《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 第10課 維護(hù)公共秩序 第2框 自覺(jué)維護(hù)秩序課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 第10課 維護(hù)公共秩序 第2框 自覺(jué)維護(hù)秩序課件 北師大版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 第十課 維護(hù)公共秩序第二站 自覺(jué)維護(hù)秩序思想驛站自習(xí)課上，班里絕大多數(shù)同學(xué)都想認(rèn)真學(xué)習(xí)?？墒?，大凱等幾名同學(xué)趁老師不在，在教室里高聲談笑，甚至打鬧起來(lái)。他們的行為嚴(yán)重影響了課堂秩序，想安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)都十分苦惱。想一想：1、課堂上，老師不在的時(shí)候，你會(huì)參與打鬧嗎？2、遇到這種現(xiàn)象，你該怎么辦？探究討論討論：小明和小華去看電影。進(jìn)場(chǎng)后，小華就想領(lǐng)小明往前面鉆。小明說(shuō)：“大家都對(duì)號(hào)入座，這樣不好吧？”小華說(shuō)：“我們還是未成年人，不用那么規(guī)矩。”1、假如你是小明，應(yīng)該怎樣說(shuō)服小華？2、你覺(jué)得我們現(xiàn)在應(yīng)該遵守哪些“規(guī)矩”？探究新知遵守規(guī)則、維護(hù)秩序是人類文明發(fā)展的成果，也是現(xiàn)代人
2、應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。探究新知維護(hù)社會(huì)秩序，要從自己做起。良好的社會(huì)環(huán)境需要每一個(gè)社會(huì)成員的呵護(hù)。只有每一個(gè)人都從自我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，遵守公共生活的秩序準(zhǔn)則，維護(hù)公共生活的秩序，我們才能共同營(yíng)造一個(gè)身心舒暢的社會(huì)環(huán)境。探究新知荀子修身說(shuō)：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！比巳藚⑴c，維護(hù)社會(huì)秩序，不需要我們做出什么驚天動(dòng)地的壯舉，只需要我們?cè)谛」?jié)之處顯大德，細(xì)微之處見(jiàn)文明。事例探究北京西單東北側(cè)路口有一座過(guò)街天橋，連接中友百貨和君太百貨。來(lái)往于兩商場(chǎng)的行人數(shù)量巨大。但來(lái)往行人大多隨意橫穿馬路，只有5%左右的行人選擇從過(guò)街天橋通過(guò)，結(jié)果出現(xiàn)了橫穿馬路的行人與縱向行使的機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)路的現(xiàn)
3、象，造成西單東北側(cè)路口常年機(jī)動(dòng)車擁堵，并對(duì)橫穿馬路的行人人身安全造成極大威脅。記者采訪橫穿馬路的行人為什么不從過(guò)街天橋通過(guò)，行人說(shuō)：“我看到很多人都橫穿馬路，我也就跟隨了?！保?）如果你是行人，當(dāng)你通過(guò)這樣的路口時(shí)，你如何選擇？你是怎樣想的？（2）材料中被采訪的行人是一種什么心態(tài)？你是否有過(guò)這樣的心態(tài)？這是一種“隨大流” “搭便車”的心理。維護(hù)社會(huì)秩序維護(hù)社會(huì)秩序名言思考自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利；倘若一個(gè)公民可以做法律所禁止的事情，那就沒(méi)有自由可言了，因?yàn)?，其他人同樣也有這個(gè)權(quán)利。 法孟德斯鳩你是怎么理解這句話的？各抒己見(jiàn)同學(xué)們都在食堂排隊(duì)打飯，大凱看人多，拉著好朋友小智的手往前竄，
4、邊走邊說(shuō)：“排隊(duì)多沒(méi)面子！看哥們的！”于是準(zhǔn)備強(qiáng)行插到低年級(jí)同學(xué)前面1、你怎樣評(píng)價(jià)大凱的話？2、如果你是小智，你會(huì)怎么做？3、如果你是那位被插隊(duì)的低年級(jí)同學(xué)，你會(huì)怎么做？探究新知 維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一個(gè)監(jiān)督者。形成良好的社會(huì)秩序，既需要我們以身作則，也需要我們勇于擔(dān)當(dāng)，敢于對(duì)違反規(guī)則、擾亂秩序的行為提出批評(píng)。做個(gè)監(jiān)督者做個(gè)監(jiān)督者名言思考與人不求備，檢身若不及。 尚書伊訓(xùn)你是怎么理解這句話的？思想驛站探究思考：1、發(fā)現(xiàn)課堂上有人隨便說(shuō)話，你怎么辦？2、發(fā)現(xiàn)中午打飯時(shí)有人插隊(duì)，你怎么辦？3、如果同學(xué)譏諷你的監(jiān)督和批評(píng)，你怎么辦？社會(huì)觀察為了共同營(yíng)造良好的校園秩序，某中學(xué)成立了“校園文明監(jiān)督崗”。
5、該校團(tuán)委制定了“文明監(jiān)督員”工作職責(zé)和工作規(guī)范，對(duì)文明監(jiān)督員進(jìn)行專題培訓(xùn)，要求全體監(jiān)督員以身作則，模范遵守學(xué)校規(guī)章制度。監(jiān)督員持證上崗，定期和不定期在校園巡視，發(fā)現(xiàn)不文明的現(xiàn)象和行為，及時(shí)進(jìn)行教育、勸阻。自從“校園文明監(jiān)督崗”設(shè)立以來(lái)，學(xué)校亂扔垃圾的少了，主動(dòng)撿拾垃圾的多了；說(shuō)臟話的少了，講文明用語(yǔ)的多了；食堂排隊(duì)的多了，插隊(duì)的少了；在圖書館安靜看書的多了，高聲喧嘩的少了校園里秩序井然，形成了積極向上的文明風(fēng)尚。探究新知維護(hù)社會(huì)秩序，應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣。維護(hù)社會(huì)秩序，不是為了獲得別人的褒獎(jiǎng)，而是為了使自己成為一個(gè)有健全品格的好公民。只要努力去做，就會(huì)成為一種自覺(jué)的習(xí)慣，形成我們自身的
6、內(nèi)在品質(zhì)。探究新知孔子說(shuō)：“從心所欲不逾矩?！币馑际亲鍪虑榭梢噪S自己心意，所做的事都不會(huì)逾越規(guī)矩。這是一種很高的人生境界。當(dāng)遵守秩序成為一種習(xí)慣，我們感受到的不是壓力和束縛，而是輕松和愉悅。活動(dòng)平臺(tái)上課不遲到 認(rèn)真做值日 不登陸不良網(wǎng)站 乘車自覺(jué)購(gòu)票 上下車講秩序 食堂打飯排隊(duì)維護(hù)課堂紀(jì)律 在很多情況下還做不到 主要在外界的監(jiān)督下做到 已經(jīng)成習(xí)慣可以自覺(jué)做到 日常行為實(shí)際情況自我檢查：你是否養(yǎng)成了維護(hù)秩序的習(xí)慣。請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空格內(nèi)畫“”。維護(hù)秩序，從我做起活動(dòng)平臺(tái)如果你的某些行為屬于“很多情況下還做不到”，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂一個(gè)改正方案吧。課堂檢測(cè)選擇題：1、請(qǐng)看漫畫，漫畫中這位小學(xué)生的行
7、為告訴我們（ ） 幫助他人、自覺(jué)遵守交通秩序是舉止文明的具體體現(xiàn) 做事遵規(guī)守矩的人沒(méi)有出息，凡事要敢作敢為 自覺(jué)維護(hù)良好的社會(huì)秩序，是當(dāng)代青少年必備的素養(yǎng) 維護(hù)良好的社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)，我們青少年應(yīng)自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序A、 B 、 C、 D 、D課堂檢測(cè)2、小虎是某校七年級(jí)三班的一名學(xué)生。他平時(shí)紀(jì)律不好，經(jīng)常影響班里其他同學(xué)學(xué)習(xí)。后來(lái)，在班主任老師的幫助下，他開(kāi)始自覺(jué)遵守紀(jì)律，以身作則，在學(xué)期末被評(píng)為“守紀(jì)小標(biāo)兵”。小虎的轉(zhuǎn)變表明（ ） 只要認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，就一定能成為守紀(jì)模范 只要認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，就會(huì)成為一種自覺(jué)的習(xí)慣 自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序并努力去做，就會(huì)成為個(gè)人的行為習(xí)慣 維護(hù)社會(huì)秩序，主要是為了使自己成為一個(gè)有健全品格的好公民A 、 B、 C 、 D 、C課堂檢測(cè)3、孟子離婁上記載：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”這一古訓(xùn)揭示的一個(gè)重要道理是（ ）A、古人沒(méi)有規(guī)和矩，所以畫不出方形和圓形來(lái) B、做任何事情都必須知道并遵守社會(huì)公共生活的準(zhǔn)則C、做任何事情都必須按照規(guī)矩行事，否則會(huì)難以成功D、人們畫方形和圓形的圖畫，必須使用規(guī)矩C
八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 第10課 維護(hù)公共秩序 第2框 自覺(jué)維護(hù)秩序課件 北師大版
