安徽省中考政治一輪復(fù)習(xí) 第一篇 知識(shí)方法固基 第三部分 八上 第四單元 交往藝術(shù)新思維課件

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1、第四單元交往藝術(shù)新思維一二 三四一二 三四一、友好交往禮為先一、友好交往禮為先(第七課)考點(diǎn)1禮貌的含義和作用是什么?(2015年第9題涉及)(1)含義:禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范,是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。(2)作用:禮貌表現(xiàn)出一個(gè)人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng),禮貌反映我們自身的素質(zhì),展示我們的風(fēng)采。禮貌能夠增添一個(gè)人的風(fēng)采和魅力。禮貌是文明社會(huì)必不可少的交往方式。是否有禮貌影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞,而且還關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)?？键c(diǎn)2對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面?(2014年第15題情境一涉及)(1)語(yǔ)言文明;(2)態(tài)度親和;(3)舉止端莊。一二 三四考點(diǎn)3對(duì)人有

2、禮貌有何意義?(1)文明用語(yǔ)能使交往更和諧,為人際關(guān)系增色;(2)態(tài)度親和能使我們?cè)鎏斫煌镊攘?(3)舉止端莊,不僅能反映我們高雅的氣質(zhì),而且還能反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度?？键c(diǎn)4禮儀的重要性是什么?(1)禮儀不僅僅是一種形式,而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征;(2)按禮儀要求去做,有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界,會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親,更容易被人接納?？键c(diǎn)5禮儀對(duì)我們個(gè)人(中學(xué)生)的要求是什么(個(gè)人禮儀的要求)?(2017年第7題涉及)舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢(shì)得當(dāng)、表情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等。一二 三四考點(diǎn)6社交禮儀的基本要求是什么

3、?(1)掌握文明、健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件。社交禮儀的掌握不是自然形成的,需要在社會(huì)生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考,需要我們?nèi)辗e月累。(2)遵守健康、文明的社交禮儀。(3)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀,繼承其精華,剔除其糟粕,把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái),做到與時(shí)俱進(jìn)。(4)尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗,要“入鄉(xiāng)隨俗”,尤其不能違反民族禁忌,因?yàn)檫@會(huì)傷害民族感情,妨礙交往,影響團(tuán)結(jié)。一二 三四二、競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏(第八課)考點(diǎn)1如何正確看待競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和消極影響?(2016年第14題涉及)(1)積極作用:競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用;競(jìng)爭(zhēng)給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo),賦予我們壓

4、力和動(dòng)力,能最大限度地激發(fā)我們的潛能,提高學(xué)習(xí)和工作效率;使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中客觀地評(píng)價(jià)自己,發(fā)現(xiàn)自己的局限性,提高自己的水平;能使我們的集體更富有生氣,豐富我們的生活,增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。(2)消極影響:它可能使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大情緒,使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感;競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的過(guò)分緊張和焦慮;當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候,會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅,出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。一二 三四考點(diǎn)2怎樣樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?(1)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是崇尚公平,在競(jìng)爭(zhēng)中形成勝不驕、敗不餒的良好心態(tài)。(2)樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)必須做到:消除忌妒心理,培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);遵守道德和法律基本準(zhǔn)

5、則,做到公平競(jìng)爭(zhēng);明確競(jìng)爭(zhēng)的目的,積極參與競(jìng)爭(zhēng)?？键c(diǎn)3合作的意義是什么?(2017年第14題、2012年第9題涉及)(1)合作是事業(yè)成功的土壤?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧、科技的輝煌等,都是合作的結(jié)果;(2)合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性,并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神;(3)有合作精神的人受人歡迎。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人,也容易獲得他人的支持和幫助,因而大大增加了成功的可能;(4)精誠(chéng)合作會(huì)讓我們分享到成功的愉悅,互助互惠能讓我們?nèi)〉酶髣倮?。一?三四考點(diǎn)4合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的?(1)合作與競(jìng)爭(zhēng)是一種相互依存、你中有我、我中有你的關(guān)系,并非水火不相容的關(guān)系;(

6、2)在合作中有競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中也會(huì)有合作,合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的。考點(diǎn)5怎樣認(rèn)識(shí)在合作中競(jìng)爭(zhēng)?(1)一方面,團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng);另一方面,成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。(2)只有在合作中競(jìng)爭(zhēng),才能達(dá)到充分的合作和合理的競(jìng)爭(zhēng)。(3)合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng),合作得越好,力量就越強(qiáng),成功的可能性就越大。一二 三四考點(diǎn)6如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)?(1)在合作中競(jìng)爭(zhēng),要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。互幫互學(xué),互相提高。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn),是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。(2)競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式,要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。(3)認(rèn)識(shí)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的理念,競(jìng)爭(zhēng)

7、并不意味著“你死我活”,目的在于超越自我,共同進(jìn)步,不以成敗論英雄。考點(diǎn)7在競(jìng)爭(zhēng)中合作的原因是什么?(1)競(jìng)爭(zhēng)本身不是目的,而是達(dá)到更高目標(biāo)的手段;(2)在競(jìng)爭(zhēng)中,合作得越好,力量就越強(qiáng),成功的可能性就越大,優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。一二 三四考點(diǎn)8怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中合作?(1)應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。相互促進(jìn)、共同提高,這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。(2)處理好自己與他人的關(guān)系。要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人,提高自己。(3)要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。考點(diǎn)9如何認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)精神?(1)團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神,也即協(xié)作精神。(2)團(tuán)隊(duì)

8、精神的核心是集體主義,是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn),是個(gè)人利益服從團(tuán)隊(duì)利益。(3)在學(xué)校,團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)以及各種各樣的活動(dòng)之中;在社會(huì),團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在敬業(yè)和與同事的精誠(chéng)合作之中。一二 三四三、心有他人天地寬三、心有他人天地寬(第九課)考點(diǎn)1寬容的內(nèi)涵及作用是什么?(1)寬容指的是寬厚和容忍,原諒和不計(jì)較他人。寬容是美德的重要內(nèi)容,我們的生活需要寬容,我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。(2)寬容,是一種美德。我們?yōu)槿藢捜?就能解人之難,補(bǔ)人之過(guò),揚(yáng)人之長(zhǎng),諒人之短。(3)寬容的人,樂(lè)于助人,心胸開(kāi)闊,與人為善,受人尊敬,我們?yōu)槿藢捜?就能贏得友誼,獲得更多的朋友。(4)寬容是一種境界,寬容他人的過(guò)失,

9、是自我境界的一種提高和升華。(5)寬容能使對(duì)方從中吸取教訓(xùn),重新審視自己的行為。(6)寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視,體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安寧和滿足。一二 三四考點(diǎn)2寬容的原則和策略是什么?(2016年第10題涉及)(1)對(duì)于別人的無(wú)意傷害,要善于寬容,使其改過(guò);(2)對(duì)待家人、同學(xué)、朋友要寬厚,與人為善;(3)對(duì)待“壞人”“惡人”,在原則(道德和法律)問(wèn)題上決不遷就讓步;(4)不僅要寬容他人,也要學(xué)會(huì)寬容自己,給自己改過(guò)遷善的機(jī)會(huì),同時(shí)也給自己留下信心和希望?？键c(diǎn)3如何培養(yǎng)寬容的美德?(1)培養(yǎng)寬容的美德需要正確認(rèn)識(shí)自己,理解個(gè)人知識(shí)和能力的局限性,對(duì)不同意見(jiàn)保持謙虛的態(tài)度;(2)培養(yǎng)寬容的美

10、德需要不斷求知;(3)培養(yǎng)寬容的美德要學(xué)會(huì)把握自己的情緒,寬以待人,別人亦會(huì)寬容自己;(4)“己所不欲,勿施于人”,換位思考,與人為善等。一二 三四考點(diǎn)4如何認(rèn)識(shí)換位思考?(1)換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地,是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。(2)換位思考、急人所難,遇事能夠替別人著想,能夠體諒別人的處境,理解別人的痛苦,以溫暖的態(tài)度和方式分擔(dān)別人的不幸。(3)不以殘忍冷酷的方式對(duì)待別人,不在肉體和精神上傷害別人。(4)培養(yǎng)與人為善的品德,就必須摒棄傷害他人的惡習(xí),我們應(yīng)該避免去傷害別人,造成別人的痛苦。這就是“己所不欲,勿施于人”的道理?？键c(diǎn)5換位思考的要求、實(shí)質(zhì)是什么

11、?(1)要求:將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。(2)實(shí)質(zhì):對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,深入對(duì)方的內(nèi)心世界,設(shè)身處地地為對(duì)方著想,即想人所想、理解至上。既是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài)。一二 三四考點(diǎn)6怎樣做到換位思考,與人為善?(2017年第15題、2015年第14題、2014年第13題、2013年第15題涉及)(1)只有理解他人,才能與人為善;(2)以欣賞的眼光看人,就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善;(3)我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一分欣賞,就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心?？键c(diǎn)7與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí),如何通過(guò)

12、換位思考來(lái)化解矛盾?(1)替對(duì)方著想,理解對(duì)方的苦衷;(2)控制自己的情緒,以免給對(duì)方造成較大的傷害;(3)換一個(gè)角度去思考和處理問(wèn)題,寬容對(duì)方的錯(cuò)誤,化干戈為玉帛。一二 三四考點(diǎn)8如何認(rèn)識(shí)人與人之間的平等性?(1)人與人的平等,集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等;(2)人格上,每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體,都有做人的尊嚴(yán),都不容輕視;(3)我國(guó)憲法規(guī)定,中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等;在法律地位上,每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利,平等地履行法定的義務(wù)。考點(diǎn)9怎樣做到平等待人?(2012年第8題涉及)(1)增強(qiáng)平等意識(shí),平等對(duì)待他人,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;(2)平等對(duì)待那些處于不利地位的人,自覺(jué)維護(hù)

13、他們的合法權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助。一二 三四考點(diǎn)10尊重他人、社會(huì)、自然的原因是什么?(1)尊重他人的原因:人們需要相互尊重,在交往中,我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體,受到別人的尊重是我們的基本權(quán)利;(2)尊重社會(huì)的原因:我們生活的社會(huì),是充滿復(fù)雜人際關(guān)系的結(jié)合體,尊重社會(huì)是一種義務(wù);(3)尊重自然的原因:尊重自然與尊重他人、社會(huì)息息相關(guān),人類(lèi)來(lái)自自然,離不開(kāi)自然,人類(lèi)有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然?？键c(diǎn)11尊重從我做起,尊重有哪些要求?(1)尊重他人:要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信待人、友善待人,充分理解他人,尊重他人的基本權(quán)利;(2)尊重社會(huì),就要尊重社會(huì)規(guī)則,承擔(dān)

14、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,維護(hù)公共秩序,踐行道德、遵紀(jì)守法等;(3)尊重自然的核心是保護(hù)環(huán)境,我們要樹(shù)立生態(tài)文明觀念。一二 三四考點(diǎn)12如何看待社會(huì)中凌弱欺生的現(xiàn)象?(1)社會(huì)中凌弱欺生的現(xiàn)象有:以家境優(yōu)越歧視他人,或以體格的強(qiáng)壯欺凌弱小,或以智力的優(yōu)勢(shì)嘲諷他人等;(2)這些行為沒(méi)有尊重他人人格,違背平等待人原則,是不道德的,甚至是違法的行為?？键c(diǎn)13由于家境、身體、智能等方面的差異而受到歧視,我們應(yīng)該怎么辦?(2016年第15題涉及)(1)自尊自信,不卑不亢,繼續(xù)做好自己的事;(2)學(xué)會(huì)寬容,在不侵犯自己合法利益的前提下,不予理會(huì);(3)必要時(shí),不忍氣吞聲,要善用法律武器維護(hù)自己的合

15、法權(quán)益。一二 三四四、誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)四、誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)(第十課)考點(diǎn)1誠(chéng)信的含義及表現(xiàn)是什么?(2012年第10題涉及)(1)含義:我們?yōu)槿颂幨隆⑴c人交往,要講究誠(chéng)信,即誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”,就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事不虛假,實(shí)事求是;“信”,即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。(2)誠(chéng)信表現(xiàn)為:不自欺,內(nèi)心坦坦蕩蕩,不說(shuō)違心話,不做違心事,對(duì)他人誠(chéng)懇實(shí)在,不說(shuō)假話,不做假事,言行一致,踐守諾言,講究信用?？键c(diǎn)2誠(chéng)信的意義是什么(為什么要誠(chéng)信)?(1)誠(chéng)實(shí)守信是做人的重要原則,是中華民族的傳統(tǒng)美德;(2)不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí),但不能欺人一世,一旦被識(shí)破,就很難在社會(huì)上立足,其結(jié)果既傷害別人

16、,又傷害自己;(3)為人誠(chéng)實(shí),言而有信,能贏得別人的信任,也是自身道德的升華。一二 三四考點(diǎn)3誠(chéng)信的要求有哪些?(1)對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé);(2)誠(chéng)信的核心是善;(3)堅(jiān)持實(shí)事求是,是誠(chéng)信做人的守則之一;(4)在涉及利益沖突時(shí)應(yīng)站在多數(shù)人利益一邊,在涉及眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí),應(yīng)站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊;(5)在涉及情與法的沖突時(shí),應(yīng)站在法律一邊?？键c(diǎn)4如何認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性?(2014年第9題涉及)(1)“以誠(chéng)待人,以信交友”是人際交往的基本準(zhǔn)則,我們應(yīng)當(dāng)恪守誠(chéng)信的品德;(2)尊重隱私又是待人坦誠(chéng)的前提,是維持良好關(guān)系、有效溝通的基礎(chǔ);(3)做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。然而,在特定的交往情境中,有時(shí)

17、需要我們隱瞞事情的某些真相,說(shuō)些“善意的謊言”。但這不是出于個(gè)人的“私利”,而恰恰是維護(hù)對(duì)方的利益的需要。一二 三四考點(diǎn)5當(dāng)代社會(huì)中,誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)有哪些?(1)社會(huì)上:制假售假、虛假?gòu)V告、拖欠工資等;(2)學(xué)生中:考試作弊、抄襲作業(yè)、借東西不還、不守時(shí)、不守約等。考點(diǎn)6誠(chéng)信缺失的危害有哪些?(1)失信于人,會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī),會(huì)受到道德的譴責(zé),最終害人害己;(2)有些不誠(chéng)信行為違反法律,嚴(yán)重影響社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)和諧?？键c(diǎn)7怎樣做誠(chéng)信的人?(2017年第8題、2015年第13題涉及)(1)慎重許諾,認(rèn)真踐諾;(2)誠(chéng)信做人,從小事做起,把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);(3)恪守誠(chéng)信要求;(4)掌握誠(chéng)信智

18、慧?？挤?考法2考法3考法4考法5考法1文明禮貌文明禮貌例1(2015安徽)2015年“五一”假期前夕,游客李某在某景區(qū)攀爬紅軍雕塑留影。李某的行為 (B)A.是文明快樂(lè)旅游,屬正?，F(xiàn)象B.缺乏社會(huì)公德,影響惡劣C.展示個(gè)人形象,無(wú)可非議D.緬懷革命先烈,崇拜英雄考法6解析:本題考查文明與公德。解答本題,需要運(yùn)用有關(guān)文明與公德的相關(guān)知識(shí),對(duì)李某攀爬紅軍雕塑的行為予以判斷。該行為是對(duì)革命烈士的不尊重,有損個(gè)人形象,是不文明行為。解答本題可用排異法。依據(jù)分析,李某的行為是不良行為,對(duì)其行為應(yīng)持否定態(tài)度。A、C、D三項(xiàng)都是持肯定態(tài)度。故選B項(xiàng)?？挤?考法2考法3考法4考法5考法2競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作

19、例2(2016安徽,部分)生活是大海,有海濤的呼嘯,也有海波的微笑。你聽(tīng),朵朵浪花在傾情地訴說(shuō)萌萌準(zhǔn)備參加班長(zhǎng)競(jìng)選,媽媽認(rèn)為這會(huì)傷了同學(xué)間的友誼,也影響學(xué)習(xí),堅(jiān)決反對(duì),兩人發(fā)生激烈爭(zhēng)吵。為此,萌萌很苦惱。請(qǐng)你從競(jìng)爭(zhēng)角度給萌萌準(zhǔn)備幾條讓媽媽支持的理由。答案:要敢于、勇于競(jìng)爭(zhēng);競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展有促進(jìn)作用;有健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。解析:本題考查競(jìng)爭(zhēng)的意義和對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度?；卮鸨绢}必須弄清設(shè)問(wèn)角度,即要求從競(jìng)爭(zhēng)角度談理由;其次明確萌萌參加班長(zhǎng)競(jìng)選是一種競(jìng)爭(zhēng),萌萌必須參加競(jìng)選的理由可以從競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的正確態(tài)度方面組織答案?？挤?考法1考法2考法3考法4考法5例3(2012安徽)某校八年級(jí)(2)班準(zhǔn)備

20、以競(jìng)選的方式改選班委會(huì),要求候選人必須具有較強(qiáng)的合作精神和能力。因?yàn)楹献?D)能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性能避免同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)是取得成功的唯一條件是凝聚力量的重要保障A.B.C.D.考法6解析:本題考查合作的重要性。根據(jù)題干意思,要求找出合作精神的作用,利用排除法。錯(cuò)誤,合作精神是成功的條件之一,不是唯一條件;也不正確,最有效的合作應(yīng)該是在合作中競(jìng)爭(zhēng)。故選。考法1考法2考法3考法4考法5考法3與人為善與人為善,換位思考換位思考例4(2017安徽部分)情境社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組組長(zhǎng)安排濤濤和昊昊進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。濤濤覺(jué)得任務(wù)重,和組長(zhǎng)激烈爭(zhēng)吵。后來(lái)濤濤想到組長(zhǎng)工作的不易和任務(wù)的需要,接受了安排。(1)濤濤通過(guò)換位

21、思考的方式化解了矛盾。(2)這一方式除了可以化解矛盾,還有利于養(yǎng)成與人為善的良好品質(zhì);或增進(jìn)友誼,融洽人際關(guān)系等?？挤?解析:本題考查換位思考,與人為善。根據(jù)情境,濤濤站在組長(zhǎng)的位置上進(jìn)行考慮,便化解了矛盾,這種做法是換位思考。濤濤與組長(zhǎng)是同學(xué)關(guān)系,其正確做法的理由可以從與人為善、融洽的同學(xué)關(guān)系等方面考慮?？挤?考法2考法3考法4考法5考法4與人為善與人為善,平等待人平等待人例5(2016安徽,部分)情境強(qiáng)強(qiáng)向班級(jí)體育委員報(bào)名參加圍棋興趣班,體育委員說(shuō):“你沒(méi)有我們城里人會(huì)玩,就別參加了吧?！?1)此時(shí),強(qiáng)強(qiáng)的正確做法是:據(jù)理力爭(zhēng);或向老師反映等。(2)體育委員要懂得:尊重他人;或平等待人等。

22、考法6解析:本題考查平等、尊重他人。人生而平等,都有獲得他人尊重的權(quán)利。情境中體育委員的說(shuō)法是對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的歧視或?qū)?qiáng)強(qiáng)的不尊重,強(qiáng)強(qiáng)為維護(hù)自尊,應(yīng)據(jù)理力爭(zhēng),或向老師反映。體育委員要學(xué)會(huì)尊重他人,一視同仁地看待所有同學(xué),平等待人。考法1考法2考法3考法4考法5例6(2015安徽,部分)微時(shí)代里有很多美好的微小事物,如微笑、微愛(ài)、微行動(dòng)等。在生活中,哪怕一個(gè)短短的瞬間,小小的動(dòng)作,都可以讓我們有所收獲德馨如蘭樂(lè)樂(lè)放學(xué)在小區(qū)門(mén)口,看到張奶奶拎著包顯得很吃力,他主動(dòng)上前幫助張奶奶。樂(lè)樂(lè)的舉動(dòng)帶給你的啟示是:關(guān)心他人,與人為善;幫助他人,快樂(lè)自我;弘揚(yáng)美德,從我做起;等等?？挤?考法1考法2考法3考法4考法

23、5考法6解析:本題考查怎樣做到與人為善。本題屬于“啟示類(lèi)”問(wèn)題,這類(lèi)問(wèn)題一般要求我們回答的內(nèi)容是:我們從中悟出的道理或采取正確的做法等,即根據(jù)題干中提到的美德,寫(xiě)出具體行動(dòng)。樂(lè)樂(lè)主動(dòng)幫助老人,體現(xiàn)了他具有尊老敬老、樂(lè)于助人、與人為善的美德。回答本題可以從反映這些美德的具體行動(dòng)方面組織答案?？挤?考法2考法3考法4考法5例7(2013安徽,部分)下面是小亮同學(xué)生活中的情境,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)其進(jìn)行探究。情境在學(xué)校舉行的足球比賽中,小亮被對(duì)方球員不小心撞倒在地,對(duì)方主動(dòng)拉起他,并連聲說(shuō)“對(duì)不起”。(1)小亮的正確做法是:原諒對(duì)方等(2)理由:換位思考,與人為善等考法6解析:本題考查換位思考、與人

24、為善。本題以情境引領(lǐng)設(shè)題,考查對(duì)換位思考的認(rèn)識(shí)與理解。與人交往要做到換位思考、與人為善。情境中對(duì)方球員的做法是有禮貌、有涵養(yǎng)的表現(xiàn),小亮應(yīng)該換位思考、與人為善?？挤?考法2考法3考法4考法5例8(2012安徽)同學(xué)之間在交往過(guò)程中,應(yīng)該與人友善,平等待人,不凌弱欺生。這是因?yàn)?B)A.只要這樣做,就能在同學(xué)中樹(shù)立威信B.人與人在人格和法律地位上是平等的C.每個(gè)人在經(jīng)濟(jì)和生活條件上是相同的D.大家在一起的唯一目的是把學(xué)習(xí)搞好考法6解析:本題考查與人為善、平等待人。與人為善、平等待人的前提是人與人的平等,而這種平等首先是人格上,每個(gè)人都有自己獨(dú)立的人格,是平等的;其次是法律上,每個(gè)人都平等地享有權(quán)

25、利、平等地履行義務(wù)。據(jù)此分析,只有B項(xiàng)符合題意?？挤?考法2考法3考法4考法5考法5禮讓、寬容禮讓、寬容例9(2016安徽)歌曲六尺巷唱道:“我家兩堵墻/前后百米長(zhǎng)/德義中間走/禮讓站兩旁”下列與該歌詞主旨一致的是(C)禮之用,和為貴靜以修身,儉以養(yǎng)德茍日新,日日新海納百川,有容乃大A.B.C.D.考法6解析:本題考查交往的品德。六尺巷的故事說(shuō)明和諧的共同生活需要互相尊重、理解和寬容。是講禮的運(yùn)用,其中和最為可貴;是說(shuō)節(jié)儉對(duì)于提高自身道德修養(yǎng)的重要作用;是從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)不斷革新,對(duì)個(gè)人而言,是指不斷更新對(duì)自我的認(rèn)識(shí);是講寬容的作用。所以,符合題意。考法1考法2考法3考法4考法5考法6考法6

26、誠(chéng)信誠(chéng)信例10(2017安徽)2016年7月18日,共青團(tuán)中央等單位聯(lián)合印發(fā)青年信用體系建設(shè)規(guī)劃(20162020年)。當(dāng)代青年落實(shí)這一規(guī)劃應(yīng)做到(B)對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),提高信用水平大事誠(chéng)信,小節(jié)不拘敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)持誠(chéng)信原則A.B. C.D.解析:本題考查誠(chéng)實(shí)守信的做法。共青團(tuán)中央等單位聯(lián)合印發(fā)的青年信用體系建設(shè)規(guī)劃(20162020年)要求青少年應(yīng)樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),提高自身的道德素質(zhì);對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé);從生活中的小事做起,做誠(chéng)實(shí)的人;犯錯(cuò)時(shí)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)持誠(chéng)信原則;敢于同不誠(chéng)信的行為作斗爭(zhēng)等。符合題意,的說(shuō)法錯(cuò)誤,我們無(wú)論大事小事都要講究誠(chéng)信。此題選B項(xiàng)。考法1考法2考法3考

27、法4考法5考法6例11(2015安徽,部分)觀察圖片,回答下列問(wèn)題。(1)圖片反映中學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)是:誠(chéng)信。(2)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)這一品質(zhì)。樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí);堅(jiān)守誠(chéng)信原則;對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé);從我做起,如不撒謊、考試不作弊等?？挤?考法2考法3考法4考法5考法6解析:本題考查誠(chéng)信的品質(zhì)。圖片反映的是宣傳“信用記錄關(guān)愛(ài)日”的情景,是誠(chéng)信建設(shè)的重要舉措,這種品質(zhì)顯然是誠(chéng)實(shí)守信。第(2)問(wèn)屬于“做法類(lèi)”問(wèn)題,回答這類(lèi)問(wèn)題的一般思路是:從意識(shí)到行動(dòng),從總的行動(dòng)再到具體行動(dòng),其中應(yīng)注意的是要從不同方面闡述,避免要點(diǎn)重復(fù)或類(lèi)似。如何培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì),可以從誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信守則、誠(chéng)信的具體做法等方面考慮

28、?？挤?考法2考法3考法4考法5考法6例12(2014安徽)做人要講誠(chéng)信,但做到誠(chéng)信的具體條件又是復(fù)雜的。對(duì)此,下列說(shuō)法正確的是(B)A.大事情不能說(shuō)謊,小事情可以說(shuō)謊B.善意的謊言,并不違背誠(chéng)信的道德C.為了表明自己的誠(chéng)實(shí),可以泄露朋友的隱私D.不論什么情況,醫(yī)生都對(duì)病人說(shuō)真實(shí)的病情解析:本題考查誠(chéng)信的智慧。誠(chéng)信是為人處事的基本原則,但做到誠(chéng)信還需要掌握誠(chéng)信的智慧。誠(chéng)信的智慧在于結(jié)合具體的情境,在現(xiàn)實(shí)生活中作出誠(chéng)信的正確選擇。A項(xiàng)依據(jù)事情大小作為衡量誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn),錯(cuò)誤;C項(xiàng)做法不但是不誠(chéng)信行為,還是侵犯他人隱私權(quán)的行為;誠(chéng)信的核心是善,醫(yī)生在特定的情況下對(duì)病人隱瞞病情,是善意的謊言,有利于病人的康復(fù),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)正確。