人教版四年級語文下冊《一組1古詩詞三首望洞庭》公開課教案

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1、人教版四年級語文下冊《一組1古詩詞三首望洞庭》公開課教 案-13 《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課2個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的1個字，正確認(rèn)讀1個多音字“磨”o 3、理解這首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 【教學(xué)過程】 1、師：同學(xué)們，我們祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。多媒體出示一一， 洞庭湖圖片。 2、生：齊讀一一洞庭湖 3、師：這里的風(fēng)景很美，從古到今無數(shù)的文人墨客被它吸引，留 下了許多優(yōu)美的詩句。一千三百多年前，在一個明月當(dāng)空的夜晚，有位大詩人（劉禹錫）來到了洞

2、庭湖附近，看到這一美景，不禁詩興大發(fā)，寫出了一首千古傳誦的詩作一一《望洞庭》。 4、生：齊讀《望洞庭》。5、師：請聽他正在吟誦呢！6、多媒體出示詩和配樂朗讀。 7、欣賞優(yōu)美的圖片來揭示洞庭湖的美。 8、請同學(xué)們回憶以前學(xué)古詩的方法。總結(jié)出學(xué)古詩的四步方法，（1）、學(xué)古詩,知作者；（2）、識體裁，會誦讀：（3）、抓字眼，明詩意：（4）、多吟誦，悟詩組織教學(xué)。 9、了解詩人，介紹詩人：劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別具一格之作。 10、識體裁，讓學(xué)生理解七言絕句，每一句有七個字，有四句。初讀：自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。指名讀，正音：潭、磨、螺，齊讀。 1

3、1、精讀感情（抓住字眼、想象意境）： （1） “湖光秋月兩相和”：感受“和”一和諧、協(xié)調(diào)。你讀出時間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）你讀出當(dāng)時作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，號天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧）結(jié)合看插圖。 （2） “兩相和”這“兩”誰與誰？（湖光與秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！ （3） “潭面無風(fēng)鏡未磨”：感受“鏡未磨”一風(fēng)平浪靜。（未：沒有） 這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？（把“潭面”比作〃銅鏡”）這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，波光粼粼，這湖面浩闊，如

4、月下銅鏡鋪在大地，粼粼細(xì)波，一派迷蒙之美！ （4） “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：感受〃遙望”〃銀盤青螺”一自然之美精美絕倫。閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說說感受。 月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。 12 .積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用：朗讀、背誦。（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上） 13 .全班交流（你們理解了哪些重點(diǎn)詞、詞句的意思？哪些句子寫得好

5、，為什么？） 要點(diǎn)提示：詩人把面積廣闊的洞庭湖看成一個小水潭，表現(xiàn)詩人眼界的寬廣，心胸的廣闊。本詩寫出了君山的小巧玲瓏，乂和月光籠罩下的湖水、山色相映襯，突出了洞庭湖山水的美麗。 全詩大意：湖光秋月相互輝映，顯得那么和諧。此時沒有一絲風(fēng)，潭水平靜，如同沒有經(jīng)過打磨的迷蒙的銅鏡。那月下洞庭 湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盆里盛放著的一枚青螺。 教學(xué)反思： 在學(xué)習(xí)《望洞庭》一詩時，教師要引導(dǎo)學(xué)生看圖，體會詩人描寫的意境。本詩是詩人在看到洞庭湖的美景時有感而發(fā)。詩人描寫真實(shí)，生動、具體，把湖光和月亮渾然一體的和諧、寧靜比作鏡子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白銀盤。我在教學(xué)這首古詩時引導(dǎo)孩子們從逐字逐詞逐句來理解，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，充分還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。因此，在上課時，我緊緊從學(xué)生已知入手，探討未知。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與。在教學(xué)中，適時地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用工具書查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建白讀自悟的機(jī)會。在交流自學(xué)成果的過程中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得。板書設(shè)計(jì)： 望洞庭 湖光秋月和潭面鏡未磨山 水 翠 美 白銀盆青螺 （表達(dá)了作者對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情） 感謝您的閱讀，祝您生活愉快。