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1、《觀滄海》教案
教學目標：
1、 理解詩歌意境，體會詩歌的優(yōu)美語句和深遂內(nèi)涵。
2、 通過朗讀體會詩人闊大的胸襟和宏大的抱負，學習古人昂揚奮發(fā)的精神。
3、 背誦、默寫詩歌并賞析名句。
教學重難點：
借景抒情，情景交融的寫法；豐富、奇特的想象；背誦、默寫詩歌并賞析名句。 教學過程：
一、 導入：
背誦曹操的《龜雖壽》引入《觀滄?！?。
二、 介紹作者及寫作背景
1、 曹操，即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙縣（今安 徽亳市）人。善詩歌，其詩大都抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生 活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”
2、。
2、 公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧 龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫 下了這首壯麗的詩篇。
三、 解題
《觀滄海》這首詩的題目是什么意思？ “滄?！钡摹皽妗弊肿骱谓?，能否換“觀 大?！边@個題目？
討論、歸納、明確：“滄”是暗綠色的意思，“滄?！本惋@示了大海的色彩，比 用“大?！备蜗?、更生動，所以不能換。
四、 朗讀詩歌，整體感知。
1、 播放音頻朗讀，學生跟讀；
2、 學生自由朗讀詩歌，感知詩意；（出示補充注釋）
臨，來到,文中指登上的意思。滄,通“蒼”,青綠色。海，渤海。竦，同“聳”， 高。觀
3、，看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。蕭瑟，樹木被秋風吹動的聲音。洪，大。行，運行。若, 如同。星漢，銀河。志，思想感情。
3、 出示畫面，感受形象。
4、理解詩歌大意
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。
向東行登上碣石山，來觀賞大海的奇景。
海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。
樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。
樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂，
秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的波浪。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。太陽和月亮 的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。
銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。
我很高興，就用這首詩
4、歌來表達自己內(nèi)心的志向。（幸甚至哉，歌以詠志。”這 是合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)。）
五、 品讀詩歌，感受意境
1、 這首詩敘述了一件什么事？
2、 本詩是寫景詩，還是抒情詩？寫了什么景？抒了什么情？
景：（實）海水、樹木、草、秋風、洪波生機勃勃
（虛）日月星漢寬闊、博大情：這是一首寫景抒情詩，勾畫大海吞吐日月，包蘊 萬千的壯麗圖景，表現(xiàn)詩人開闊胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想。
六、 賞析詩歌及名句：
1、 “東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙”，頭二句點明“觀滄?！钡?位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海，大海的壯闊景象盡收眼底。
“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得
5、的大致印象，有點像繪畫的輪廓。在這水波
“澹?！钡暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面 上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入 描寫
2、 樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”前二句具體寫竦峙的山島： 雖然己到秋風蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎 然之感。后二句則是對“水何澹澹” 一句的進一層描寫：定神細看，在秋風簫瑟 中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。作者面對蕭瑟秋風，“老驥伏楊，志在千里”
的“壯志”胸懷
3、賞析名句：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里
賞析一：這四句描繪大海吞吐日月、包容
6、星漢的壯闊景象，表現(xiàn)出詩人博大的胸 懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含-?種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己 掌中的胸襟。
賞析二：日月的運行好象從海里升起，乂落到海里。星漢是指銀河，燦爛的銀河 斜貫天空，遠遠的一端伸向大海，好象也發(fā)源于大海。日月星辰的運行都離不開 大海的懷抱。大海宛若是日月星辰的母親，表現(xiàn)大海的一種寬闊、博大的胸懷。 讓學生思考、討論：1、這是實景，還是虛景，即詩人想象？ 2、如果是虛景，為 什么會產(chǎn)生這種想象？（明確：前面幾句描繪了大海的壯麗，表現(xiàn)詩人對祖國山 河的贊美和熱愛。目睹這壯麗的山河，激發(fā)了詩人要統(tǒng)一祖國的強烈愿望，因而 借助想象，表達愿望。詩人以大海自比，開
7、闊的意境、雄渾的氣勢，實際上是詩 人寬廣胸懷、豪邁氣魄的寫照。）
七、 寫作特點分析：
這首詩在寫作上最大的特點是借景抒情，融情于景，可謂詩中有畫，畫中含情， 這種寫法，詩人們常用，但古代也有些詩歌情景是分開的。
曹操這首《觀滄?！窚蚀_生動地描繪出海洋的形象，單純而又飽滿，豐富而不瑣 細，好像一幅粗線條的炭筆畫一樣。尤其可貴的是，這首詩不僅僅反映了海洋的 形象，同時也賦予它以性格。句句寫景，乂是句句抒情。既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn) 了詩人自己。詩人不滿足于對海洋做形似的摹擬，而是通過形象，力求表現(xiàn)海洋 那種孕大含深、動蕩不安的性格。海，本來是沒有生命的，然而在詩人筆下卻具 有了性格。這樣才更真實、更深刻地反映了大海的面貌。
《觀滄海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一 起?！队^滄海》的高潮放在詩的末尾，它的感情非常奔放，思想?yún)s很含蓄。不但 做到了情景交融，而且做到了情理結(jié)合、寓情于景。因為它含蓄，所以更有啟發(fā) 性，更能激發(fā)我們的想像，更耐人尋味。
八、 鞏固練習
板書設(shè)計：
借景抒情：實景：海水樹木草秋風洪波
虛景：日月星漢寬闊、博大
情：開闊胸襟統(tǒng)一中國建功立業(yè)理想
第4課《觀滄?！方贪?部編版語文七年級上冊
