綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日教案

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1、綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日教案 課題 ? 走進中國傳統(tǒng)節(jié)日 課型 講讀課文? 授課 時間 1課時? 教學 目標 1.讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的由來、習俗。 2.通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學生收集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。 3.通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，提高學生弘揚傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新意識，培育學生的民族精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。 教學 重點 引導學生交流展示自己研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的成果 教學 難點 引導學生探尋研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的方法，制定初步的活動方案。 教學設計 設計意圖 導入 （? ）

2、分鐘 一、創(chuàng)設情境，導入課題 “一年之計在于春”春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個節(jié)日，你們喜歡過春節(jié)嗎？ 你們是怎么過春節(jié)的？（生交流） （出示課件2）（師播放春節(jié)有關圖片）春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。 我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里都有不同的習俗。讓我們了解這些節(jié)日，并記錄下來。 【設計意圖：新課伊始借“春節(jié)”來喚起學生對春節(jié)的回味，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生主動參與到活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛?！? 新課 教學 （?? ）分鐘 二、 學習探究，辨別節(jié)日 （一

3、）探討方法 你打算如何了解這些傳統(tǒng)節(jié)日及習俗？又如何記錄呢？ 預設：可以在書上、網(wǎng)上查詢、詢問家長、老師等。 預設：可以列個表格記錄下來。 （二）辨別傳統(tǒng)節(jié)日和一般節(jié)日 1.一年當中除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？（生自由說） 師根據(jù)學生回答出示節(jié)日名。 （出示課件3） 中秋、端午、六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、重陽節(jié)…… 老師也搜集了一些節(jié)日，大家判斷哪些是傳統(tǒng)節(jié)日，哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？ 2.說說各節(jié)日的時間，引導比較：從各個節(jié)日的時間上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導：日歷上有兩種日期，公歷日期和農(nóng)歷日期，我國古代人民采用的是農(nóng)歷紀年法，用公歷、農(nóng)歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日一個好辦法。

4、（板書：公歷日期 農(nóng)歷日期） 3. 這些節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做中國傳統(tǒng)節(jié)日。 （板書：中國傳統(tǒng)節(jié)日）請大家大聲地讀一讀，把它們記在心里。 4.辨別傳統(tǒng)節(jié)日 上面展示的哪些節(jié)日中： 中秋、端午、重陽節(jié)分別是農(nóng)歷八月十五、五月初五、九月初九，是中國傳統(tǒng)節(jié)日；而“六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)”則是世界通用的節(jié)日，是一些公歷節(jié)日，因而不是中國傳統(tǒng)節(jié)日。 （三）分享、交流課前搜集資料 課前，大家去搜集了一兩個自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰來和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補充，師相機板書：風俗、食俗、由來、傳說、詩詞）（出示課件4）

5、 如，端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的對聯(lián)、掃塵、守歲等 【設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的活動，使學生明白中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，明確什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日。】 【設計意圖：師生分享交流搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日和少數(shù)民族的節(jié)日進行詳細介紹。這一環(huán)節(jié)搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現(xiàn)了真正的平等、民主、教學相長的教學理念，激發(fā)了學生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情?！? ；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……（板書：端午 清明 中秋 元宵） （四）補充少數(shù)民族的節(jié)日 師：我國的

6、傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多，剛才說到的還只是最具影響力、最普遍的幾個，除此之外，許多少數(shù)民族也都保留有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，老師課前也搜集了一些，想不想看看少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節(jié)日氛圍。 （出示課件5）師隨著畫面簡要介紹： 火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。 潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。 達努節(jié)，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。 苗族人民為了

7、迎接龍舟節(jié)的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍舟，等到龍舟節(jié)來臨，他們就會舉行激烈的劃龍舟比賽。 （板書：彝族：火把節(jié) 傣族：潑水節(jié) 瑤族：達努節(jié) 苗族：龍舟節(jié)） （五）討論與交流，方法引路? 師：中國傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、引人入勝呀！想不想更詳細、深入地去了解、研究它們？ ①這么多傳統(tǒng)節(jié)日，你們小組最感興趣的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？以此來確定小組的研究小課題，并根據(jù)節(jié)日取組名。 ②小組討論：圍繞選定的傳統(tǒng)節(jié)日，你們想研究它的哪些方面內(nèi)容？打算用什么方法去研究？研究時要注意什么？ ③交流（課件出示6） 如，“清明節(jié)”要研究的內(nèi)容是它的由來，各地清明節(jié)的慶典活動等，可以到圖書室

8、或上網(wǎng)查找，也可以問自己的長輩。搜集資料要注意整理和分類，訪問是要事先約好時間，設計好訪問提綱，在訪問過程中要講禮貌，并做好訪問記錄……，還可以開展體驗活動，結合學校組織去烈士陵園掃墓、踏青等，感受清明節(jié)的節(jié)日氣氛，教師還要提醒學生活動時要注意安全。 （板書：節(jié)日由來 慶典活動） 三、小組探究、制定方案 1.師：說到不如做到，我們馬上行動吧！剛才我們已經(jīng)分好小組了，現(xiàn)在制定活動方案。當然這只是初步方案，所以你們可以用鉛筆寫，以后想到要補充或改變的，還可以適當調(diào)整。 2.各小組匯報活動方案，師生評議，提出意見或建議。 3.各小組修改、完善活動方案，提出注意事項。 友情小提示：

9、（出示課件7） 1.當遇到困難時，可不要退縮，要想辦法解決，可以求助老師、同學、家長或其他人幫助，但不要讓他們替你們包辦哦！ 2，向別人詢問、采訪時應有禮貌，聲音要響亮，要把問題講清楚。 3.活動中要學會與他人合作，互相幫助，爭取最快最好地完成任務，相信你是最棒的！ 4.如果你們要到學校以外的地方進行調(diào)查、研究，一定要注意安全。 5.活動中有什么感受感想，有什么收獲可得及時記下來，帶來和大家一起分享哦！ 【設計意圖：注重對設計活動方案的引導與評價，設計了“友情小提示”，并創(chuàng)造了一個美妙的設計環(huán)境，為學生提供了充足的時間讓學生進行小組活動?！? 課堂小結及拓展延伸（??）分鐘 四、總結，提出希望 師：同學們，中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號與象征。在接下來的兩周里，同學們會運用各種方法、通過各種途徑地去探究豐富多彩的節(jié)日，預祝大家探究之旅成功，也希望下節(jié)課我們能看到更多的收獲！ 板書 內(nèi)容 ? 綜合性學習活動《中國傳統(tǒng)節(jié)日》 公歷日期 農(nóng)歷日期 節(jié)日由來 慶典活動 漢族：端午 清明 中秋 元宵 彝族：火把節(jié) 傣族：潑水節(jié) 少數(shù)民族： 瑤族：過努節(jié) 苗族：龍舟節(jié) 第 7 頁 共 7 頁