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1、案例：由改編《母鴨帶小鴨》想到的
將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終，就必須重視最能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)興趣的音樂教學(xué)，我們不能扼殺了孩子對(duì)音樂的感受，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，讓孩子們?cè)谝魳返膶W(xué)習(xí)中大膽地表現(xiàn)、發(fā)明、學(xué)習(xí)吧！
眾所周知，音樂教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成局部，對(duì)陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要的作用。特別是幼兒園的音樂教育，必須要把激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)|的始終。
本月主題是關(guān)于"愛";的主題，自然就想到了愛媽媽，愛小動(dòng)物等等，這時(shí)在中班學(xué)的?母鴨帶小鴨》這首歌就把母鴨對(duì)小鴨的母愛大膽地表現(xiàn)出來了。大班的孩子，天
2、生好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐盛，她們對(duì)音樂的感受往往喜歡通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。這時(shí)，根據(jù)孩子對(duì)這首歌旋律的了解和對(duì)各種動(dòng)物叫聲的熟悉有機(jī)地結(jié)合起來，并且在演唱過程中模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作、改編歌曲的名字，如?母雞帶小雞》、?母牛帶小?！泛?母羊帶小羊》等等，讓幼兒通過自身的活動(dòng)，把聽、看、想、運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演和游戲等結(jié)合起來，使孩子從座位上解放出來，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。最后，孩子通過動(dòng)腦，產(chǎn)生聯(lián)想與想象，將小動(dòng)物的叫聲和形態(tài)繪聲繪色地表現(xiàn)出來，平時(shí)上課不怎么積極的幼兒，這時(shí)候?qū)σ魳罚瑢?duì)肢體語言，對(duì)小動(dòng)物叫聲的模仿，都表現(xiàn)出
3、了很大的積極性。借著幼兒改編的這幾首歌，我問幼兒："改編了這么多關(guān)于小動(dòng)物的歌，你們想到了什么？";。幼兒馬上想到了媽媽，想到了媽媽對(duì)我們無微不至的關(guān)愛，想到了小動(dòng)物之間的友愛，同學(xué)之間的友愛，很多關(guān)于愛的話題層出不窮。
這既是一節(jié)訓(xùn)練音樂節(jié)奏的音樂課，又是一節(jié)積極活潑的語言課，并將音樂和語言有機(jī)地整合起來了。我想，是不是每一節(jié)語言課都能夠和音樂課結(jié)合起來？是不是所有的語言課都能夠通過改編音樂或創(chuàng)編音樂來到達(dá)語言學(xué)習(xí)的目的呢？這在實(shí)際操作中是很難的，但只要我們有機(jī)、合理地將音樂教學(xué)和語言教學(xué)整合，也不是不可能的。將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終，就必須重視最能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)興趣的音樂教學(xué)，我們不能扼殺了孩子對(duì)音樂的感受，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，讓孩子們?cè)谝魳返膶W(xué)習(xí)中大膽地表現(xiàn)、發(fā)明、學(xué)習(xí)吧！
【案例：由改編?母鴨帶小鴨》想到的】
案例：由改編《母鴨帶小鴨》想到的
