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1、國旗下講話之讓陽光照進(jìn)你我的內(nèi)心，為更好的
世界挺身而出
各位老師，各位同學(xué)大家上午好！
我是咱們學(xué)校的心理老師，很高興可以在學(xué)校第十一屆
"5.25我愛我心理健康周''來臨之際，用這樣的一種方式和
大家相遇。今天給大家分享的主題是《讓陽光照進(jìn)你我的內(nèi)
心一為更好的世界挺身而出》。
今天將以李易峰的一首歌曲來開始我的分享：
“我們一起踏進(jìn)美麗校園，這本該是最多彩的詩篇
誰曾想花樣的季節(jié)刮起暴風(fēng)雪，我的心里需要一段情節(jié),
它用快樂天真速寫
誰曾想少年的記憶都變成夢魘，暴力是帶刺的語言，或
是那不該揮動(dòng)的拳
我們的青春都需要溫暖，寒夜里不懼怕孤單
拒絕侵害成為起點(diǎn)，勇敢
2、地向前"
我們的青春需要溫暖，一起擁抱藍(lán)天校園，但是在陽光
的校園里，還有一些隱蔽的角落。在2019年，聯(lián)合國教科
文組織發(fā)布題為《數(shù)字背后：結(jié)束學(xué)校暴力和欺凌》的報(bào)告
中指出，在全球范圍內(nèi)，有32%的學(xué)生在近一個(gè)月內(nèi)，被學(xué)
校的同齡人欺凌至少一次。這樣的數(shù)字告訴我們，也許就在
我們附近，在我們成長的過程中，自己或身邊的人，或多或 少在校園欺凌中扮演著某一種或幾種角色，欺凌者、參與者、
旁觀者、受害者、助人者亦或者吃瓜路人，等等。所以，在
場的大家，都可以回憶過往，曾經(jīng)的我是否在校園欺凌中扮
演著某個(gè)角色？
首先，我想講講校園欺凌是如何發(fā)生的。提到暴力、欺
凌，我們很容易
3、想到打架斗毆，嚴(yán)重的可能還會(huì)涉及到打斗
工具。但其實(shí)校園暴力遠(yuǎn)不只是身體上的暴力，還有很容易
被忽視的言語暴力，可能是用粗俗的言語辱罵他人，語言暴
力還包括詆毀、長期貶損，通過線下或者線上的方式傳播他
人謠言、損害他人名聲。我知道這對于我們其中一部分人而
言，這是一種宣泄方式，我們大多人都做過這樣的事情。為
什么會(huì)這樣呢？一是可能因?yàn)槲覀儾]有學(xué)會(huì)其他有效合
理的宣泄辦法，不傷害自己也不傷害別人的方式；二是通過
欺負(fù)他人會(huì)顯得我們自己好像很酷很拽很有力量；三是我們
時(shí)常按照自己自認(rèn)為正確的認(rèn)知狹隘、片面的去理解、評判
一個(gè)人，或好或壞。但是同學(xué)們，我們更要知道，這個(gè)世界
4、并不只是簡單二元論的，對或者錯(cuò)，好或者壞，我們眼中好
的人也會(huì)做錯(cuò)事，眼中壞的人也會(huì)做好事，人本身就是多元
而復(fù)雜的。而我們的認(rèn)知?jiǎng)t更是不確定，并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的
存在。所以，不要輕易去評判一個(gè)人，更不要輕易去傳播他
人的言論。世界不是完全善意的，但也不是完全惡意的，它
是無意的。
當(dāng)然，如果你被他人言語傷害，在阻止傷害以外，老師
也希望你能夠?qū)⑦@些言語看輕一些，因?yàn)橐坏┰谝?，就?huì)受
傷，我知道這并不容易。另一方面，我們很清楚知道，我們
無法掌控他人的言論，他人的思想，而言論的存在也只是一
時(shí)的，但你越在意，就會(huì)越受傷。此外，我還想說，當(dāng)他人
的語言讓你覺得很不舒服的時(shí)候
5、，記得及時(shí)告知他人，讓對
方知道你的感受，不管對方改正與否，表達(dá)是我們合理的權(quán)
利。 我也想告訴施加暴力的人，示強(qiáng)者不為強(qiáng)，實(shí)
為弱。這是什么意思呢。一個(gè)拼命想要展示自己強(qiáng)大和強(qiáng)勢
的人，實(shí)則內(nèi)心是弱小，可能沒有看見自己內(nèi)心那個(gè)受傷、
害怕的小孩。所以我想告訴這部分同學(xué)，你們或許被其他人
傷害過，或許是因?yàn)榧彝?、學(xué)校抑或其他群體，但學(xué)會(huì)看見
自己的傷害，要學(xué)會(huì)尋求他人的幫助，也要學(xué)會(huì)讓自己內(nèi)心
強(qiáng)大起來，豐盈內(nèi)心，才會(huì)長期獲益，而不是學(xué)會(huì)將自己所
受傷害轉(zhuǎn)嫁到其他同學(xué)身上。你們應(yīng)該知道或者有體會(huì)過,
身體上和語言上的攻擊是短暫會(huì)消失的，但是留在心里上的
陰影要花很久很久時(shí)
6、間去撫平，甚至一生都難以撫平。
最后給大家講一個(gè)故事在加拿大，一個(gè)九年級的男孩因
為在開學(xué)的第一天穿了件粉紅色的保羅衫上學(xué)就被一些男
孩子取笑，被看做同性戀，并因此受到欺負(fù)和恐嚇。如果你
看到了這件事，你會(huì)保持沉默還是會(huì)挺身而出，亦或其它？
這個(gè)小男孩的校友David 和Travis看到這個(gè)事情后，覺 得必須做點(diǎn)什么來制止這種不能容忍的事情。他們想了想，
馬上用自己的零花錢到附近的商店買了 50件粉紅色的，然
后上網(wǎng)發(fā)布信息讓同學(xué)們第二天穿粉紅色衣服上學(xué)，營造一
個(gè)“粉紅色的海洋"，以此來制止校園欺凌行為。大家接到
這個(gè)消息后，非常支持這個(gè)運(yùn)動(dòng)，又紛紛向自己認(rèn)識(shí)的朋友
轉(zhuǎn)發(fā)
7、了這個(gè)信息，第二天上學(xué)的時(shí)候有很多很多的同學(xué)都都
穿了粉紅色T恤衫，當(dāng)然小男孩收到了保護(hù)，欺負(fù)行為不再
發(fā)生。后來這個(gè)運(yùn)動(dòng)很快也得到了校方和官方的支持，于是
將2月27日定成粉紅色襯衫日也就是加拿大反校園欺凌日。
到了 2020年11月5日，聯(lián)合國教科文組織發(fā)起了第一個(gè)：
“反對校園暴力和欺凌包括網(wǎng)絡(luò)欺凌國際日"O
為了減少校園欺凌，讓學(xué)校隱蔽的角落充滿陽光和關(guān)愛。
我們也將在本周開展“為更好的世界挺身而出的反校園欺凌
活動(dòng)”，大家也可以看到，學(xué)校部分校領(lǐng)導(dǎo)，還有我們的志
愿者同學(xué)都已經(jīng)穿上了粉色T恤，我們也期待更多的同學(xué)可
以堅(jiān)定自己的選擇和意志，帶上我們的粉色手環(huán)，為更好的
世界挺身而出，讓人生更精彩！
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