七年級語文下冊 第六單元 22《龍宮借寶》學(xué)案（無答案） 冀教版.doc

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龍宮“借”寶 學(xué)習(xí)目標： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯； 2、初步了解《西游記》及作者簡介； 3、正確流利有感情地朗讀課文； 4、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程；分析孫悟空這一人物形象； 5、學(xué)習(xí)這篇課文對比和側(cè)面描寫的方法。 學(xué)習(xí)重點難點： 1、抓住人物的言行，體會人物的特點； 2、對比及側(cè)面描寫的運用。 教學(xué)方法: 欣賞、討論 課時安排：兩課時 學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)（這一部分知識由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師點查每一組中2號同學(xué)預(yù)習(xí)情況） 1、作者簡介： 吳承恩(約1504年-約1582年)，字汝忠，號射陽山人，江蘇淮安人。明代小說家。出生于一個由下級官吏淪落為小商人家庭，他的父親吳銳性格樂觀曠達，奉行常樂哲學(xué)，為他取名承恩，字汝忠，意思希望他能讀書做官，上承皇恩，下澤黎民，做一個青史留名的忠臣。 吳承恩小時候勤奮好學(xué)，一目十行，過目成誦。他精于繪畫，擅長書法，愛好填詞度曲，對圍棋也很精通，還喜歡收藏名人的書畫法貼。少年時代他就因為文才出眾而在故鄉(xiāng)出了名，受到人們的賞識，認為他科舉及第，“如拾一芥”?！痘窗哺尽份d他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。”他除奮好學(xué)外，特別喜歡搜奇獵怪，愛看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍。如《百怪錄》之類的小說野史，這類五光十色的神話世界，潛默化中養(yǎng)成了搜奇獵怪的嗜好，隨著年齡的增大，這種愛好有增無減。這對他創(chuàng)作《西游記》有著重大的影響。 30歲后，他搜求的奇聞已“貯滿胸中”了，并且有了創(chuàng)作的打算。50歲左右，他寫了《西游記》的前十幾回，后來因故中斷了多年，直到晚年辭官離任回到故里，他才得以最后完成《西游記》的創(chuàng)作。 2、作品介紹 長篇神魔小說《西游記》以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍本，在《大唐西域記》、《大唐慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎(chǔ)上，經(jīng)過整理、構(gòu)思最終寫定。作品借助神話人物抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的不滿和改變現(xiàn)實的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國的政治理想。小說借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實社會的種種情況。 3、生字預(yù)習(xí)（你認識這些字嗎？讀一讀，看誰最先沖過起跑線） 點卯 解數(shù) 賒欠 舍弟 誅殺 聒噪 鐫刻 熟諳 戟 瑤宮貝闕 黿鼉 金箍棒 榔槺 云履 忒 須臾 撾 鱖 鳊 還有需要大家注意的讀音字形嗎？寫在下面，大家一起探討。 4、回憶學(xué)過的知識，爭做“文學(xué)智囊星” （1）、本文是一篇 （體裁），小說三要素是 、 和 。 故事情節(jié)又分為 、 、 、 。 （2）、你聽說過《西游記》嗎？你知道《西游記》中的哪些故事？你認識《西游記》中的哪些人物？請寫一寫。 （3）、你印象中的孫悟空具有哪些超凡本領(lǐng)？ 同組同學(xué)交流一下。 第一課時 一、導(dǎo)入課文（5分鐘） ①指名愛好唱歌的同學(xué)唱《西游記》主題曲 ②學(xué)生唱完后教師引言：常言道“春光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老實沙和尚，阿彌陀佛是唐僧”看過《西游記》的同學(xué)對這四個人一定相當熟悉吧？你喜歡其中那個人物？說說喜歡的理由。（大家暢所欲言，教師適當表揚并隨機引入）今天就讓我們隨《龍宮“借”寶》來看一看孫悟空是怎樣借得如意金箍棒的。 三、整體感知，研讀課文 （15分鐘） 朗讀練習(xí)（小組同學(xué)分別扮演文中人物朗讀課文） （1）、誰到龍宮借寶？ （2、）他為什么到龍宮借寶？ （3）、借到什么寶？ （4）、課文第四段“ 龍王、 龍婆、 龍女”的對話，交代定海神珍的哪三個情況 a神奇 b來歷 c送給猴王用意 四、內(nèi)容研討（15分鐘） 1、分角色朗讀課文，研讀以下問題，揣摩各個人物的心理： （1）、龍王怎樣接待悟空的？他對悟空的要求是什么態(tài)度？ （2）、悟空最后借到兵器了么？除了借兵器還提出了什么要求？你覺得悟空的行為有沒有不當之處？為什么？ （3、）悟空走后龍王的態(tài)度又是什么樣的？他又做了什么？ 2、學(xué)生劃分文章的故事情節(jié)，并說明劃分理由。 五、當堂練習(xí)（基礎(chǔ)知識積累與掌握）（10分鐘） 1．下列劃線字注音有誤的一組是(　　) A．點卯(mǎo)　榔揾(kāng)　解數(shù)（xi）　鱖（gu） B．舍弟(sh)　賒欠(shē)　誅殺(zhū)　轥(b) C．聒噪(guō)　委的(wēi)　忒粗(nn)　鼉(tu) D．敖閏(rn)　披掛(pī)　蟹將(xi)　鳊(biān) 2．下列劃線詞語解釋有誤的一項是(　　) A．悟空會聚群猴。(召集) B．悟空見了，跑近前接在手中，丟幾個架子，撒兩個解數(shù)。(武術(shù)的套路) C．龍王道：“委的再無?！?真的，確實) D．他盡力兩手撾過道：“忒粗忒長些！……(再) 3．選出詞語填空準確恰當?shù)囊豁検?　　) 好猴王，_______至橋頭，_______一個閉水法，_______著訣，撲的_______入波中，分開水路，徑人東洋海底。 A．跳　使　捻　鉆　　B．飛　用　念　跳 C．跳　用　捻　跳　　D．飛　使　念　鉆 第二課時 一、引入（5分鐘） 上節(jié)課我們對文章進行了研讀分析，誰能給大家講講這個故事？（學(xué)生講）這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)“孫悟空這一人物的描寫以及對比與側(cè)面描寫的作用” 二、能力提高（學(xué)生討論分析，重點研討文章高潮部分）（25分鐘） 1、各小組在組內(nèi)朗讀這一部分，討論： ａ、文章對“孫悟空借寶”重點使用了那些描寫？通過這些描寫你對孫悟空有了哪些認識？ ?。▌幼髅鑼?、語言描寫 神通廣大、武藝高強、力大無比、機智勇敢） ｂ、孫悟空在龍宮一共試了幾件兵器？這在行文上起了什么作用？ （通過與其他兵器的對比，襯托金箍棒的神奇，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文孫悟空見到金箍棒而一見鐘情作鋪墊） ｃ、老龍王對金箍棒的描述起什么作用？ 　　（通過老龍王的話對金箍棒進行側(cè)面描寫，再一次渲染金箍棒的神奇，也從側(cè)面烘托孫悟空的威力。） ２、集體評議，把握人物特點。重點分析龍王和悟空。 三、當堂練習(xí)（能力提高） （10分鐘） 1．《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打__ 、大鬧______、真假_____、三借____ 2．古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：______ 3．《西游記》的作者是_________，字________，號__________，________代人。 4．在護送唐僧去西天取經(jīng)途中，機智靈活、嫉惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明 的是______，法名是______；忠誠老實、勤勤懇懇的是______。 ５．唐僧師徒四人中，你最喜歡和最不喜歡的人物是誰？說說理由 ？ ６．學(xué)生討論處理課后練習(xí)題 四、拓展延伸（本課作業(yè)）（5分鐘） 　寫作攻略 ＜ 張開想象的翅膀＞ 《西游記》雖是神話小說，但其內(nèi)容豐富，有很明顯的現(xiàn)實批判意義。聯(lián)系當今社會續(xù)寫一篇《西游記后傳》。提示：面對xx年西游記人物發(fā)生什么變化？ 五、學(xué)教反思