七年級(jí)美術(shù)上冊 第二單元 1《小伙伴》教案2 新人教版.doc
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《小伙伴》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例的變化。 2、學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪任務(wù)動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。 3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。 教法設(shè)計(jì): 本課是“造型;表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,探究性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象力,大膽、自由的把所見、所想、所感表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型表現(xiàn)和成功的樂趣。 教學(xué)程序設(shè)計(jì): (附時(shí)間安排) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入(5分鐘) 二、發(fā)展階段 整體感知(20分鐘) 自主探究(15分鐘) 三、展評 四、拓展 五、課后拓展(5分鐘) 1、引導(dǎo)新課。 校園里的生活是豐富多彩的,校園里的伙伴又是我們最熟悉的,今天我們就來共同學(xué)習(xí)與研究第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活——校園小伙伴》。 2、發(fā)展階段: (1)學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例 A、利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。 問題一:校園里的伙伴就是我們的同學(xué),是我們最熟悉的,那么誰能說說平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)?我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w,其組合勻稱、諧調(diào),頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢?下面就讓我們親自動(dòng)手來測量一下,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài),現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)。”(出示人體四種姿態(tài)比例圖) 測量的方法是以人體頭的長度為單位,從頭到腳垂直測量,看大約有幾個(gè)頭的長度,記錄下來。 分組測量:一組和二組測立姿的;三組測坐姿中坐在凳子上的;四組測坐姿中席地而坐的;五組和六組測跪姿的。七組和八組人物的局部比例。測量時(shí)每組要有分工:有測量的、有被測的、有記錄的、有觀察的、還有匯報(bào)的。被測的同學(xué)在測量時(shí)一定要把腰背挺直,平視前方。 B、學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。 通過大家的測量,我們得到的結(jié)果大致相似,但并不完全相同,而是有所差異,這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異,有的快一些,有的慢一些;不同的種族,不同的性別,都存在著一定的差異?,F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù),你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律: 站約7個(gè)頭長;坐約5個(gè)半頭長;席地坐約3個(gè)半頭長;跪約4個(gè)半頭長。 上身3個(gè)頭長,下身4個(gè)頭長,手相當(dāng)2/3頭長,上臂4/3頭長,小臂1個(gè)頭長,腳相當(dāng)與1個(gè)頭長。 (2)人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。 A、過渡。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖例:肩胛帶與骨盆帶變化對比圖) 立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài),而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中,大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫,還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢? 下面讓我們一起來觀察一下這幅圖兩種姿態(tài)圖,看看人體正立和活動(dòng)時(shí),肩胛帶和骨盆帶有什么不同? 結(jié)論:人體正立時(shí),肩胛帶和骨盆帶成水平狀,以中心線為對稱軸左右對稱,所以覺得容易畫。而活動(dòng)的人體,肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀,左右不對稱了,所以覺得難畫。這里面有個(gè)小巧門,只要大家掌握了運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線和動(dòng)態(tài)線,就會(huì)覺得很容易了。 問題二:人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。” B、重心和重心線。(先出示圖,再出示概念。) ①重心的概念:人體平衡靠重心的穩(wěn)定,重心是指物體的重力的中心(人體重心大致在臍孔上下)。 ②重心線的概念:重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線?!? ③反饋練習(xí):每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片,讓學(xué)生討論后找出重心并畫出重心線,最后投影展示評講。 考查,每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片,大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后,請一名同學(xué)拿上來投影給大家看,比比那組同學(xué)找得準(zhǔn)、畫得好。 C、動(dòng)態(tài)線 ①模仿動(dòng)作,看誰模仿的最好。(出示只有動(dòng)態(tài)線圖的投影片,全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作) 思考這幅圖只有幾條簡單的線條,為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢?這是因?yàn)檫@幾條簡單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線,我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線,表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人體形態(tài)就很容易了。下面就讓我們一起來分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。 ②請一名學(xué)生做一動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線的變化(或引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)線圖)。 請同學(xué)上來隨便做一個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在請大家觀察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài),我們來分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。首先我們來看頭部動(dòng)態(tài),它是由頂部至頸部的線決定的;再看軀干動(dòng)態(tài),它是由胸部至臀部的線決定的;最后看四肢的動(dòng)態(tài),它是由貼近衣面的長線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線就構(gòu)成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡單概括地說,人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動(dòng)態(tài)線。(可以讓一名同學(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作,讓其他同學(xué)上來指出他的動(dòng)態(tài)線。) (3)寫生步驟:①動(dòng)態(tài)線②大形體③深入(衣褶)④完成 請一位同學(xué)能上來做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作,請大家仔細(xì)觀察,講述步驟。 (4)學(xué)生臨摹練習(xí) 教師巡視指導(dǎo)。(臨摹書上的圖片) (5)作業(yè)展評 A、學(xué)生互評,每組選出幾幅好的作品,上講臺(tái)前展示。 B、教師評講作品,指出優(yōu)缺點(diǎn)。 課后拓展: (1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí),一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能,一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。 (2)運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法,用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí),除畫靜態(tài)姿勢外,還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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