《第18課《狼》教案 部編版語文七年級上冊》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《第18課《狼》教案 部編版語文七年級上冊(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蒲松齡
[教材分析]
《狼》是一篇文言文,選自《聊齋志異》中《狼三則》中的第二則,寫的是兩只狼與一
個屠戶之間的一場較量。狡詐的狼想吃掉屠戶,卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。全文分兩部
分,前一部分是敘事,寫屠戶與狼相斗的故事,環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折。后一部分是作者的議
論,點明故事的主題,說明狼無論多么狡詐也不是人的對手,終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。
[學情分析]
《狼》已經(jīng)不是孩子們接觸到的第一篇文言文了。他們已經(jīng)有了一些文言的基礎知識,
而且對文言文也不再是那么得恐懼了。但文言文中的一些實詞和虛詞以及一些特殊的句式,
對學生來說仍是比較困難的,要采用新課程理念里的教法充分調(diào)動學
2、生的積極性,幫助學生
跨越語言的障礙,在活動和互動中接受新知識,理解課文的主題。在教學的過程中,采取動
畫激趣,朗讀競賽等方式激發(fā)學生興趣,讓學生在輕松愉快中學習文言文。
[教學目標]:
1. 誦讀。正確、流暢、有感情地朗讀課文。
2. 譯讀。理清故事情節(jié),把握文章大意,積累文言詞語。
3. 品讀。揣摩語言,領悟作者語言運用的精妙,體會狼與屠戶的形象,把握文章主旨
[教學重難點]
1. 掌握文言文學習的方法,積累文言詞語,體會語言的精妙。
2. 學會多角度地分析問題,解讀文本,把握主旨,明白寫作內(nèi)容是為寫作目的而服務。
[教學方法]朗讀 點撥
[教學準備]多媒體課件
[
3、教學過程]
一、 新課導入
有一部書,被譽為我國古代文言短篇小說中成就最高的作品集。魯迅先生說這部書是“專集
之最有名者”,郭沫若先生稱贊這部書“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”。這本書就
是——《聊齋志異》
你知道《聊齋志異》這部書名稱的來歷嗎?這節(jié)課,我們就一起走進聊齋,聆聽蒲松齡先生
給我們講這個奇異的故事
二、 作者簡介
蒲松齡,明末清初人,字留仙,又字劍臣,號柳泉居士,世稱聊齋先生,自稱異史氏,
現(xiàn)山東省淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊人,漢族。創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。
《聊齋志異》
“聊齋”是作者的書房名,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事,
4、相傳蒲松齡曾擺
過一個茶攤,為過往路人提供休息解渴之地,但是路人需要留下一個故事,久而久之,蒲松
齡搜集了如此豐富的資料,寫成了此書?!读凝S志異》是一部文言短篇志怪小說集。
三、 誦讀
朗讀是進行文言文學習的第一把鑰匙,正所謂三分文章七分讀。
展示朗讀要求:讀準字音,把握節(jié)奏。
學生自由朗讀課文。
1. 讀準字音。
①指多生讀,糾正錯音后,全班齊讀。
生字注音
綴 zhui 窘 jiOng 苫 shan 蔽 bi 弛 chi
眈 ddn 瞑 ming 隧 sui 尻 kdo 黠 xid
②指一生誦讀全文,學生評價。
2 .把握節(jié)奏。
其一/犬坐于前。
禽獸之變詐
5、/幾何哉?
指一生讀,糾正后,全班齊讀。
四、 疏通文意, 注意文言詞的用法
一詞多義:
止:同“只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止”
意:神情 “意暇甚” 想“意將隧人以攻其后也”
敵:攻擊 “恐前后受其敵” 敵方 “蓋以誘敵”
前:前面 “恐前后受其敵” 向前 “狼不敢前”
詞類活用:
洞:名詞用作動詞,打洞。 “一狼洞其中”
隧:名詞用作狀語,從隧道。 “意將隧入以攻其后也”
犬:名詞用作狀語,像狗一樣?!捌湟蝗谇啊?
通假字:止同“只”,只有。 “止有剩骨”
五、 整體感知,理清故事結構
1、 課文主要寫了屠戶與狼斗志斗勇的經(jīng)過,說說其間經(jīng)過了哪幾次交
6、鋒?
2、 文中的狼具有怎樣的特點?
3、 屠戶是個怎樣的人?文章是怎樣刻畫這一形象的?
4、 怎樣理解本文的主旨?
1、 遇狼:
(1) 、通過品讀第一自然段你可看出屠戶當時的心理是怎樣的?
(2) 、為什么屠戶會有這樣的心理?你可設想一下他的處境。
(從文中找出相關的詞語來說明)
2、 懼狼:
(1) .屠夫急中生智想出了什么辦法?此時他的心態(tài)是怎樣的?
(2) 、兩狼有何表現(xiàn)?
(3) 、從“骨己盡矣,兩狼之并驅如故?!笨梢钥闯隼堑氖裁幢拘??
3、 御狼:
(1) 、屠夫此時在想什么?他又采取了怎樣的行動?可看出他怎樣的個性?
(2) 、狼此時有何表現(xiàn),可看出
7、狼此時的心態(tài)是怎樣的?
4、 殺狼
(1) 、兩狼的計謀是什么?
(2) 、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么本性?
(3) 、請結合圖片說出屠夫殺兩狼的經(jīng)過,從中可以看出屠夫的什么形象?
[課堂小結]
這個故事諷喻像狼一樣的惡人,不論怎樣狡詐,終歸要失敗的.
面對像狼一樣的惡勢力,不要存有幻想,妥協(xié)讓步,要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利
[作業(yè)]
請結合圖片適當想像,將此文改編成一篇600字左右的白話小說,注意環(huán)境、神態(tài)、動作、
心理描寫
【板書設計】
狼
>屠戶 <
懼御 猿<
、殺
1
蒲曝
善良
兇惡
機警
貪荽
狡猾
勇敢
愚蠢
啟示:對待像狼一樣的惡勢力要散于斗爭、善于斗爭,才育繳得勝利。
教學反思:
1、 成功之處:在教學過程中遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實性、探索性的統(tǒng)一,既激發(fā)
學生對文言文的學習產(chǎn)生興趣,能自主精讀翻譯文言文,又培養(yǎng)學生歸納總結規(guī)律,探索疑
難問題的能力。
2、 不足之處:在課堂上沒有進行串講的環(huán)節(jié),只是通過梳理脈絡和語言賞析進行。對學生
是否真正了解大義缺少檢測,如果加入這一環(huán)節(jié),會更好地體現(xiàn)自讀課的教學特點。
3、 今后的措施:,本課的朗讀是一個重要環(huán)節(jié),使學生脫離了以往文言文朗讀的枯燥無味,
激發(fā)了學生的朗讀興趣,以讀促講、以讀促解。