《思路要清晰》導(dǎo)學(xué)案1

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1、思路要清晰》導(dǎo)學(xué)案 精彩開篇詞 古人寫文章很講究“言有序，章有法” ，用今天的話來說，就是指文章思路要清晰，要 有條理， 這是寫好文章的一個基本要求。 我們平時說話要有重點， 才能條理清楚地正確傳達 自己的意思。寫作文也是在和人交流，也需要我們確定重點，條理清楚地表達寫作的目的。 今天我們這堂課的重點就是學(xué)會條理清楚地寫作。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 初步掌握讓作文思路清晰的方法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生寫作前列提綱的習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、文題展示 以“一節(jié)有趣的課”為題，寫一篇不少于 600 字的記敘文。 二、寫作導(dǎo)航 所謂思路清晰， 就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、 經(jīng)過、結(jié)

2、果敘述完整。 敘述的過程中應(yīng)當(dāng)注意把握好以下幾點： 1. 情節(jié)要完整。事件在特定的時間和空間中展開， 必然存在著前后相繼的銜接性。因此，構(gòu) 思作文時要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。 2. 順序要合理。先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)， 才能敘述得清楚。 記敘的順序一般分為順 敘、倒敘、插敘三種。 (1) 順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。運用順敘，可以將事物的發(fā)展過 程有頭有尾地敘述出來。一般以時間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。 (2) 倒敘：把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷放在前面敘述，然后再從事件的開頭進行 敘述。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過渡，否則會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明

3、。 (3) 插敘：指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入另一 件事情的敘述。運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。 3. 過渡要自然。過渡，是指文章層次與層次之間， 段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。它像溝通 兩岸的橋梁，起著承前啟后、貫通全文的作用。以下的情況需要過渡： (1) 在倒敘引入和結(jié)束的地方。即當(dāng)文章引入倒敘的時候，或者是倒敘完了，文章又回 到了順敘的時候，要運用過渡詞、句或段，使文章連貫。 (2) 上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折時。如果沒有過渡，上下文就會顯得自相矛盾。 (3) 事件或場面轉(zhuǎn)換時，以使文氣貫通，渾然一體。 常用的過渡方法有

4、：①過渡段：即用一小段文字獨立成段。 ②過渡句：即用一兩句話放 在上段的最后或是下段的開頭。③過渡性詞語：如用“因此、但是、然而、于是”等來表示 段落間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。 4. 前后要照應(yīng)。 即前邊寫的后面要有著落， 后面寫的前面要有交代。 恰當(dāng)?shù)剡\用照應(yīng)這種手法，能使文章貫通自然、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。常見的照應(yīng)方法有： ①文題照應(yīng)。就是文章的正文和標(biāo)題相照應(yīng)。②前后照應(yīng)。即文章中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)。 ③首尾照應(yīng)。即文章的結(jié)尾與開頭照應(yīng)。 三、例文引路 一節(jié)有趣的地理課 金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀“嘰嘰喳喳”地喚著秋天，生活處 處充滿了快樂…… 那是在一節(jié)地理課上

5、， 窗外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿， 時不時抖動兩下身子， 于是便有 一群樹葉飄飛不斷。 老師讓我們準(zhǔn)備一個中國大陸拼圖， 同學(xué)們都十分好奇， 這是要干什么 呢？翻開書一看， 哈，原來是學(xué)習(xí)中國的大陸形式圖啊！ 老師為了讓同學(xué)們熟悉祖國大陸各 省市的位置， 就讓我們自己來拼圖。 同學(xué)們臉上都洋溢著快樂的神情， 老師似乎也懂我們的 心思，他很快地上完課， 一聲令下，同學(xué)們便三三兩兩圍在一起開始拼大陸地圖。我對地理 是一竅不通， 有時都分不清東西南北， 面對眼前一大堆形狀各異的東西， 心中的無奈自然是 可想而知了，可是我不是一個隨便放棄的人，一不做二不休，拼了。 我拿著一塊版圖對照著地圖冊上的中國大

6、陸圖找了半天，最后找到我自認(rèn)為正確的拼 法，才開始拿起一個、兩個……我拼得很慢，坐在我旁邊的同學(xué)觀察了我許久， 估計也忍了 很久了，最終再也堅持不住了，拿起一個版塊就往地圖框上放，一邊放還一邊嘟囔： “平時 挺利索的一個人， 怎么在這種事上就犯難了呢？” 哎， 誰說不是呢，在我眼中每一個省的拼 片都長得差不多。 眼看別人都快完成了，心中更加著急，干脆把地圖冊一合，憑自己的想象 胡亂放起來：這里是“陜西”，左邊是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看著被我攪得亂 七八糟的地圖，心中更是煩悶起來，好好的一只“雄雞”硬是被我折磨成一個“四不像” 。 剛剛還在擺弄身姿的銀杏樹， 這時也仿佛來嘲笑我

7、。從頭再來吧！ 我長嘆一口氣。把自己的 “杰作”打散后，又重新開始……最終，我整整花了八分鐘。 可是心中一點都不解氣：我就不信了，還真干不成這點小事嗎？我又一次拿出了拼圖， 再三捉摸后， 終于熟悉了一些圖塊在地圖上的大體位置。 于是便想挑戰(zhàn)自己， 合上了地圖冊， 完全憑自己的記憶拼起來。 這一次可不同于上次了， 盡管還是不太完整， 但至少能展示出一 只“雄雞”的威風(fēng)。至于那幾個不大清楚的圖塊位置，哎，還是對照書吧！好斗的我才不會 這么輕易認(rèn)輸。 我又繼續(xù)試了幾次， 漸漸地開始不看地圖冊拼圖， 身邊的同學(xué)拿著表為我計 時，同時在我大腦稍微“短路”時提醒一下我，但總不能獨立完成。 最后一次，

8、也就是最成功的一次， 我不僅沒有拿書，而且獨自一人完成了拼圖， 僅僅用 了四分鐘，真是太激動了，四分鐘，比第一次整整縮短了一半??！我成功了，臉上積蓄的煩 惱一掃而空，取而代之的是勝利的笑容！那只陪我經(jīng)歷辛酸的“雄雞”終于昂起頭來，似乎 向我表示感謝。 窗外的銀杏樹依舊在擺弄身姿，生活處處都充滿了快樂，不是嗎？ 【名師點評】 文章以順敘組織材料， 交代了事情的起因， 點明了老師讓同學(xué)們拼圖的目的， 與后文銜 接自然，結(jié)果自然合理，開頭與結(jié)尾都描寫了窗外的銀杏樹，首尾又相照應(yīng)。此外，小作者 還運用了修辭手法以及正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，將文章描寫得生動細致。 寫作小專題 思路要清晰 文

9、題展示：以“一節(jié)有趣的 課”為題，寫一篇不少于 600 字的記敘文。 【寫作導(dǎo)航】 所謂思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整。 敘 述的過程中應(yīng)當(dāng)注意把握好以下幾點： 一、情節(jié)要完整。事件在特定的時間和空間中展開，必然存在著前后相繼的銜接性。因此， 構(gòu)思作文時要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。 二、順序要合理。先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得清楚。記敘的順序一般分為 順敘、倒敘、插敘三種。 1．順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。運用順敘，可以將事物的發(fā)展過 程有頭有尾地敘述出來。一般以時間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。 2．倒敘：把事件

10、的結(jié)局或某個最突出的片斷放在前面敘述，然后再從事件的開頭進行 敘述。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過渡。否則會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明。 3．插敘：指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入另一 件事情的敘述。運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。 三、過渡要自然。過渡，是指文章層次與層次之間，段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。以下的 情況需要過渡： 1．在倒敘引入和結(jié)束的地方。即當(dāng)文章引入倒敘的時候，或者是倒敘完了，文章又回到了 順敘的時候，要運用過渡詞、句或段，使文章連貫。 2．上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折時。如果沒有過渡，上下文就會顯得自相矛盾。 3．事件或場面轉(zhuǎn)換時，以使文氣貫通，渾然一體。 常用的過渡方法有： 1.過渡段：即用一小段文字獨立成段。 2.過渡句： 即用一兩句話放在上 段的最后或是下段的開頭。 3. 過渡性詞語：如用“因此、但是、然而、于是”等來表示段落 間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。 四、前后要照應(yīng)。即前邊寫的后面要有著落，后面寫的前面要有交代。 常見的照應(yīng)方法有： 1. 文題照應(yīng)。 就是文章的正文和標(biāo)題相照應(yīng)； 2. 前后照應(yīng)。 即文章 中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)； 3. 首尾照應(yīng)。即文章的結(jié)尾與開頭照應(yīng)。