《江蘇省大豐市萬(wàn)盈二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第一單元》教案新部編本：諾曼底》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市萬(wàn)盈二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第一單元》教案新部編本：諾曼底（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級(jí):
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
*送曼底'號(hào)遇難記」
雨果,,
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)勇敢鎮(zhèn)定、忠于職守、勇于獻(xiàn)身的精神。
2學(xué)
2、習(xí)小說(shuō)運(yùn)用外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作塑造人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)作為一個(gè)英雄的特有本質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)小說(shuō)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和點(diǎn)評(píng)議論來(lái)塑造人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1做自讀筆記，了解故事大概內(nèi)容及疏通字詞，查閱一些相關(guān)的作家作品資料。
說(shuō)明：
課文講述“諾曼底”號(hào)輪船被撞遇難，全船的人一片恐慌，船長(zhǎng)哈爾威鎮(zhèn)靜地指揮
船員運(yùn)送爭(zhēng)先恐后逃生的人，使救援工作順利進(jìn)行，最終所有的人都脫險(xiǎn)了，只有船長(zhǎng)哈爾
威沉入了大海。哈爾威船長(zhǎng)堅(jiān)定、果敢的性格給人留下深刻的印象；他臨危不亂、舍己救人
的精神令人欽佩。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)說(shuō)明
一、導(dǎo)入課文，喚
3、
起認(rèn)知，揭示課題。
1上課之前，想問(wèn)一下大豕：你認(rèn)為什么什么樣的人才稱得上是英雄？
2從大家的回答中，可以看出所謂英雄都是具有這樣或那樣美好的品質(zhì)，卜面我們來(lái)學(xué)習(xí)4課，看看里面的主人公是否也是英雄？
3雨果簡(jiǎn)介。
1舉手自由回答，發(fā)
表自己的看法。
2交流查找的資料
首先喚起學(xué)生已有的認(rèn)知，自然而過(guò)渡到本文的內(nèi)容。
二、課前預(yù)習(xí)檢查，既述故事內(nèi)容。
1檢查預(yù)習(xí)情況：
(1)小說(shuō)敘述了一件什么事
1自由回答
使學(xué)生直奔重點(diǎn)，不為
小細(xì)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間。
情？
(2)讀完文章后，你覺(jué)得誰(shuí)是這次事件中的英雄？
2請(qǐng)大家默讀課文，圈劃出
表現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)形象的句
4、
子。
板書(shū)：哈爾威船長(zhǎng)：勇敢鎮(zhèn)定，忠十職守，男于獻(xiàn)身。
2默讀課文，思考呼
圈劃重點(diǎn)句子。
3學(xué)生交流
三、反復(fù)品味語(yǔ)句，
分析人物形象。
1哈爾威船長(zhǎng)這一英雄形象是通過(guò)什么來(lái)刻畫(huà)的？板書(shū)：語(yǔ)百、動(dòng)作、神態(tài)、外貌。
2分別用不同的記號(hào)標(biāo)出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的語(yǔ)句，想一想、讀一讀，要求讀出與形象相應(yīng)的語(yǔ)氣。
3組織學(xué)生交流朗讀。
1自由回答。
2先自由體會(huì)、朗讀，
然后交流朗讀及理
由。
(讀哈爾威船長(zhǎng)的
話，要求產(chǎn)自響鳧，
語(yǔ)氣堅(jiān)決。)
通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等重要語(yǔ)句，使學(xué)生深入地了解哈爾威船長(zhǎng)特有的英雄氣度。
四、討論辨析加深
5、
理解。
1“實(shí)際上一共有61人，但是他把自己給后了。"船長(zhǎng)真的把自己卮、J嗎？
2哈爾威船長(zhǎng)，他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。哈爾威船長(zhǎng)在沉沒(méi)之前，就沒(méi)有辦法救出自
1小組討論交流
通過(guò)辯析，使學(xué)生加深對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
己?jiǎn)幔?
3齊讀題記，思考：你知道
在我們的生活當(dāng)中，真正的
強(qiáng)者還有哪些？
2自由回答
五、補(bǔ)充作者資料，引發(fā)閱讀興趣。
1關(guān)于雨果，你知道些什
么？
2雨果的名著后哪些？你看
過(guò)嗎？
交流
使學(xué)生了解世界名人，
激起他們的閱讀興趣。
k布置作業(yè)
6、
閱讀網(wǎng)果的名著。
讓學(xué)生讀名著，引他們走進(jìn)名著的世界。
教后感：
感悟“英雄”
本文是新教材中的老課文，既然是新教材，就必須在教學(xué)中摒棄老教材的套路，而
是通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句的把握來(lái)感悟哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象，并通過(guò)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系
他們的生活積累來(lái)闡述對(duì)“英雄”一詞的理解，來(lái)豐富“英雄”的涵義。結(jié)合同學(xué)們都已看
過(guò)的張藝謀導(dǎo)演的電影《英雄》，讓同學(xué)們談?wù)劦降缀沃^“英雄”？也請(qǐng)精通歷史的同學(xué)說(shuō)
說(shuō)歷史上的一些英雄人物，再看看現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生一步步地感悟到時(shí)代造就英雄，不同時(shí)
代有不同的英雄人物，但無(wú)論什么時(shí)代，能履行做人之道，堅(jiān)守職責(zé)，始終是做人之本，英
雄本色！一個(gè)人不能永遠(yuǎn)做英雄，但一個(gè)人能永遠(yuǎn)做一個(gè)人！
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
江蘇省大豐市萬(wàn)盈二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第一單元》教案新部編本：諾曼底
