2020年教科版小學科學六年級上學期 4.8生物多樣性的意義同步練習.doc

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2020年教科版小學科學六年級上學期 4.8生物多樣性的意義同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 4.8生物多樣性的意義同步練習 (共8題；共65分) 1. （10分）判斷題。 （1）我們每天的生活，無論是衣食，還是住行都離不開生物。 （2）在大自然中，所有花朵都可以自己傳播花粉，不需要其他幫助。 （3）很多植物結(jié)出營養(yǎng)豐富的果實，是為了給人類提供養(yǎng)料。 （4）人類是生物大家族中的普通一員，我們應該平等對待家族中的每一個成員。 （5）一些植物可以給動物提供食物來源，可是動物卻不能為植物做任何事。 2. （5分）連線題。 牡丹 經(jīng)濟價值 棉麻 藥用價值 人參 欣賞價值 3. （5分）填圖題。 請根據(jù)人類的生產(chǎn)、生活與生物的關(guān)系完善下表。 4. （10分）選擇題。 （1）下列生物中，（ ）具有藥用價值。 A . 人參 B . 雜交水稻 C . 家豬 （2）下列說法中，不正確的是（ ）。 A . 物種滅絕以后，基本不能再生 B . 生物的多樣性的消失會對人類自身產(chǎn)生威脅 C . 與人類沒有關(guān)系的生物物種，可以不進行保護 （3）地球環(huán)境中生物種類最多的系統(tǒng)是（ ）。 A . 沙漠生態(tài)系統(tǒng) B . 草原生態(tài)系統(tǒng) C . 熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng) （4）保護生物多樣性的根本措施是（ ）。 A . 圍湖造田，種植多種農(nóng)作物 B . 消滅瀕危物種的天敵 C . 保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 （5）下列說法中，錯誤的是（ ）。 A . 生物可以為人類提供食物和重要的工業(yè)原料 B . 色彩紛呈的植物可以陶冶人們的情操 C . 生物多樣性只具有經(jīng)濟價值 5. （10分）簡答題。 （1）如果缺少了生物的多樣性，人類的生活將會變成什么樣呢？ （2）對于保護生物多樣性，你有什么建議？ 6. （10分）科學家表示“正常的物種滅絕速率”應該是一個物種存活100萬年，一年內(nèi)滅絕的物種為10～25個之間，而現(xiàn)在物種滅絕的速度預計是正常速度的100～1000倍?？茖W家們對物種滅絕速度進行了估測，認為當今地球每小時就有3種生物滅絕，也就是一天滅絕了72種生物。很多的物種已經(jīng)處在滅絕的邊緣，它們的生存受到了嚴重的威脅。科學家們還表示全球1/8的鳥 類，1／3的兩棲動物，1/5的哺乳動物，1/4的珊瑚類以及1／2的海龜類處于危險之中，70%的植物也處于不同程度的危險之中。 （1）閱讀以上材料后，你有什么感想？ （2）物種滅絕速度加快的原因可能是什么？ 7. （10分）閱讀“豆科植物和根瘤菌”共生關(guān)系的資料，回答問題。 豆科植物和根瘤菌也是一個典型的生物共生的實例。根瘤菌存在于土壤中，是有鞭毛的桿菌。根瘤菌與豆科植物之間有一定的寄主特異性，但不十分嚴格，例如豌豆根瘤菌能與豌豆共生，也能與蠶豆共生，但不能與大豆共生。豆血紅蛋白為共生作用產(chǎn)物，具體講，植物產(chǎn)生球蛋白，而血紅素則由細菌合成。豆血紅蛋白存在于植物細胞的液泡中，對氧具有很強的親和力，因此對創(chuàng)造固氮作用所必需的厭氧條件是有利的。就這樣細菌開始固氮。在植物 體內(nèi)細菌依賴植物提供的能量，而類菌體只能固氮而不能利用所固定的氮。所以豆科植物供給根瘤菌碳水化合物，根瘤菌供給植物氮素養(yǎng)料，從而形成互利共生關(guān)系。 （1）怎樣理解豆科植物和根瘤菌之間的共生關(guān)系？ （2）推測一下，假如沒有了根瘤菌，豌豆將會怎樣？ 8. （5分）1972年，美國總統(tǒng)尼克松來中國訪問。中國贈送給了美國人民的一件隆重的國禮，這就是來自四川省寶興縣的大熊貓“玲玲”和“興興”。當“玲玲”和“興興”乘專機從北京抵達華盛頓國家動物園時，受到8000多名美國觀眾的冒雨迎接，開館與觀眾見面的第一個月，參觀者就多達100多萬。“熊貓外交”促進了中美兩國人民的友好關(guān)系。 大熊貓是我國特有的珍稀動物，我們該如何保滬它們？ 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 4.8生物多樣性的意義同步練習 (共8題；共65分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 1-5、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 4-5、 5-1、 5-2、 6-1、 6-2、 7-1、 7-2、 8-1、