2017-2018學年高中語文 第二單元 詩言志 第7課 詩三首教學案 語文版必修4.doc

《2017-2018學年高中語文 第二單元 詩言志 第7課 詩三首教學案 語文版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017-2018學年高中語文 第二單元 詩言志 第7課 詩三首教學案 語文版必修4.doc（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第7課 詩 三 首 本課話題——人才 一、從課本中積累 “青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！边@八句話寫出了曹操對賢才的思慕和渴求及對既得賢才的禮遇。歷史已經證明，不重視人才的民族是沒有前途的民族，不重視人才的國家是沒有希望的國家?！澳苡萌苏?，無敵于天下?！蔽磥淼母偁?，說到底是人才的較量。我們要想真正屹立于世界民族之林，就必須大力重視人才的培養(yǎng)，重視發(fā)揮人才的作用。 二、從歷史中積累 1．劉邦重用人才。劉邦得天下后說：“運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋賞，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！笨梢?，劉邦所以能奪取天下，成就統一大業(yè)，除有若干客觀因素外，從其主觀因素上看，主要是善用賢士良將。 2．唐太宗珍惜人才。唐太宗李世民能成一代明君，確有其過人之處，他把主要精力放在為國家選拔人才上。他對人才高度重視，他的身邊總是能人如云，作秦王時即有房玄齡、杜如晦，后來連太子李建成的謀士魏征也成了他的股肱之臣，并成就了圣君賢臣的一段佳話。 三、從名言中積累 1．一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。 ——管仲 2．致安之本，惟在得人。 ——李世民 3．得賢杰而天下治，失賢杰而天下亂。 ——范仲淹 4．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 ——龔自珍 5．人才者，求之者愈出，置之則愈匱。 ——魏源 6．人才難得又難知，就要愛惜人才，就要用人不疑。 ——周揚 7．人才不斷涌出，我們的事業(yè)才有希望。 ——鄧小平 一、作者簡介 治世之能臣，亂世之奸雄——曹操 曹操(155－220)，字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩人。在政治方面，曹操消滅了北方的眾多割據勢力，恢復了中國北方的統一，并實行了一系列恢復經濟生產和社會秩序的政策。在文學方面，在曹操父子的推動下形成了以曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)為代表的建安文學，史稱“建安風骨”，在文學史上留下了光輝的一筆。他的詩繼承了《詩經》和漢樂府的現實主義傳統，但又有自己的創(chuàng)造。漢樂府詩大多敘事，而曹操常用樂府舊題抒寫感情和抱負，內容和形式上多有創(chuàng)新，氣魄雄偉，情感深沉，于質樸自然中帶有慷慨激昂的悲壯情調。代表了“建安風骨”的特色，推動了五言詩的發(fā)展。 作品：《蒿里行》《觀滄?！贰抖谈栊小贰俄偈贰洱旊m壽》等。 建安文學集大成者——曹植 曹植(192－232)，字子建，曹操第三子，曹丕同母弟。封陳王，謚曰思，故世稱陳思王。沛國譙縣(今安徽亳州)人。一生以曹丕稱帝為界，分為前后兩個時期。前期作品多表現其政治抱負和對建功立業(yè)的強烈向往，后期作品則描寫對不幸遭際和理想抱負遭到壓抑的怨憤不平。他是建安時代最負盛名的作家，詩歌、辭賦、散文都有突出成就。他的詩注意對偶、煉字和感情色彩，富于音樂性，被鐘嶸稱為“骨氣奇高，詞采華茂”?，F存詩八十余首。 作品：《白馬篇》《贈白馬王彪》《洛神賦》等。 田園詩派的開創(chuàng)者——陶淵明 陶淵明(365？—427)，一名潛，字元亮，自號五柳先生。晉宋之際潯陽柴桑(今江西九江)人。他出身于沒落的地主家庭，父親早死，少年時代生活貧困。青年時代曾懷著建功立業(yè)的壯志，幾次出仕，二十九歲時出任江州祭酒，不久就辭官歸隱。后來又曾出任鎮(zhèn)江參軍、彭澤令等職。離職歸鄉(xiāng)后，他過著躬耕自給的田園生活，終身不仕，于六十三歲時貧困而死。死后他的朋友私謚他為“靖節(jié)”，所以后人也稱他為“靖節(jié)先生”。 作品：《歸園田居》《飲酒》《歸去來兮辭》《桃花源記》等。 二、背景回放 1．《短歌行(其一)》 曹操這首詩作于建安十三年(208)。是時曹操已平定北方，率軍南征至長江，與孫權決戰(zhàn)。這年冬天十一月十五日夜，皓月當空，江面風平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒歡宴諸將。酒至興處，忽聞鴉聲，抬頭看到鴉往南飛鳴而去。他橫槊賦詩，吟唱了這首《短歌行》。 2．《白馬篇》 從漢獻帝建安到魏文帝初年，是中國詩歌史上的一個黃金時代。由于曹氏父子的提倡，漢樂府詩“感于哀樂，緣事而發(fā)”的現實主義精神得到了繼承和發(fā)揚。一批身經亂離、目擊苦難而又肯正視現實的詩人，不但把社會真相攝入筆端，而且注入自己的真切感情。曹植的《白馬篇》就是抒發(fā)渴望為國家建功立業(yè)的理想抱負的篇章。 3．《歸園田居(其一)》 陶淵明29歲初次出仕，做江州祭酒，不久就回家了。在家閑居了五六年后，又先后在桓玄、劉裕、劉敬宣幕下做僚佐，時間都不長。至義熙元年(405)八月，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不愿“為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰”，掛印回家。從此結束了時隱時仕、身不由己的生活，終老田園。歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風光的美好與農村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。課本中所選是第一首。 三、相關知識 建安風骨 建安風骨：漢魏之際曹氏父子、建安七子等人的詩文俊爽剛健的風格。漢末建安時期文壇巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨)繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統，普遍采用五言形式，以風骨遒勁著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，形成了文學史上“建安風骨”的獨特風格，被后人尊為典范。 山水田園詩 屬于寫景詩的范疇，側重于歌詠自然景物中的山水田園。古代優(yōu)秀的山水田園詩，都是佳山勝水的自然美在藝術上的再現，因而具有強烈的藝術感染力，給人以美的享受。這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。其開創(chuàng)者是陶淵明，代表人物主要有孟浩然、王維、范成大、楊萬里等。 一、字音識記 1．譬如(p)　　2.可掇(duō)　　3.談(yn) 4．三匝(zā) 5.吐哺(bǔ) 6.金羈(jī) 7．連翩(piān) 8.矢(h) 9.參差(cēn cī) 10．飛猱(no) 11.勇剽(piāo) 12.豹螭(chī) 13．羽檄(x) 14.守拙(zhuō) 15.曖曖(i i) 二、詞語解釋 1．對酒當歌：對 2．人生幾何：多少 3．沉吟至今：原指小聲叨念和思索，這里指對賢才的思念和傾慕 4．明明如月，何時可掇：明明：明亮，光耀；可掇：可以拾取 5．枉用相存：問候我 6．契闊談：久別重逢，在一起談心宴飲 7．繞樹三匝：三周 8．連翩西北馳：連續(xù)不斷地、急速地飛馳的樣子 9．宿昔秉良弓：一向，平時 10．仰手接飛猱：迎面射殺飛躍的猴子 11．狡捷過猴猿：矯健而敏捷 12．虜騎數遷移：出動，這里意為進犯邊境 13．厲馬登高堤：策馬。厲，奮，使振作 14．性命安可懷：顧及，顧惜 15．視死忽如歸：輕忽，不在意 16．少無適俗韻：適應世俗的性情 17．性本愛丘山：這里泛指山林 18．誤落塵網中：像羅網一樣有著種種束縛的塵世。這里比喻官場 19．守拙歸園田：固守自己愚拙的本性 20．曖曖遠人村：昏暗、模糊的樣子 21．虛室有余閑：余暇的清閑 22．久在樊籠里：關鳥獸的籠子，比喻官場生活 三、名句默寫 1．　　　　　　，憂思難忘。 2．　　　　　　，鼓瑟吹笙。 3．山不厭高，　　　　　　?！　　　　　。煜職w心。 4．　　　　　　，俯身散馬蹄。 5．　　　　　　，視死忽如歸。 6．　　　　　　，池魚思故淵。 7．　　　　　　，依依墟里煙。 8．狗吠深巷中，　　　　　　。 9．　　　　　　，復得返自然。 答案：1.慨當以慷　2.我有嘉賓　3.海不厭深　周公吐哺　4.仰手接飛猱　5.捐軀赴國難　6.羈鳥戀舊林　7.曖曖遠人村　8.雞鳴桑樹顛　9.久在樊籠里 1．《短歌行(其一)》 全詩由眼前的歌舞酒宴生發(fā)開來，轉為對時間的思索，發(fā)出“人生幾何”的感慨，由此而引出對賢才的渴慕之情。 這首詩主要表現了曹操渴求賢才、追求不朽功業(yè)的急切心情和使個人有限的生命獲得崇高的價值的一種社會責任感。 2．《白馬篇》 這首詩塑造了一個武藝精熟、豪俠英武、忠勇愛國的少年英雄形象。通過對少年的禮贊，表現了詩人自己渴望建功立業(yè)的理想和抱負。 3．《歸園田居(其一)》 本詩著力描繪了鄉(xiāng)村恬靜的田園生活，抒發(fā)了作者辭官歸隱后的愉快心情和鄉(xiāng)居樂趣，從而表現了其對仕途的厭惡和對農村田園生活的熱愛。 《短歌行(其一)》 1．作者在詩中是用什么方法含蓄地表現感情的？請簡要分析。 答：　 參考答案：(1)使用典故。“青青子衿”二句，源自《詩經鄭風子衿》，用以比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來?！斑线下锅Q”四句，出自《詩經小雅鹿鳴》，這里化用詩句，用以表達對賢才的禮遇。古樸深沉，自然妥帖。 (2)運用比興手法?！盀貔o南飛”一句，以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝，何枝可依”，則比喻賢士徘徊選擇明主之意；“山不厭高，海不厭深”，以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。 2．如何理解“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩的思想感情？ 答：　 參考答案：“人生幾何”“去日苦多”是進取中的憂嘆，追求中的苦悶。表達了詩人抓緊時機、大干一番事業(yè)的強烈愿望，隱含的仍然是積極昂揚的精神。 《白馬篇》 3．請簡要分析“白馬飾金羈，連翩西北馳”兩句表現了游俠兒怎樣的形象。 答：　 參考答案：兩句詩表現了游俠兒躍馬飛馳的雄姿。白馬套著金色的籠頭，矯健地馳向西北。詩歌開篇就把游俠兒叱咤風云的英姿展現了出來?！鞍遵R”“金羈”色彩鮮明；駿馬連翩，暗寫少年英武。 4．簡要賞析“長驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑”中“蹈”“凌”兩字的妙處。 答： 參考答案：這兩個動詞有力地表現了白馬英雄壓倒敵人而不被敵人所壓倒的英雄氣概。正面描寫了人物的英勇。 《歸園田居(其一)》 5．如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”這兩句詩？ 答： 參考答案：“羈鳥”是籠中的鳥，“池魚”是池塘中的魚。二者的特點是都失去了自由，失去了最適合它們生活的環(huán)境，只會覺得痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”“池魚”一般，失去了自由。說明了作者身在宦海，而心系田園的心情，以喚起人們對自由的向往。 6．舉例說明《歸園田居(其一)》中是怎樣情景交融的。 答：　 參考答案：“方宅十余畝……雞鳴桑樹顛”八句，描寫了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊煙、狗吠雞鳴，富有生活氣息，構成了遠離塵世、寧靜安謐、淳樸自然的藝術境界。這是實境——也許的確是陶淵明歸隱后的生活情景，但更是心境——陶淵明內心追求的那種恬靜的生活情趣的物化，實境與心境渾然一體、水乳交融。 7．《歸園田居(其一)》中尋常的農村風光，為什么會被陶淵明寫得這樣美？ 答： 參考答案：作者能把常見的景物描繪得如此富有詩意，出于對鄉(xiāng)村生活的喜愛。田園景物的恬美、田園生活的簡樸，體現了作者悠然自得的心境。 短歌行(其一) 白 馬 篇 歸園田居(其一) — — 《短歌行(其一)》 1．生動形象的比喻 詩人善于運用比喻的修辭手法描摹難狀之景，抒發(fā)難抒之情?！捌┤绯?，去日苦多”兩句以朝露喻指人生，形象地點出人生的特點，為下文抒情做鋪墊。“山不厭高，海不厭深”兩句以山、海作比，說明招納賢士越多越好。一個“不厭高”之山，一個“不厭深”之海，寫出作者嘆惜人生短暫，要廣招人才、施展才華與抱負的急迫心情。 2．恰當地運用典故 詩中運用典故來說明問題，不僅貼切和諧，而且不露痕跡，絲毫沒有“掉書袋”的嫌疑。“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，把渴望賢才的思想表達在宴請賓客的詩中，表達得自然而又含蓄。最后一句“周公吐哺，天下歸心”，言說周公，其實渴望“天下歸心”之情乃是發(fā)自作者內心深處的最真實的感情，巧妙地運用典故，表達自我的雄心。 《白馬篇》 1．本詩綜合運用了多種表達方式，敘事、描寫、抒情相結合 詩歌開始用敘事的方式交代“幽并游俠兒”這一主人公，接著用描寫的表達方式刻畫出一個武藝高超、機智勇敢的英雄形象，再通過心理描寫抒發(fā)“幽并游俠兒”的愛國之情，三種表達方式巧妙運用，成功地塑造了一個少年愛國英雄的形象。作者借這一英雄形象，以抒發(fā)自己建功立業(yè)的雄心壯志。 2．在鋪敘中使用比喻句、對偶句、反問句、排比句，增強了詩的藝術魅力 如“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”寫主人公強健而敏捷賽過猿猴，勇敢剽悍像豹子、無角龍，兩個形象生動的比喻，采用整齊的對偶句式表達，便于吟誦，易于記憶，增強詩句的音樂美。采用排比句，多方鋪陳，敘事透辟，節(jié)奏鮮明，增強行文的氣勢，強化了主人公忠勇愛國的英雄形象，“棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻？”寫主人公為國殺敵，不顧個人安危，就連父母也無法照顧，更不用說妻子和兒女了，采用反問句式增強語氣，加強表達效果，更能突出主人公公而忘私、忠勇愛國的精神。 《歸園田居(其一)》 1．景中有情，情景交融 首兩句和末兩句是直抒其情，特別是末兩句，將詩人擺脫官場羈束后那種如釋重負的感覺，那種輕松、滿足和喜悅直截了當地表現了出來。而其余文字，都是對田園風光和田園生活情景的描寫，客觀、寧靜、平和、樸素，看似不帶感情，其實字里行間滲透、洋溢著詩人對田園風光的無比熱愛和脫離官場回歸田園后的無比喜悅，是借景抒情、情景交融的好文字。 2．優(yōu)美又深遠的意境 由于詩人對田園風光充滿了熱愛之情，因此他筆下的田畝草屋、榆柳桃李，遠處的村落，裊裊的炊煙，乃至雞鳴、狗吠，無不充滿了詩情畫意，景色極為優(yōu)美。詩中既有近景的描寫，也有遠景的描寫。近景、遠景交替出現，顯得錯落有致?！皶釙帷倍?，描寫遠方村落的炊煙，朦朧疏淡，給人留下無盡的遐想，使意境變得頗為悠遠。 考點對接 詩歌鑒賞中表現手法之比喻 《短歌行(其一)》中的“譬如朝露，去日苦多”和《白馬篇》中的“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”，這些詩句均使用了比喻的修辭手法來描寫事物或人物。 比喻的手法是詩歌鑒賞中常見的一種修辭手法。比喻就是用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。比喻可分為明喻、暗喻、借喻。如：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！?劉禹錫《望洞庭》)詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。 閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。 秋齋獨宿 [唐]韋應物 山月皎如燭，霜風時動竹。 夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。 和韋蘇州①《秋齋獨宿》 [金]趙秉文 冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。 驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。 [注]　①韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。 請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。 答： 　 解析：本題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧的能力。韋詩第一句“皎如燭”運用了比喻的修辭手法。趙詩第一句中“侵殘燭”的應是“月”，此句以“暈”替代。賞析修辭手法時要結合詩歌表達的作者的感情。而這兩句運用修辭手法的效果，則需結合詩句內容具體分析。 答案：韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。 趙詩：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預示天氣變化，引出下句。 如何解答詩歌鑒賞題中表現手法之比喻 1．比喻的識別 比喻手法無非就是以此物比彼物。比喻的識別不難，首先，抓住構成比喻的兩個基本條件：一要不同類的事物，二要有相似點。其次，尋找比喻在詩中的本體、喻體、比喻詞。再次，把握常見意象的比喻意來辨別。 例如： 暮 江 吟 白居易 一道殘陽鋪水中， 半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜， 露似真珠月似弓。 分析：“露似真珠月似弓”就是含有比喻?！奥丁迸c“真珠”不是同類事物，相似點“圓潤晶瑩”；“月”與“弓”不是同類事物，相似點“彎”。 這句詩的意思為：這綠草上的滴滴清露，多么像鑲嵌在上面的粒粒真珠！用“真珠”作比喻，不僅寫出了露珠的圓潤，而且寫出了在新月的清輝下，露珠閃爍的光澤。再抬頭一看：一彎新月初升，這真如同在碧藍的天幕上，懸掛了一張精巧的弓。詩人把這天上地下的兩種景象，壓縮在一句詩里——“露似真珠月似弓”。 2．比喻手法的表達效果 比喻手法的表達效果，一般從“形象生動”的角度出發(fā)，運用比喻手法能突出事物特征，描摹事物形象生動，還可體現出意象的情態(tài)特征。 3．解題思路及答題模板 (1)閱讀分析詩歌，準確地指出運用比喻的手法。 (2)結合詩句，闡述為什么使用這種手法，比喻的手法有怎樣的表達效果。 (3)闡述比喻手法有效傳達了詩人怎樣的思想感情。 格式：運用了比喻的手法(或以A喻B)＋形象地表現了什么情景(事物)的什么特點(將靜態(tài)的景物動態(tài)化等)＋表現了詩人怎樣的思想感情。 一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家門口。早上，霧色漸漸散去。透過微薄的陽光，一位老人扛著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障眩w鳥相與還……”他吟唱著詩句，步履悠閑地跨進了院子……他便是陶淵明。 幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時，便以清泉沏上菊花茶，細細品味；農忙時，便與菊花相枕相依，樂在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著與眾不同的悠閑與曠達！ 可是，他真的活得像世人所說的那樣：處于桃源之地，與世隔絕，別有洞天？有多少人能夠充分理解他那決然離開官場的情懷？能夠體悟出他那處在世俗紛爭、虛偽污濁的官場中的痛苦與無奈？他明白，憑借一個人的能力，是根本無力改變現實的。既然這樣，他就沒有必要留戀，只好選擇憤然出世。也只有他自己明白，他走得無奈，走得悲傷，走得落寞，甚至還有幾分凄涼。他痛恨自己的志向竟被這渾濁的世俗掩埋，他嗟嘆自己的才華竟不能在官場為百姓施展。他只有在內心里矛盾，在內心里痛苦，從而派生出外在的“菊花”情結，“菊花”人生。 于是，陶淵明希望自己“入”則清閑、自在，忘記一切，超凡脫俗，回歸自然；“出”則兼濟天下，以文字穿透社會，抒寫人生情懷?；蛟S正因為他的抑郁和極度掙脫，使得他在戰(zhàn)勝世俗、戰(zhàn)勝自我的拼搏中，給了世人一種驚世駭俗的超然，一種出乎尋常、回歸自然的超越自我的靜美。 “詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外”。陶淵明所能“出乎”的，便是外在的豁達、瀟灑；所能“入乎”的，似乎就幾近于閑情、雅致了。我們常常只看到陶淵明簡單的怡然自得、情趣盎然的“出乎其外”，卻不知，他的思想掙扎、心情苦悶而復雜的“入乎其內”?；蛟S有人說他超然，或許有人說他超傻，這些，對于他而言都不重要。在陶淵明的眼中，重要的是菊花，是對人生，對自然的真愛，是他對超越平常人的全部詮釋?！安删諙|籬下，悠然見南山”，我們分明看到超凡脫俗的陶淵明，端一盅菊花茶，悠然地品味著他的菊花“出入”的人生！ [佳作賞析]　 這是一篇雜感式的小品文。作者透過陶淵明決然離開官場灑脫地“出”，坦然地歸隱山林，豁達地“入”，來透視他內心的無奈、苦痛、悲傷，甚至凄涼，深刻地品出了陶淵明“入乎其內，出乎其外”的菊花人生的況味。文章善于描寫，開篇勾勒出一幅陶淵明沉醉幽菊的素描，后來又刻意地描繪其灑脫的身影，讓陶淵明的形象血肉豐滿。文章語言流暢，富有辯證色彩，融哲思于深情之中，頗能打動人心，具有較強的表現力。 (時間：40分鐘　滿分：55分) 一、文言基礎專練(18分) 1．下列各句中沒有通假字的一項是(3分)(　　) A．名編壯士籍　　　　 B．狡捷過猴猿 C．揚聲沙漠垂 D．欲辨已忘言 解析：選A　B項，“狡”通“矯”；C項，“垂”通“陲”；D項，“辨”通“辯”。 2．下列對加點的詞語解釋不恰當的一項是(3分)(　　) A．勇剽若豹螭　　剽：搶劫，掠奪 B．曖曖遠人村 曖曖：昏暗、模糊的樣子 C．守拙歸園田 守拙：固守自己愚拙的本性 D．契闊談 契闊：聚散，這里有久別重逢的意思 解析：選A　A項，剽：輕捷。 3．下列各項中加點的詞語意義及用法相同的一項是(3分)(　　) A．①去日苦多　　　　　　?、谝蝗ト? B．①何以解憂 ②以我賄遷 C．①夜夜不得息 ②復得返自然 D．①少無適俗韻 ②始適還家門 解析： 選C　A項，“去”，逝去；到(官場)。B項，“以”，介詞，用；介詞，把。C項，“得”，能夠。D項，“適”，適合；出嫁。 4．下列對各句的分析不正確的一項是(3分)(　　) A．對酒當歌，人生幾何——感嘆時光飛逝，人生苦短，應飲酒作歌及時行樂。 B．青青子衿，悠悠我心——表達了詩人仰慕天下賢士，思念之情綿綿不斷。 C．少無適俗韻，性本愛丘山——從小就沒有迎合世俗的本性，天性本來喜愛山川田園間的生活。 D．捐軀赴國難，視死忽如歸——為國難捐軀犧牲，有視死如歸的精神。 解析：選A　A項，“及時行樂”錯了，應是抒發(fā)了時不我待的傷感之情。 5．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《歸園田居(其一)》中以比喻表現詩人思歸田園的詩句是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 (2)《歸園田居(其一)》中“　， 　　　　　　　　　”兩句寫出了堂前屋后綠樹成蔭的景象。 (3)曹操《短歌行(其一)》中運用了典故，表達作者虛懷若谷，招攬?zhí)煜沦t才的名句是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 答案：(1)羈鳥戀舊林　池魚思故淵　(2)榆柳蔭后檐　桃李羅堂前　(3)周公吐哺　天下歸心 二、閱讀理解專練(22分) (一)閱讀下面的詩歌，完成6～7題。(11分) 雜詩(其四) 曹　植 南國有佳人，容華若桃李。 朝游江北岸，夕宿瀟湘沚。 時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？ 俯仰歲將暮，榮耀難久持。 6．下列對本詩內容和手法的理解，不正確的兩項是(5分)(　　 ) A．一、二句運用比喻手法描寫“南國佳人”的美貌，如桃李花開燦爛，耀人眼目。 B．三、四句寫佳人的行蹤，朝游長江之北，夕宿瀟湘之濱，表現出其不同凡響的舉止。 C．五、六句說世俗之人接近佳人時顯得有些輕薄，佳人會為誰輕啟朱唇一展歌喉呢？ D．七、八句用“俯仰”一詞形象地寫出時光飛逝，隨后寫佳人容顏難以持久也就水到渠成。 E．前人認為此詩構思巧妙，語短情長，于悲慨之中自具一種爽朗自然之美，耐人尋味。 解析：選BC　B項，三、四句是說“佳人”的遷徙不定，境遇不好，不是表現她的舉止不凡。C項，“薄”作動詞用，鄙薄、不看重的意思，而不是輕薄。“佳人”雖艷若桃李，但世俗不看重紅顏美貌，她又能為誰去啟齒歌唱呢？ 7．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。(6分) 答：　 　　 　　 參考答案：這首詩通過佳人的居無定所、不為世俗賞識等遭遇和青春盛顏難以久持的悲嘆，抒發(fā)了詩人自己懷才不遇的苦悶，寄寓了自己盛年時抱負不得施展的深沉慨嘆。 (二)閱讀下面的詩歌，完成8～9題。(11分) 飲酒(其四) 陶淵明 秋菊有佳色，裛①露掇其英。 泛此忘憂物，遠我遺世情。 一觴雖獨盡，杯盡壺自傾。 日入群動息，歸鳥趨林鳴。 嘯傲東軒②下，聊復得此生。 [注]　①裛(y)：古同“浥”，沾濕。②軒：窗。 8．下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)(　　) A．一、二句寫帶露采菊，時間在清晨；七、八句寫倦鳥歸林，時間在傍晚。 B．“忘憂物”指酒，“泛”是縱情飲酒的意思，透出作者胸中的愉悅之情。 C．“壺自傾”有斟酒之意，還有酒壺傾盡之意，寫出詩人獨酌時間之長。 D．末尾兩句既有對隱居悠閑之樂的形象描繪，也體現了歸隱后的悠然自得。 E．此詩寫對菊飲酒的悠然自得，實際蘊藏著深沉的感傷。秋天是菊花的季節(jié)。在百花早已凋謝的秋日，唯獨菊花不畏嚴霜，粲然獨放，表現出堅貞高潔的品格。 解析：選BD　B項，應為“透出作者胸中的郁憤之情”；D項，“悠然自得”錯誤，“聊復”(姑且算是)一詞，上承“忘憂”“遺世”，表現出壯志難酬的憾恨，并非一味悠然陶然。 9．作為陶淵明詩歌的常見意象，秋菊、歸鳥有何象征意義？表達了詩人怎樣的情懷？請分別結合陶淵明其他詩文簡要分析。(6分) 答：　　 　　 　　 參考答案：秋菊象征高潔，表達了詩人對未經世俗污染的自然人性的追求；相關詩句有“采菊東籬下，悠然見南山”，悠閑采菊，抬頭見山，這兩句以客觀景物的描寫襯托出詩人的閑適心情，菊寓高潔，采菊更突出了作者的追求和向往。 歸鳥象征退隱，表達詩人對無拘無束的自在人生的向往。如“山氣日夕佳，飛鳥相與還”沐浴著夕陽的余暉，禽鳥結伴飛回自家之巢，給山的幽靜增添了活力和動感，生機盎然，也暗示著詩人回歸田園的怡然自得。 三、語言表達專練(15分) 10．請發(fā)揮想象與聯想，將下面的詩句擴展成一段文字。(5分) 曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 答：　　 　　 　　 參考答案：一天，詩人來到田園之中，不禁為田園的風光所吸引，那遠處的村莊似在霧靄之中，模模糊糊，若有若無；那村落里的炊煙是多么的輕柔，讓人依稀地見到它那可人的樣子。村落里又是那么安靜，狗叫的聲音從深巷中傳來，雞飛到桑樹上悠閑地啼叫著。 11．在《三國演義》中的曹操是個奸詐、陰險、善妒的人，所以后人覺得曹操是“治世之能臣，亂世之奸雄”。讀過《短歌行(其一)》后，你又有什么看法？請以“曹公，我想對你說……”為題寫一段真情告白，100字左右。(5分) 答：　　 　　 　　 　 參考答案：曹公，人說你是治世之能臣也好，還是亂世之奸雄也罷，歷史自有公論。你是一個才華橫溢的詩人，你登高必賦，且多慷慨悲涼之句。景仰你，是因為你有一位英雄主義者的豪情壯志；敬佩你，更是因為你能尊賢重士?！耙蝗f年太久，只爭朝夕”，吟誦你的詩句，磨礪著我萬千豪情。 12．請根據上下文，在材料的空格處補寫出恰當的內容。要求：語意連貫，表達簡明，每處不超過15個字。(5分) 文學形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細節(jié)，方能落筆。①　　　　　　　　　　　，繪畫是片段靜止的文學。文學用文字作畫，所有文字都是色彩；②　　　　　　　　　　　　，所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現一句詩、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上千姿萬態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？ 解析：本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答此題，首先要準確理解所給材料的意思，提煉出兩個要點：文學和繪畫。其次，聯系上下文可以發(fā)現，①②兩處都是文學和繪畫并舉，由第①句后面將“繪畫”比喻為“片段靜止的文學”可知，第①句應是將“文學”比作“繪畫”，句子采用“文學是……的畫面”的形式。根據第②句前面的分號和后面的“所有的線條色彩都是語言”與“所有文字都是色彩”相對可知，第②句所填內容應與“文學用文字作畫”相對，即“繪畫用……”。再次，注意句式的整齊。最后，注意字數的限制。 參考答案：①文學是延綿不斷的畫面?、诶L畫用線條色彩寫作