作，進(jìn)行有條不紊的工作，當(dāng)我們的家庭成員壯
8、大共同協(xié)作，進(jìn)行有條不紊的工作，當(dāng)我們的家庭成員壯大到一定程度后，我們會處動分化成兩支數(shù)量相等的團隊，到一定程度后，我們會處動分化成兩支數(shù)量相等的團隊，一支追隨老蜂王，一支跟隨新蜂王，組建成兩個和諧美滿一支追隨老蜂王，一支跟隨新蜂王，組建成兩個和諧美滿的家庭。的家庭。 細(xì)胞組細(xì)胞組：別看我們是微生物，我們的力量可不?。≡谖遥簞e看我們是微生物，我們的力量可不小！在我們的幼年時期，我們是一個個獨立的阿米巴狀細(xì)胞，我們們的幼年時期，我們是一個個獨立的阿米巴狀細(xì)胞，我們吞吃細(xì)菌，彼此疏遠(yuǎn)，不相往來?？墒钱?dāng)我們的長官吞吃細(xì)菌，彼此疏遠(yuǎn)，不相往來?？墒钱?dāng)我們的長官-一些特殊細(xì)胞放出聚集素后，我們會聞令趕來
9、，聚成一個一些特殊細(xì)胞放出聚集素后，我們會聞令趕來，聚成一個星狀細(xì)胞，彼此融合，構(gòu)成一個動作遲緩而又結(jié)實的小蟲星狀細(xì)胞，彼此融合，構(gòu)成一個動作遲緩而又結(jié)實的小蟲子，生出一個富麗堂皇的梗節(jié)，頂端帶一個實體，由它負(fù)子，生出一個富麗堂皇的梗節(jié)，頂端帶一個實體，由它負(fù)責(zé)繁衍后代，此后，我們的子孫繼續(xù)重復(fù)我們的生活方式。責(zé)繁衍后代，此后，我們的子孫繼續(xù)重復(fù)我們的生活方式。 鯡魚組鯡魚組：我們和其他魚群一樣，集體行動，共同抵御處：我們和其他魚群一樣，集體行動，共同抵御處敵入侵。當(dāng)我們聚在一處時，我們的功能勝似一個多頭組敵入侵。當(dāng)我們聚在一處時，我們的功能勝似一個多頭組成的巨大生物。成的巨大生物。 【拓展延
10、伸拓展延伸延伸鞏固延伸鞏固】 1作者飽含深情地描述了群體性生物與人類的作者飽含深情地描述了群體性生物與人類的共性，是否僅僅只是向我們提供群居性生物的有共性，是否僅僅只是向我們提供群居性生物的有趣知識呢？（不是）是否把群居生物的行為與人趣知識呢？（不是）是否把群居生物的行為與人類的社會行為相提并論，甚至認(rèn)為比人類更高明類的社會行為相提并論，甚至認(rèn)為比人類更高明呢？（不是）作者寫作此文，還有什么更深層次呢？（不是）作者寫作此文，還有什么更深層次的意義嗎？的意義嗎？ （同學(xué)們分兩組討論：一組研讀首二段，另一組（同學(xué)們分兩組討論：一組研讀首二段，另一組研讀末三段重點研讀相關(guān)文段中的關(guān)鍵句）研讀末三段重
11、點研讀相關(guān)文段中的關(guān)鍵句） 作者撰寫此文，顯然是有針對性的一是針對傳統(tǒng)生物學(xué)家作者撰寫此文，顯然是有針對性的一是針對傳統(tǒng)生物學(xué)家過分強調(diào)個體行為和動物本能的觀點進(jìn)行了反思，批判其過分強調(diào)個體行為和動物本能的觀點進(jìn)行了反思，批判其人類中心主義和盲目自大的觀念二是針對人類社會中，存人類中心主義和盲目自大的觀念二是針對人類社會中，存在著尚不夠聯(lián)合團結(jié)的現(xiàn)實，寄望人類在各種行為中尤其在著尚不夠聯(lián)合團結(jié)的現(xiàn)實，寄望人類在各種行為中尤其是科學(xué)研究工作中團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧這樣的寫作意是科學(xué)研究工作中團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧這樣的寫作意圖，不能不說作者是睿智的，他敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，不媚眾從圖，不能不說作者是睿智
12、的，他敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，不媚眾從俗，卑以自處，正視人類自身的缺陷，的確令人敬佩！俗，卑以自處，正視人類自身的缺陷，的確令人敬佩！ 2本文雖是一片科普論文，但是語言卻幽默風(fēng)趣，讀來本文雖是一片科普論文，但是語言卻幽默風(fēng)趣，讀來并不枯燥，能否試著找出幾句？并不枯燥，能否試著找出幾句？ 明確：明確：從語言和說理兩個角度思考 、語言簡潔、幽默，意蘊深刻，發(fā)人深省 、用例豐富，說理形象，擺事實與講道理有機結(jié)合 恰當(dāng)運用比喻論證 對比論證 例如：例如：它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，隊投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸
13、捕捉奴隸 它們什么都干，就差看電視了它們什么都干，就差看電視了 這是智慧，這是智慧，是某種活的計算機是某種活的計算機 所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細(xì)枝所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細(xì)枝 長長的隊伍像觸角一樣伸出來，越過平地，翻長長的隊伍像觸角一樣伸出來，越過平地，翻過高墻，繞過巨石，去把食物搬回來過高墻，繞過巨石，去把食物搬回來 3、請根據(jù)作者的思想，分析人們應(yīng)該怎樣對待自然，科、請根據(jù)作者的思想，分析人們應(yīng)該怎樣對待自然，科學(xué)？我們可以得到哪些啟示？學(xué)？我們可以得到哪些啟示？ 螞蟻的團結(jié)與遵守秩序及尊重生命等。螞蟻的團結(jié)與遵守秩序及尊重生命等。 通過學(xué)習(xí)，了解到人類社會唯有尊重生物，研究生物通過學(xué)習(xí)，了解到人類社會唯有尊重生物，研究生物的智慧才能最大限度的發(fā)展自己事業(yè)的理念。的智慧才能最大限度的發(fā)展自己事業(yè)的理念。 增強對自然及自然科學(xué)的興趣增強對自然及自然科學(xué)的興趣 。【反思感悟反思感悟整理糾錯整理糾錯】 小組商討，在同學(xué)們的認(rèn)知世界中還有哪些動物具有小組商討，在同學(xué)們的認(rèn)知世界中還有哪些動物具有“社會性行為社會性行為”？
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