(秋)八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述教案 （新版）新人教版.doc

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第2節(jié)　 運(yùn)動(dòng)的描述 知識(shí)與技能 1．知道參照物的概念。 2．知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。 過程與方法 1．體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 2．通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的描述。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。 2．通過課外的拓展學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，感受技術(shù)進(jìn)步帶來的精彩紛呈的特技運(yùn)動(dòng)效果。 重點(diǎn) 什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物。 難點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。選擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況可能不同。 多媒體課件。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 讓學(xué)生閱讀課本圖1.2－1“形形色色的運(yùn)動(dòng)”，觀看夜空中的彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛。讓學(xué)生想想看，這些物體是運(yùn)動(dòng)的嗎？根據(jù)什么說這些物體是運(yùn)動(dòng)的？由此引入這一節(jié)的學(xué)習(xí)。 二、自主合作，感受新知 回顧以前學(xué)的知識(shí)，閱讀課文并結(jié)合生活實(shí)際，完成《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 三、師生互動(dòng)，理解新知 (一)機(jī)械運(yùn)動(dòng) 讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的討論，提出如下問題： ①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的位置是否發(fā)生了變化？ ②有一輛汽車停在路邊和在路上行駛有什么不同？ ③說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你的根據(jù)是什么？ 通過討論，引導(dǎo)學(xué)生得出：這些物體的位置隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化。 總結(jié)：夜空中的彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛、奔馳的火車、天上飛的飛機(jī)……這些運(yùn)動(dòng)的物體都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們的位置隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化。在物理學(xué)中，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P17，讓學(xué)生思考以下問題：都市中人流的移動(dòng)、大自然中江河的奔流、浩瀚太空中天體的運(yùn)動(dòng)、令人震撼的地殼運(yùn)動(dòng)等都是機(jī)械運(yùn)動(dòng)嗎？ 總結(jié)：整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。 過渡：我們周圍的樹木、房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎？ 典例解讀 【例1】以下現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是(　　) A．一二九運(yùn)動(dòng) B．電梯上升 C．飛機(jī)的飛行 D．正在下沉的潛水艇 【解析】判定物體是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，要看被研究的物體相對(duì)于其他的物體是否發(fā)生位置的變化。上升的電梯和飛行的飛機(jī)相對(duì)于地面，下沉的潛水艇相對(duì)于水面，位置時(shí)刻都在發(fā)生變化，所以都屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)。一二九運(yùn)動(dòng)屬于歷史運(yùn)動(dòng)事件。 【答案】A (二)參照物 1．概念 問題探究：既然自然界中所有的物體都是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，可為什么我們還常說物體是靜止的呢？如黑板是靜止的，房屋、樹木是靜止的等等。 討論：我們常說物體靜止也是為了研究問題方便，如果都運(yùn)動(dòng)，我們也不容易為物體定位了，我們說房屋、樹木靜止，是因?yàn)樵谝欢屋^長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，它在某一位置是固定不動(dòng)的，即它相對(duì)于旁邊的房屋來說，它們的位置沒有發(fā)生變化。判斷物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們也常看它與其他物體間的位置是否發(fā)生了改變，所以我們平時(shí)說物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，都是以一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)而言的。 總結(jié)：說物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。 播放視頻：觀察哪輛列車在運(yùn)動(dòng)？它們是以什么物體做參照物來研究的？ 2．特點(diǎn) 問題：(1)對(duì)某一運(yùn)動(dòng)狀況的判斷，所選的參照物只有一個(gè)嗎？ (2)選擇不同的參照物，得出的物體運(yùn)動(dòng)狀況一定相同嗎？ 分析：當(dāng)觀察一小汽車在公路上駛過時(shí)，判斷它是運(yùn)動(dòng)的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋為參照物，還可以選樹木為參照物，它們都能得出汽車是運(yùn)動(dòng)的結(jié)論，所以對(duì)某一運(yùn)動(dòng)狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個(gè)。 如果我們選擇不同的參照物，如選汽車司機(jī)的靠椅，則會(huì)判斷小汽車是靜止的，所以選擇不同的參照物，得出的物體運(yùn)動(dòng)情況不一定相同。 典例解讀 【例2】機(jī)場(chǎng)周圍不允許有鳥類飛行，以免撞毀飛機(jī)，這是因?yàn)?　　) A．以地面為參照物，鳥的速度很大 B．以機(jī)場(chǎng)內(nèi)步行的人為參照物，鳥的速度很大 C．以停在機(jī)場(chǎng)的飛機(jī)為參照物，鳥的速度很大 D．以正在飛行的飛機(jī)為參照物，鳥的速度很大 【解析】鳥類飛行時(shí)，若以飛行的飛機(jī)為參照物，鳥的速度很大，具有很大的能量，足以撞毀飛機(jī)，因此D選項(xiàng)正確。 【答案】D (三)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 問題探究　坐在汽車?yán)锏某丝?、司機(jī)和路旁的孩子們有如圖所示的對(duì)話。 為什么同一個(gè)人(乘客)相對(duì)于不同的觀察者(司機(jī)、路旁的孩子們)來說，得到的運(yùn)動(dòng)情況截然不同，是由于兩個(gè)不同的觀察者以各自選定的不同參照物來研究乘客的運(yùn)動(dòng)情況。 問題分析：孩子們是以地面為參照物，認(rèn)為汽車、司機(jī)、乘客前進(jìn)得快；司機(jī)以汽車為參照物，認(rèn)為自己、乘客都沒有動(dòng)。 提問：你認(rèn)為課本圖1.2－4運(yùn)水稻的車輛的運(yùn)動(dòng)情況怎樣？ (1)選取地面為參照物，運(yùn)水稻的車輛是運(yùn)動(dòng)的； (2)選取收割機(jī)為參照物，運(yùn)水稻的車輛是靜止的。 教師總結(jié)：在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體為標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 討論：描述課本圖1.2－5的各種物體的運(yùn)動(dòng)狀況。 典例解讀 【例3】在觀光電梯上，乘客在豎直上下的過程中便可欣賞到長(zhǎng)沙市區(qū)的美麗景色。在這一過程中，下列說法正確的是(　　) A．以電梯內(nèi)的某一乘客為參照物，其他乘客是運(yùn)動(dòng)的 B．以電梯為參照物，所有乘客都是運(yùn)動(dòng)的 C．以地面上的樹為參照物，乘客是運(yùn)動(dòng)的 D．以路上行駛的汽車為參照物，乘客是靜止的 【解析】判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)，要先選擇一個(gè)參照物，分析被研究物體和參照物之間的位置是否發(fā)生變化，如果變化，就運(yùn)動(dòng)了，如果沒變化，就靜止。 【答案】C 四、嘗試練習(xí)，掌握新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 五、課堂小結(jié)，梳理新知 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義，以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇合適的參照物，知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，充分體會(huì)選擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。 六、深化練習(xí)，鞏固新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。