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1、不說話的“朋友”
教學目標：
1.知識：了解生活中有哪些公用設施以及他們給我們的生活帶來很多方便。
2.情感：能體驗到公用設施給人們帶來的方便。
3.能力：能主動搜集生活中的有關信息，為即將新建文峰小學校園設計公用設施。
教學重點：
了解生活中有哪些公用設施。
教學難點：
知道公用設施的用處，能初步體驗到公用設施給人們帶來的方便。
活動準備：
教師制作多媒體課件。
活動過程：
一、認識我們的“朋友”。
（一）相識。
1.同學們，今天，老師給同學們介紹一些新朋友，好不好？可是他們比較害羞，藏在謎語中，請同學們開動腦筋猜一猜。請看謎面：
（1）綠衣漢，街邊站，光吃
2、紙，不吃飯。（郵箱）
（猜后出示圖片。有了郵箱，我們可以做什么？當我們需要寄信時，郵箱就站出來了，的確是我們的好朋友！）
（2）小小衛(wèi)士肚量大，各種垃圾進嘴巴，保護環(huán)境人人夸。
（猜中后出示圖片，問：你想和他做朋友嗎?為什么？是啊，垃圾箱及時給我們幫助，真是我們的好朋友！）再來猜一猜
像垃圾箱、郵箱這些東西給了我們無私的幫助，他們都是我們的好——（引說、板書：朋友）。不過，這些“朋友”和我們平時的好朋友有點不一樣，所以在這里我們給他加個引號，板書“”。這些不一樣的朋友為我們做了很多，卻從來不夸自己，因此我們把它們叫做不說話的朋友（板書：不說話的），這節(jié)課就讓我們一起來加深對他們的了
3、解吧?。ㄊ种赴鍟?
2、在我們周圍，這些不說話的朋友可多了，下面讓我們和它們見見面，叫叫它們的名字，行不行？（滑滑梯、消防栓、窨井：畫面停在窨井，這位朋友是誰？窨井是馬路中間下水道檢查井，又稱天窗。這是“窨井蓋”可要蓋嚴實、蓋好了。水庫、公園長椅、盲道、交通指示牌。）你知道嗎，我們剛才看到的這些不說話的朋友們都有一個共同的名字，就叫“公用設施”。（板書：公用設施）
(二)、“朋友”大聚會。
其實，在我們的學習生活中，公用設施朋友們無時不在，無處不在。下面我們就來找找公用設施朋友們。（課件出示）
1、看看我們的教室有哪些公用設施？（生：課桌椅??）
（1）大家先來體驗一下，請大家把“朋
4、友”兩個字認真地寫在自己的品德與社會課本上，寫在52頁郵箱旁。寫好了嗎？請大家把課本捧在手里，站起來寫“朋友”兩個字。寫好了嗎？有課桌椅和離開課桌椅寫字，你感覺有哪些不一樣？
課桌椅就這樣天天陪伴著我們，默默地為大家的學習服務，沒有課桌椅真不行。課桌椅千真萬確是我們的好朋友。
（2）.請同學們仔細觀察一下教室，找出像課桌椅這樣的公用設施朋友。有了它，我們可以做什么？（電腦、窗簾……）原來今天和我們一起上課的還有這么多不說話的朋友啊，那我們可得好好表現(xiàn)呢！
2、我們的校園都有哪些公用設施？
教室里我們的朋友可真多。想一想：在我們的校園里，你有沒有看到過公用設施朋友？他們?yōu)槲覀冏龀隽耸裁?/p>
5、？（實物展臺，出示照片。水池、垃圾桶、滅火栓箱、籃球架、宣傳櫥窗、公用廁所）你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了校園里那么多默默無聞的公用設施朋友。
3、走出校門，在居住的地方，在你上學、放學的路上，還看見了哪些公用設施呢？他們又為我們提供了什么幫助？
（1）居住的地方：路燈、健身器材……（居住的地方也處處都有這些朋友的身影。）
（2）上學途中：公共汽車、紅綠燈（紅綠燈保證了交通暢通，我們可要好好聽他的話呀！）、公交站牌、公用電話亭。（上學的途中也有很多朋友陪著我們呢，一點也不孤單呀?。?
從剛才的找一找，說一說過程中，你感覺到公用設施給我們帶來了什么？用一個詞語概括一下。（板書：方便）
4、毫不
6、夸張地說，我們的現(xiàn)代生活離不開這些公用設施。我們在和這些不說話的朋友相處過程中，肯定有一些記憶深刻的小故事，現(xiàn)在我們就來說說自己和公用設施之間的小故事吧！
老師先和大家分享一下我與公用設施的故事，好嗎?課件出示圖片，問：這是什么？對了，這是揚州公共自行車，他可幫了老師的大忙！記得有一天早晨，老師準備上班時，發(fā)現(xiàn)電動車壞了，電動車修理部門還沒有開。附近又沒有公交站臺，焦急萬分之際看到了小區(qū)里的揚州公共自行車，于是就刷了卡，騎著揚州公共自行車順順當當?shù)貋淼搅藢W校，是揚州公共自行車解決了我的燃眉之急，我真是萬分感謝這位公用設施朋友呀！
課前請大家調(diào)查、準備公用設施給我們帶來方便的小故事，下面就來
7、說說吧?。▽W生可以出示照片、彩打圖）
5、是呀，公用設施無怨無悔地為我們服務，為我們生活提供方便（手指板書：方便），公用設施是我們的好朋友。
二、我替“朋友”說說話。
1、可是，在我們的身邊，并不是所有的人都把公用設施當朋友對待?，F(xiàn)在請進入我們今天的“我替朋友說說話” 環(huán)節(jié)（課件出示），來看一看一些不和諧的畫面。請看（多媒體出示《椅子的哭訴》）哎，椅子真不幸呀！健身器材、橋下的柱子、垃圾桶、校內(nèi)運動器材——雙杠、公用電話亭、路燈、校內(nèi)乒乓球桌。）
2、我們身邊還有這樣的情況嗎？你還想替誰說說話？
3、真實的故事。
(1)、同學們，破壞公用設施不僅會給我們的生活帶來不便，更可怕的
8、是有時會奪取人們寶貴的生命，給家庭帶來無盡的痛苦。我們來聽一個真實的故事。（課件出示真實的故事）聽了這個故事，此刻你的心情怎樣？（渲染氣氛）一個天真活潑的孩子本應該享受童年的歡樂，卻無辜受難永遠離開了人世；一對年輕父母也失去了他們可愛的孩子，你還想說些什么呢？你想對拿走窨井蓋的人說什么？（生：那個拿走窨井蓋的人太可惡了。 師：我們要譴責那些可惡的人們。）
(2)、看來公用設施不僅給我們帶來了方便，還和我們的安全緊緊相連，可以讓我們生活的更安全。（板書：安全）我們應該怎樣對待這些不說話的“朋友”呢？（板書：愛護）畫紅線完成板書。是呀，愛護這些不說話的“朋友”是我們每個人的責任。只有我們?nèi)巳硕既圩o它們，善待我們的公用設施朋友們，我們的生活才會更加安全、和諧、美好。
四、我為朋友做宣傳
1、出示宣傳方法
（1）在紅領巾廣播中宣傳公共設施的作用
（2）向全校發(fā)出愛護公共設施的倡議。
（3）出一期以“愛護公共設施”為主題的黑板報。
（4）成立志愿者隊伍，在小區(qū)廣場開展宣傳活動?？梢园l(fā)宣傳卡，宣傳畫。
2、分組活動
結束語：
今天這節(jié)課我們認識了許多公用設施朋友們，體驗到這些不說話的朋友給我們帶來了方便、安全，更感受到了要愛護這些公用設施朋友的重要性。
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《不說話的朋友》教學設計
