八年級生物上冊 5.1.2《線形動物和環(huán)節(jié)動物》（第1課時）教案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物 第一課時 教材分析 本節(jié)內(nèi)容選擇了常見的寄生在人體小腸內(nèi)的蛔蟲為代表動物，從寄生蟲的角度滲透了動物多樣性的生物學觀點。探究學習兩種寄生蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和適應寄生生活的一系列特點，進而得出寄生、寄生蟲、宿主的概念及其對人和動物的危害的相關(guān)知識，難點是解讀人體感染蛔蟲的流程示意圖。通過觀察蚯蚓的實驗，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實驗能力；通過對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對環(huán)節(jié)動物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。 教學目標 1、識記：寄生、寄生蟲、宿主的概念。 2、了解：常見寄生蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 3、知道：寄生蟲對人體的危害。 4、舉例：說出常見寄生蟲的生活特點及防治方法。 5、通過觀察和比較蛔蟲和絳蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)掛圖或標本，培養(yǎng)學生觀察能力和識圖能力及分析、比較、歸納等思維能力。 6、以小組為單位收集、整理有關(guān)寄生蟲的名稱、形態(tài)特點、寄生部位、引起疾病等方面的有關(guān)知識信息，培養(yǎng)學生獲取知識、分析、整合信息、運用信息學習的能力。 7、在教學過程中，對學生進行科學態(tài)度及勇于探索、合作學習等科學素質(zhì)的養(yǎng)成教育。在寄生蟲種類學習中，滲透生物多樣性的生物學觀點。 課時安排 1課時。 教學過程 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 備注 情景導入 組織學生表演小品并對學生表演進行評價。引導學生發(fā)現(xiàn)問題 教師和學生一起聽學生的講解。誘導產(chǎn)生問題。 教師播放病人看病的真實錄像。（注：學生提出的問題可能很多，應注意合理引導和處理。）同上。 方案一：學生參照課本表演小品“看病”，觀看后提出問題。 方案二：學生講其鄰居、家人或自己患寄生蟲病的癥狀，治病過程等實際生活中的事情，學生提出問題。 方案三：學生觀看錄像資料后提出問題。 教師播放病人看病的真實錄像，引導學生發(fā)現(xiàn)問題引入課題，蟯蟲病是一種什么??？——寄生蟲病 1蛔蟲的形態(tài)及其內(nèi)部結(jié)構(gòu) 2蛔蟲是怎樣侵入人體的？ 教師引導學生讀圖，并設(shè)置問題。 教師出示觀察提綱。 （為突出觀察重點，教師事先要擬好觀察提綱。） 最后歸納總結(jié)出蛔蟲的形態(tài)及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 教師邊講解邊將參照教材制成的剪貼圖和文字卡按蛔蟲的發(fā)育順序依次將蛔蟲在人體內(nèi)的侵染過程展示出來，最后形成蛔蟲圖解。 教師演示并講解掛圖。 教師組織學生進行交流，并總結(jié)這兩種寄生蟲病的癥狀及預防措施。 方案一：學生通過讀教材8、9頁圖5-10和5-11或教師提供的掛圖獲得有關(guān)蛔蟲外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識。 方案二：學生帶著問題觀察蛔蟲浸制標本和掛圖，作到邊觀察邊思考，從中獲得知識。 方案一：學生邊讀教材，邊聽教師講解學習蛔蟲侵染人體的過程。 方案二：學生觀看蛔蟲侵染人體活動掛圖。 學生根據(jù)課下調(diào)查的蛔蟲病 首先出示蛔蟲侵入人體的圖，教師邊講解人體解剖圖，邊讓學生對照自己的身體相應部位進行記憶。 然后在觀看蛔蟲的外形圖，認識雌雄蛔蟲，了解蛔蟲雌雄異體，了解蛔蟲體表有角質(zhì)層，避免被寄主消化，前端的吸盤又避免了被寄主輕易排出體外。 和蛔蟲不同的一種寄生蟲是豬肉絳蟲，雌雄同體，頭節(jié)有吸盤和小勾。 板書設(shè)計： 第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物 一、線形動物 1、代表動物——蛔蟲 （1）形態(tài) （2）結(jié)構(gòu) （3）蛔蟲病的預防 2、線形動物的主要特征