xx年六年級語文《只有一個地球》集體備課總結.doc

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xx年六年級語文《只有一個地球》集體備課總結 時間：XX年10月11日 地點：六年級語文辦公室 主持人：z 參加人員：六年級語文全體老師 一、、教學目標 1．理解本課10個生字，能讀寫下列詞語 2．有感情的朗讀課文。 3．默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。 4．體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。 二、教學重點 引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。 三、教學難點及突破策略 1、繼續(xù)讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。 2、倡導“自主、合作、探究”的學習方式，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。 3、依據(jù)“自主發(fā)展，點撥啟導”的教學模式，為學生設置了自讀、自悟、質疑、表達、討論、評價等學習活動的情景，使之真正成為學習的主人。 四、課文《只有一個地球》的解讀 本文以“只有一個地球”為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術性和思想性于一體，在介紹科學知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。 五、教學理念： 1、以生為本就是從學生實際水平出發(fā)，聯(lián)系學生的生活，調動學生的情感，引導學生在充分感知文本的基礎上，主動表達自己的感受和理解，充分保障學生的主體地位。 2、以讀為本就是用讀貫穿全文教學，在讀中感知、在讀中感悟、在讀中體驗，在讀中升華情感，在讀中積累語言。 六、討論要點： z：教師在課堂上創(chuàng)造一種適宜的“對話”環(huán)境，或是情感誘導，或是方法指點，或是激勵肯定，努力促成“對話”的不斷生發(fā)與深入，使學生有感而發(fā)，有情可抒。 z：讓學生感悟地球美麗壯觀，和藹可親。首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。 z：讓學生感悟地球是渺小的。教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小，接著讓學生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文，讀后評議。 z：我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？ z：理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。 指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤、可惜等語氣） z：學生思考、寫作，而后選取數(shù)位同學全班交流，同學們，千言萬語，匯成這一句話——（在“地球”前板書‘只有一個’）地球的明天會如何，就在你我他，就在我們每一個人的手中。警示人們，大聲讀課題—— z：聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。 七、活動總結 本次教研活動組內全體教師積極參與，圍繞教研主題暢所欲言，充分發(fā)表個人看法。對課文內容的理解深刻透徹達到很好的教學效果。在上了本課后，我感覺課一下變得簡單了，許多以前無法解決的難點，在本課中得到了很好解決。課堂氣氛輕松了許多，讓學生有了較充分的發(fā)揮空間。要是所有的課都能采取集體備課的方式的話，那么對于教師的成長將是一股無可估量助力。 第 3 頁 共 3 頁