《高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析 專題3 第1課時推理與證明、算法初步課件 理》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析 專題3 第1課時推理與證明、算法初步課件 理（45頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1課時推理與證明、算法初步 高頻考點(diǎn)考情解讀歸納推理與類比推理新課標(biāo)高考對本部分的考查，主要考查利用歸納推理、類比推理去尋求更為一般的、新的結(jié)論試題以選擇題或填空題的形式呈現(xiàn)，屬中檔題直接證明與間接證明高考對本部分考查的難度多為中檔題，也有高檔題，其相關(guān)知識常常涉及數(shù)學(xué)的各個方面，主要是不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、向量、函數(shù)、解析幾何、立體幾何等算法初步算法是歷年高考的一個熱點(diǎn)，多為選擇、填空題，多為對程序框圖直接考查，考查的重點(diǎn)是程序框圖的輸出功能、程序框圖的補(bǔ)充，以及算法思想和基本的運(yùn)算能力、邏輯思維能力.2規(guī)范數(shù)學(xué)歸納法證明的步驟(1)證明當(dāng)n取第一個值n0(n0N*)時結(jié)論成立(2)假設(shè)
2、nk(kN*，且kn0)時結(jié)論成立，證明nk1時結(jié)論也成立由(1)(2)可知，對任意nn0，且nN*時，結(jié)論都成立3辨明算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)(1)順序結(jié)構(gòu)：如圖(1)所示(2)條件結(jié)構(gòu)：如圖(2)和圖(3)所示(3)循環(huán)結(jié)構(gòu)：如圖(4)和圖(5)所示(1)(2013陜西卷)觀察下列等式：121，12223，1222326，1222324210，照此規(guī)律，第n個等式可為_歸納推理與類比推理 (2)給出下面類比推理命題(其中Q為有理數(shù)集，R為實(shí)數(shù)集，C為復(fù)數(shù)集)：“若a，bR，則ab0ab”類比推出“若a，bC，則ab0ab”；“若a，b，c，dR，則復(fù)數(shù)abicdiac，bd”類比推出“若a，
3、b，c，dQ，則abcdac，bd”；若“a，bR，則ab0ab”類比推出“若a，bC，則ab0ab”；“若xR，則|x|11x1”，類比推出“若zC，則|z|11z1”其中類比正確的為()ABCD應(yīng)用合情推理應(yīng)注意的問題(1)在進(jìn)行歸納推理時，要先根據(jù)已知的部分個體，把它們適當(dāng)變形，找出它們之間的聯(lián)系，從而歸納出一般結(jié)論(2)在進(jìn)行類比推理時，要充分考慮已知對象性質(zhì)的推理過程，然后類比推導(dǎo)類比對象的性質(zhì)提醒歸納推理關(guān)鍵是找規(guī)律，類比推理關(guān)鍵是看共性1(1)(2013陜西卷)觀察下列等式：(11)21，(21)(22)2213，(31)(32)(33)23135，照此規(guī)律，第n個等式可為_ _
4、解析：(1)從給出的規(guī)律可看出，左邊的連乘式中，連乘式個數(shù)以及每個連乘式中的第一個加數(shù)與右邊連乘式中第一個乘數(shù)的指數(shù)保持一致，其中左邊連乘式中第二個加數(shù)從1開始，逐項(xiàng)加1遞增，右邊連乘式中從第二個乘數(shù)開始，組成以1為首項(xiàng)，2為公差的等差數(shù)列，項(xiàng)數(shù)與第幾等式保持一致，則照此規(guī)律，第n個等式可為(n1)(n2)(nn)2n13(2n1)直接證明與間接證明 (1)有關(guān)否定性結(jié)論的證明常用反證法或舉出一個結(jié)論不成立的例子即可(2)綜合法和分析法是直接證明常用的兩種方法，我們常用分析法尋找解決問題的突破口，然后用綜合法來寫出證明過程，有時候，分析法和綜合法交替使用(2013湖北卷)閱讀如圖所示的程序框圖
5、，運(yùn)行相應(yīng)的程序，輸出的結(jié)果i_.程序框圖 答案：5 對于循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖的識圖問題，應(yīng)明確循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖的特征，明確框圖中變量的變化特點(diǎn)，根據(jù)框圖中的條件決定是否執(zhí)行框圖中的運(yùn)算，從而確定程序運(yùn)行的結(jié)果提醒解答有關(guān)循環(huán)結(jié)構(gòu)的問題時，要寫出每一次循環(huán)的結(jié)果，以防止運(yùn)行程序不徹底，造成錯誤(2)(2013安徽“江南十校”聯(lián)考)執(zhí)行如圖所示的程序框圖，若輸出i的值為2，則輸入x的最大值是()A5B6C11D22答案：(1)B(2)D 創(chuàng)新探究探究與程序框圖的知識交匯高考對算法的考查集中在程序框圖，特點(diǎn)是帶有循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積，統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)、方差的計(jì)算，函數(shù)值的計(jì)算等設(shè)計(jì)試題
6、，解決的方法是弄清楚程序框圖中的計(jì)數(shù)變量和累加變量的關(guān)系，弄清楚循環(huán)結(jié)束的控制條件，通過逐步計(jì)算、模擬程序的計(jì)算方法找到其中的規(guī)律(2013四川卷)某算法的程序框圖如圖所示，其中輸入的變量x在1,2,3，24這24個整數(shù)中等可能隨機(jī)產(chǎn)生(1)分別求出按程序框圖正確編程運(yùn)行時輸出y的值為i的概率Pi(i1,2,3)；(2)甲、乙兩同學(xué)依據(jù)自己對程序框圖的理解，各自編寫程序重復(fù)運(yùn)行n次后，統(tǒng)計(jì)記錄了輸出y的值為i(i1,2,3)的頻數(shù)以下是甲、乙所作頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表的部分?jǐn)?shù)據(jù)甲的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)運(yùn)行次數(shù)n輸出y的值為1的頻數(shù)輸出y的值為2的頻數(shù)輸出y的值為3的頻數(shù)30146102 1001 02737
7、6697乙的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)表(部分)當(dāng)n2 100時，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，分別寫出甲、乙所編程序各自輸出y的值為i(i1,2,3)的頻率(用分?jǐn)?shù)表示)，并判斷兩位同學(xué)中哪一位所編寫程序符合算法要求的可能性較大(3)將按程序框圖正確編寫的程序運(yùn)行3次，求輸出y的值為2的次數(shù)的分布列及數(shù)學(xué)期望運(yùn)行次數(shù)n輸出y的值為1的頻數(shù)輸出y的值為2的頻數(shù)輸出y的值為3的頻數(shù)30121172 1001 051696353本題是程序框圖與古典概型、頻率、隨機(jī)變量的分布列、期望相結(jié)合的題目，考查考生的數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識求解本題的關(guān)鍵是理解框圖的意義，x是奇數(shù)則y為1，x是偶數(shù)又能被3整除，則y為3，否則y為2，
8、從而把x分為3類，問題即可解決(2013山東六校聯(lián)考)某工廠欲加工一件藝術(shù)品，需要用到三棱錐形狀的坯材，工人將如圖所示的長方體ABCD EFGH材料切割成三棱錐H ACF.(1)若點(diǎn)M，N，K分別是棱HA，HC，HF的中點(diǎn)，點(diǎn)G是NK上的任意一點(diǎn)，求證：MG平面ACF；(2)已知原長方體材料中，AB2 m，AD3 m，DH1 m，根據(jù)藝術(shù)品加工需要，工程師必須求出該三棱錐的高工程師設(shè)計(jì)了一個求三棱錐的高度的程序，其框圖如圖所示，則運(yùn)行該程序時乙工程師應(yīng)輸入的t的值是多少？(要求寫出簡單演算或推證的過程)解析： (1)HMMA，HNNC，HKKF，MKAF，MNAC.MK 平面ACF，AF平面ACF，MK平面ACF，同理可證MN平面ACF，MN，MK平面MNK，且MKMNM，平面MNK平面ACF，又MG平面MNK，故MG平面ACF.
高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析 專題3 第1課時推理與證明、算法初步課件 理
