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1、《探究凸透鏡成像的規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
[教材分析]我們采用的物理課本為蘇科版教材，其中教材的編寫比較新穎，中
間帶有插圖，還有活動這部分內(nèi)容，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后在
解決問題，注重學(xué)生將物理知識用到生活實(shí)踐中。
[學(xué)生分析]學(xué)生剛接觸到物理知識，對物理現(xiàn)象都比較好奇，在加上剛學(xué)過光
的直線傳播以及光的折射，在這些知識儲備上基本達(dá)到要求。但是我們重在培養(yǎng)
學(xué)生的分析問題的能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與技能
理解凸透鏡成像的規(guī)律
2 過程與方法
能在探究活動中初步獲得提出問題的能力
通過探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法
學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)
2、律的方法
3 情感態(tài)度與價值觀
具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理勇于探索日
常用品中的物理學(xué)原理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：
1 對凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識。
2 讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。
難點(diǎn)：
組織指導(dǎo)學(xué)生完成探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。
[教學(xué)方法]：科學(xué)探究，交流討論，分析歸納。
[教學(xué)用具]:焦距大約為10cm的凸透鏡，光具座、蠟燭、光屏、火柴.
[教學(xué)過程]：
1、引入新課：照相機(jī)、投影儀和放大鏡都有凸透鏡，但有大小、倒正和虛實(shí)的
差異，這與凸透鏡成像規(guī)律有很大關(guān)系，今
3、天我們就來探究凸透鏡成像規(guī)律。
3 、講授新課：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與收集證據(jù)
1、組裝并調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材，使?fàn)T焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上。
2、使?fàn)T焰從距凸透鏡較遠(yuǎn)處逐次靠近凸透鏡，每次都調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離，
使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像。注意觀察像的大小、正倒立是如何隨物距的減
少而變化的。
3、當(dāng)燭焰在光屏上成倒立、縮小的像時，測量并記錄這時的物距和像距。
4、當(dāng)燭焰在光屏上成倒立、放大的像時，測量并記錄這時的物距和像距。
5、在何種情況下可得到等大的像。
6、把物距調(diào)到小于焦距時，用眼睛通過透鏡觀察燭焰的像。
學(xué)生自制表格作好實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)小結(jié)
u>2f時，成倒立，
4、縮小的實(shí)像，f2f,物像異側(cè)；
u=f,不成像；
u2f時，成倒立，縮小的實(shí)像，f2f,物像異側(cè)；
u=f,不成像；
u
《探究凸透鏡成像的規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì)
