人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2017-2018學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下第22課《人物描寫一組》同步練習(xí).doc

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人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2017-2018學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下第22課《人物描寫一組》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共7題；共35分) 1. （8分）我會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)。 例：一串串 _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 2. （6分）比一比，快樂(lè)組詞語(yǔ)。 珍_______ 姍_______ 枕_______ 診_______ 珊_______ 沈_______ 3. （1分）活用三國(guó)成語(yǔ)： 一名學(xué)生四年級(jí)時(shí)，成績(jī)很一般，可是到了五年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)呢！這正應(yīng)了一句古話“_______”。 4. （4分）讀音節(jié)，寫詞語(yǔ)。 wān yn shāo wēi yī j ti shān _______ _______ _______ _______ 5. （3分）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞： 美麗—_______ 浩瀚—_______ 一貧如洗—_______ 6. （4分）選擇恰當(dāng)?shù)谋扔?，依次填入空格處? 如旭日噴薄 似風(fēng)拂揚(yáng)柳 如小橋流水 若大江東去 春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)______，婉約_______，粗獷_______，細(xì)膩_______，洋洋灑灑，蔚為大觀。 7. （9分）把古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。 小池 泉眼_______惜細(xì)流，_______蔭照_______晴柔。 小荷才露_______，_______蜻蜓_______ 這首詩(shī)是_______代詩(shī)人_______的作品，描寫的是_______季的景色。 二、 閱讀理解 (共1題；共18分) 8. （18分）閱讀下文，回答問(wèn)題 挪樹(shù) 院子里那株蠟梅奄奄一息了。 它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴的幾條莖，眼看就要“零落成泥碾作塵”了……老花匠來(lái)了。我勸老花匠挪一挪那株衰弱的“千金”。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排蠟梅。其中剛好空缺一個(gè)位置。 “人挪活，樹(shù)挪死?！庇腥苏f(shuō)?！跋灻窌?huì)挪死嗎？”我怕。 老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開(kāi)了！刨開(kāi)了！瘦小的蠟梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的蠟梅??！它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)地在地下蔓延。老花匠用鏟子把四周的根須全鏟斷了。他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開(kāi)的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。 我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎？” “死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。 “可不能把它的主根砍斷！” “不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。 不能不承認(rèn)，為挪這株蠟梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株蠟梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株蠟梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢？ “嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟……“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤……蠟梅的根需與這塊熱土的聯(lián)系被一一割斷了?！案轮ā币宦?，老花匠一腳瞪過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。我仿佛聽(tīng)到了蠟梅的呻吟。蠟梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條托著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。蠟梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的蠟梅帶著一團(tuán)老土的根被埋了下去。蠟梅瘦骨粼峋地立著。它會(huì)死嗎？ 晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透！翌日，那株蠟梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過(guò)了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出幾片新葉。又抽出了幾條新枝……蠟梅新生了！ 盡管與那一排豐滿秀美的蠟梅相比，它顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹(shù)也挪活！會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花凋謝的冬天，在它的枝干上，一定依然會(huì)有蠟梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。 （1）文中第十自然段有四個(gè)錯(cuò)別字，并改正。 （2）“我勸老花匠挪一挪那株衰弱的‘千金’?！本渲械摹扒Ы稹敝傅氖莀______。 （3）文中畫橫線的句子除了表示時(shí)間的變化外，還表達(dá)了作者的什么感情？ （4）朗讀倒數(shù)第二自然段中“蠟梅新生了”一句，應(yīng)重讀的詞語(yǔ)是“_______”，應(yīng)讀出_______的語(yǔ)氣。 （5）細(xì)讀文章最后一個(gè)自然段中畫波浪線的句子，寫出這幾個(gè)句子所包含的意思和表達(dá)的情感。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共7題；共35分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 二、 閱讀理解 (共1題；共18分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、