二年級品與生《家鄉(xiāng)面貌新》嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學 馮翠

《二年級品與生《家鄉(xiāng)面貌新》嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學 馮翠》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級品與生《家鄉(xiāng)面貌新》嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學 馮翠（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《家鄉(xiāng)面貌新》 棗莊市嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學　　　馮翠　　　 手機：13276324889　　　　郵箱：fengcui6976@ 山東人民版小學二年級品德與生活上冊 第三單元：我的家鄉(xiāng) 第二課: 家鄉(xiāng)面貌新 課時建議：兩課時 授課時間:2012年11月19日 星期一第 五節(jié)課 2012年11月20日 星期二第 四 節(jié)課 單元概述： 本單元共設計了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我為家鄉(xiāng)做點事”三個活動主題。通過教學要學生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、 本單元在教學內(nèi)容的安排上，按照“感知——情感——行為”的層次來呈現(xiàn)，達到知、情、意、行的內(nèi)在統(tǒng)一。在教學內(nèi)容的設計上，設計了一系列實踐活動。在教學活動的設計上注重了活動的創(chuàng)造性。 本單元的所有材料、活動都緊緊圍繞“愛家鄉(xiāng)”這一情感中心，滲透著愛家鄉(xiāng)的情感教育。 課題：家鄉(xiāng)面貌新 年級： 二 教材版本:山東人民版? 課程內(nèi)容： 我的家鄉(xiāng)2:在內(nèi)容的選擇上，教科書采用以點帶面的形式，通過農(nóng)民的小洋樓、高科技農(nóng)業(yè)大棚的產(chǎn)品來表現(xiàn)農(nóng)村的變化；通過新舊照片的對比來展示城市的變化。 教學目標： 1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感。 2.用多種方式了解家鄉(xiāng)的變

3、化，能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。? 3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活，培養(yǎng)學生的探究實踐能力。 教材分析： “家鄉(xiāng)面貌新”這一主題以活動的形式來呈現(xiàn)，整個活動的過程層次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，讓學生在實踐活動過程中，切身體驗家鄉(xiāng)面貌的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激起學生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感；另一方面，引導學生用眼看，用嘴問，動手寫，動腦想，全身心參與實踐活動，經(jīng)歷探究學習的過程，鍛煉自己的才干與能力。 教學準備： 學生準備： 1.準備圖畫紙和彩筆。 2.課前向家長了解家鄉(xiāng)有哪些變化，搜集家鄉(xiāng)新舊變化資料（圖片、

4、故事、歌曲等）。 3. 根據(jù)調(diào)查、采訪內(nèi)容的不同，自主組成合作調(diào)查小組。 教師準備： 課前調(diào)查搜集家鄉(xiāng)新舊變化的圖片、文字或錄像制作成多媒體課件。（農(nóng)村、城市、教育等。包括衣、食、住、行各個方面。） 學生分析： 通過從一、二年級《品德與生活》 課的學習，對家鄉(xiāng)的變化學生已有了一定的生活體驗和知識積累。 課前鼓勵他們大膽調(diào)查，課上勤于思考、勇于質(zhì)疑，使他們積極參與到整個探究活動中；學生從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、訪問、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。 教學設計思想： 本課的設計，我力求體現(xiàn)《品德與社會》綜合學科的新理論，兒童的生活是課程的基

5、礎，以兒童對生活的認識、體驗和感悟為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動中。以教科書所提供的素材為范例，引導學生采用個人調(diào)查、小組合作等形式進行參觀、調(diào)查、訪問等活動，指導學生結(jié)合實際，選擇自己感性的內(nèi)容去展開探究實踐活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，引發(fā)家鄉(xiāng)的自豪感。 教學重點：實踐活動中切身體驗家鄉(xiāng)的變化。 教學難點：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學策略與方法： 本課以學生的現(xiàn)實生活為主要源泉，以學生的匯報交流為主線，引導學生聯(lián)系實際，通過各種資源的整合和利用，采用自主合作探究等教法，引導兒童了解并感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，最終實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。 1.學生主要采用合作交流、分組

6、對話、表演評價等方法感受家鄉(xiāng)的變化。 2.有組織有計劃地參觀、調(diào)查、訪問。 3.指導學生在現(xiàn)實生活中，用眼看、用嘴問、動手寫、動腦想，全身參與實踐活動，鍛煉自己的觀察能力。 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 課程資源開發(fā)： 1.在進行本主題教學中，要充分利用學生已有經(jīng)驗創(chuàng)設教學情境，引導學生在小組討論中對家鄉(xiāng)的變化有一個大概的了解。 2.教學中，要善于采取對比的方法組織討論和交流，在回憶、對比、分析、歸納等過程中形成對家鄉(xiāng)的熱愛，注重探究方法和技巧的運用。 3.學生從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、訪問、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

7、 教學條件說明： 1．城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的帶領下到圖書館或通過網(wǎng)絡查找有關“家鄉(xiāng)昨天”的文字或圖片資料，觀看有關家鄉(xiāng)歷史的影片，了解家鄉(xiāng)的變化；用相機拍攝家鄉(xiāng)的商場、公園、高樓等景物，感受家鄉(xiāng)的美麗。 2．地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，向身邊的長輩采訪，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活，參觀蔬菜大棚、養(yǎng)殖場等，切身感受家鄉(xiāng)的巨大變化，為課上分析交流積累素材。 教學進度建議: 本二級主題大約需要一課時來完成，課前鼓勵他們大膽調(diào)查、參觀、訪問，通過學生課前活動，課上交流展示，引導學生了解家鄉(xiāng)的變化，欣賞家鄉(xiāng)的美景；組織學生

8、通過開展一系列的實踐活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，引發(fā)家鄉(xiāng)的自豪感。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，引入話題 大家看錄像，知道這是哪里嗎？(課件展示：配有背景音樂的“古運荷鄉(xiāng)”、“萬畝榴園”、“臺兒莊古城”等家鄉(xiāng)美景圖片。) 說一說你都看到了什么?

9、

10、

11、

12、

13、

14、 同學們，生活就像五彩繽紛的萬花筒，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們的家鄉(xiāng)也邁開步伐與時俱進，以嶄新的面貌出現(xiàn)在大家的面前。 (教師板書:家鄉(xiāng)面貌新) 【設計意圖：

15、課件展示古運荷鄉(xiāng)、萬畝榴園、臺兒莊古城等美景圖片，學生陶醉在優(yōu)美的景色和音樂聲中，家鄉(xiāng)自豪感油然而生。】 二、匯報交流、感受家鄉(xiāng)巨變 我們的家鄉(xiāng)現(xiàn)在和過去又有什么不同呢?課前我們已經(jīng)進行了調(diào)查、訪問，你調(diào)查的是哪一方面的變化? 我們先來認識一下不同小組的同學。 農(nóng)民生活水平調(diào)查組， 農(nóng)業(yè)科技進步調(diào)查組， 城市飛速發(fā)展調(diào)查組， …… 把你的調(diào)查所得與同學們交流一下吧! 小組討論交流。 小組派代表匯報。 1.農(nóng)民生活水平調(diào)查組: 引導學生從衣、食、住、行各個方面進行介紹。 (過去住著低矮的房屋，現(xiàn)在住上了小洋樓；過去出門靠步行，現(xiàn)在開上了小轎車、過去家里連電都沒有，現(xiàn)在家

16、用電器應有盡有……) 你是怎樣獲得這些資料的? 師展示農(nóng)村過去、現(xiàn)在的圖片，學生感受變化。 2.農(nóng)業(yè)科技進步調(diào)查組： 小組派代表匯報。 (蔬菜大棚里新奇的瓜果蔬菜、農(nóng)業(yè)機器收割莊稼……) (課件展示：科技蔬菜大棚、機器收割莊稼、科技養(yǎng)殖等場景。) 3.城市飛速發(fā)展調(diào)查組： 學生展示收集到的圖片、文字資料。 (小區(qū)林立，超市、商場云集，高速路、立交橋隨處可見，娛樂場所燈火通明，學校里有現(xiàn)代化教學設備……) (課件展示：城市夜景、四通八達的公路、高樓大廈……) 通過交流你有哪些感想? 【設計意圖：小組為單位匯報各自的參觀、調(diào)查結(jié)果，以此來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學生的綜合能力和

17、關心生活、關注社會發(fā)展的習慣?！? 三、.演演猜猜，介紹我的家鄉(xiāng)? 1. 你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.小組內(nèi)練習介紹。 3.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。? 4..請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的見解。? 5.猜一猜: 把你最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方描述出來，讓其他同學猜猜是哪里好不好?怎樣才能描述清楚，讓別人聽得明白呢?? （引導學生抓住景物的特點進行介紹。） 6.評價。（引導學生從介紹的景物是否具有代表性，語言是否生動、具體、使用普通話……多方面進行評價。） 【設計意圖：引導學

18、生用自己的語言描述家鄉(xiāng)的美景，表達自己的真情實感，學會認真傾聽、科學評價他人發(fā)言?！? 四、詩情畫意，同贊家鄉(xiāng)美景 (課件出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的圖片，如：街道、廣場、河水小溪……) 1.說說畫面上有哪些景物?談談自己的感受。 2.想一想自己家的周圍，哪些景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品。 4.請被選的同學展示、介紹自己的作品。 5.你能給自己畫的家鄉(xiāng)美景配上優(yōu)美的小詩嗎?可以和你的同桌共同創(chuàng)作，合作完成。 6.同桌共同展示作品。并粘貼在黑板上。 7.師生共評最佳創(chuàng)作獎。 【設計意圖：學生畫出自己最喜歡、最熟悉的家

19、鄉(xiāng)美景，并以小詩的形式贊美家鄉(xiāng)，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，用自己的語言評價?！? 五、活動總結(jié)，提升感知： 我們的家鄉(xiāng)發(fā)上了翻天覆地的變化，昔日低矮的茅草房已被如今寬敞明亮的高樓別墅所取代；泥濘的鄉(xiāng)間小路已變成寬闊的柏油或水泥路……是誰改變可愛的家鄉(xiāng)？是誰改變我們的生活？ 小組討論交流。 （農(nóng)民、工人、科技人員、教師、醫(yī)生……） (課件出示各行各業(yè)的人辛勤工作的場景。) 你想對他們說什么？ 家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改變？小組討論交流。 你想為改變家鄉(xiāng)做點什么？(引導學生從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。) 建設家

20、鄉(xiāng)是我們義不容辭的責任，相信有了我們的共同努力家鄉(xiāng)的明天一定會更加美好! 【設計意圖：切身感受家鄉(xiāng)人為建設家鄉(xiāng)辛勤地付出，引導學生立志以實際行動為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻?！? 板書設計： 家鄉(xiāng)面貌新 農(nóng)村 城市 粘貼學生作品 【設計意圖：每一個學生都是一幅生動的畫卷，把學生的作品貼到黑板上，更能調(diào)動學生的學習積極性，提供學生展示自我的舞臺?！? 教學反思： 一、本教案的亮點： 本節(jié)課我重視活動前的準備工作，組織學生課前采用個人、小組合作等形式進行參觀、調(diào)查、訪問等活動，了解有關家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，通過對家鄉(xiāng)新舊變化的對比，從人們的衣、食、住、行等多方面引導學生了解家鄉(xiāng)的巨大變化

21、，在活動中學會合作、學會交流，在合作交流中都能有所收獲、有所提高和發(fā)展。 本課以學生的現(xiàn)實生活為主要源泉，以學生的匯報交流為主線，引導學生聯(lián)系實際，通過各種資源的整合和利用，采用自主合作探究等教法，了解并感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，最終實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。 二、存在的不足： 在教學過程中可能存在部分同學，課前搜集資料做得不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。 三、重點解決的問題： 通過對家鄉(xiāng)新舊變化的對比，從人們的衣、食、住、行多方面引導學生了解家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，引發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。 四、使用建議: 1．重視活動前的準備工作，培養(yǎng)學生“調(diào)查訪問，搜集資料”的能力。教師最好能事先做好指導，以便讓學生目標明確地開展好課前調(diào)查、搜集活動。 2．注重評價的多元化。