《《太陽(yáng)你好》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《太陽(yáng)你好》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《太陽(yáng)，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.能借助旁批讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文。
3.能夠按照課文2—6段段落的句式，用以事物的特點(diǎn)代指事物的寫(xiě)法，仿寫(xiě)1—2個(gè)段落。
4.學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物，發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠按照課文2—6段段落的句式，用以事物的特點(diǎn)代指事物的寫(xiě)法，仿寫(xiě)1—2個(gè)段落。
2.學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物，發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.能借助旁批讀懂課文。
2、
教學(xué)活動(dòng)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.老師談話激趣：有了它，植物才展現(xiàn)勃勃生機(jī)，才有了生根發(fā)芽和開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程，有了它，原本黑暗的世界才有了光明，它孕育了萬(wàn)物，你們知道這個(gè)神秘的人物是誰(shuí)嗎？（生：太陽(yáng)）
2.（板書(shū)課題）向它打個(gè)招呼吧，齊讀課題。
3.這是一首散文詩(shī)，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌吧。
二、初讀課文，認(rèn)寫(xiě)生字
1.生自讀課文，勾畫(huà)文中的詞語(yǔ)。
2.抽生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)。
山巔 活躍 滋潤(rùn) 喉嚨
勤勞 智慧 寄托 流淌
（1）小老師教讀并提醒易錯(cuò)字字音。（“滋”、“棕”是平舌音，
3、“潤(rùn)”、“智”是翹舌音，“嘩”的聲母是h。）
（2）齊讀。
（3）男女生比賽讀。
（4）去掉拼音搶讀。
（5）抽生給生字組詞。
3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
（1）生齊讀生字，抽生提醒自己認(rèn)為難寫(xiě)的字應(yīng)注意的地方。（“巔”字筆畫(huà)較多，注意它是上下結(jié)構(gòu)，左下邊的“真”中間有三橫；“潤(rùn)”字的“門字框”里邊是“王”字，不是“玉”字?！昂怼钡挠野氩糠植灰鄬?xiě)一豎。）
（2）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“巔”、“潤(rùn)”、“喉”字，然后展示交流。
4.把詞語(yǔ)放回課文，生自由朗讀課文，要求：讀通句子，用波浪線勾出自己不懂的詞句。
5.交流不懂的詞句，生互助解答疑問(wèn)，師適時(shí)引導(dǎo)。
6.開(kāi)火車讀課文，讀通全文。
7.自由朗
4、讀課文。然后抽生說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容。
三、完成作業(yè)，拓展鞏固 .
1.形近字組詞。
喉（ ） 棕（ ） 寄（ ） 巔（ ）
猴（ ） 綜（ ） 椅（ ） 癲（ ）
2.抄寫(xiě)生字并組詞。
第二學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠有感情地朗讀課文。
2.能夠按照課文2—6段段落的句式，用以事物的特點(diǎn)代指事物的寫(xiě)法，仿寫(xiě)1—2個(gè)段落。
3.學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物，發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
教學(xué)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課 .
1.出示文中的詞語(yǔ)。
山巔
5、活躍 滋潤(rùn) 喉嚨
勤勞 智慧 寄托 流淌
（1）抽生教讀，師生共同糾正字音。
（2）齊讀。
2.把字詞放回課文，自由朗讀課文，思考：哪一段總寫(xiě)了太陽(yáng)看到、聽(tīng)到的最多？
二、讀寫(xiě)結(jié)合，品讀感悟 .
1.學(xué)習(xí)第一段。
太陽(yáng)在天上行走，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)說(shuō)的故事最多了，他知道的事情最多了。
（1）抽讀。
（2）太陽(yáng)會(huì)看見(jiàn)什么？（河流、大海、森林、人類、動(dòng)物......）會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？(河水嘩嘩地流淌、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑...... )
（3）齊讀，思考：這些句子用了什么修辭手法？（排
6、比）
（4）你能仿照這樣的句式說(shuō)個(gè)句子嗎？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
（5）排比句欣賞
人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。
人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。
2.學(xué)習(xí)2——6自然段。
（1）太陽(yáng)知道的最多，他最愛(ài)的是孩子，他知道小朋友的什么事情，又是怎么做的呢？請(qǐng)自由朗讀2——6段，找一找相關(guān)的句子。
（2）抽生匯報(bào)，共同總結(jié)各段的相同句式。
（3）運(yùn)用句式，仿寫(xiě)段落。
他知道小朋友們喜歡___________，就發(fā)出光來(lái)來(lái)，放出溫暖來(lái)，把（叫）______，讓__________。
（4）出示段落
7、
他知道小朋友們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。
（5）借助批注，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)發(fā)現(xiàn)，以“蜜”代“瓜”，以“甜”代“果”）
（6）總結(jié)寫(xiě)法，用事物的特點(diǎn)代指事物。
（7）引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)句子。（春天，草坪長(zhǎng)滿綠，枝頭掛滿嫩......)
(8)運(yùn)用這種寫(xiě)法，加上之前的句式，仿寫(xiě)段落。
他還知道小朋友們喜歡_________，就發(fā)出光來(lái)來(lái)，放出溫暖來(lái)，把（叫）______，讓________。
（9）展示評(píng)議。
（10）總的來(lái)說(shuō)太陽(yáng)看見(jiàn)了哪些東西？你從哪一自然段看出來(lái)的？
太陽(yáng)，全世界每個(gè)角落他都走到了。全世界好的一切他都看見(jiàn)了，全世界壞的一切他也看見(jiàn)了；全世界美的東西他看見(jiàn)了，全世界丑的東西他也看見(jiàn)了。
抽讀，找出其中的反義詞。（美——丑，壞——好）
（10）為什么太陽(yáng)最愛(ài)孩子？借助旁批在文中找出相關(guān)的句子。（因?yàn)楹⒆邮巧屏?、勤勞、勇敢、智慧的化身，孩子身上寄托著人類的希望和理想。?
3.拓展延伸
（1）太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？（太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。讓我們一起來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)——太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切?。?
（2）你對(duì)太陽(yáng)知多少？（課件出示太陽(yáng)的基本特點(diǎn)）
三、完成作業(yè)，鞏固所學(xué) .
仿照2——6段的句式和寫(xiě)法，寫(xiě)一首小詩(shī)。
《太陽(yáng)你好》教學(xué)設(shè)計(jì)
