九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境教案1 新人教版.doc

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　學(xué)無(wú)止境 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 逐步確立更為開(kāi)闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感 能力目標(biāo) 結(jié)合自己的實(shí)際情況提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣 知識(shí)目標(biāo) 站在新的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)在生活、工作中學(xué)習(xí) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。 教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 “活到老，學(xué)到老”，這是毛澤東常說(shuō)的一句話，也是他一生讀書(shū)學(xué)習(xí)的真實(shí)寫(xiě)照。他常說(shuō)：飯能夠少吃，覺(jué)能夠少睡，書(shū)不能夠不讀；讀書(shū)治學(xué)，一是要珍惜時(shí)間，二是要勤奮刻苦，除此以外，沒(méi)有什么竅門和捷徑。據(jù)他身邊的工作人員回憶，毛澤東每一天的睡眠時(shí)間很少，有時(shí)讀書(shū)就像工作一樣，常常是通宵達(dá)旦。即使每次外出，毛澤東也總要帶些書(shū)，或者向當(dāng)?shù)亟栊?shū)來(lái)讀。 想一想：這個(gè)例子說(shuō)明了什么道理？(學(xué)生從不同的角度闡述) 提示：終身學(xué)習(xí)。這一節(jié)課就讓我們來(lái)探討學(xué)無(wú)止境的話題。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí) (一)高度重視、積極投入 1．材料展示：不苦不累無(wú)謂初三，不拼不博人生無(wú)味　某中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生齊聚一堂進(jìn)行動(dòng)員大會(huì)。各班代表介紹班級(jí)目標(biāo)和口號(hào)，10個(gè)班級(jí)根據(jù)自身情況立下宏愿，大聲喊出敢拼敢搏的誓言。介紹目標(biāo)這一環(huán)節(jié)，每班都清晰說(shuō)明整個(gè)班級(jí)的總體目標(biāo)和期待，大部分班級(jí)還陳列出了每門學(xué)科的學(xué)科目標(biāo)和整體規(guī)劃，充分展現(xiàn)出孩子們腦海里已經(jīng)定下的明確目標(biāo)。 2．教師提問(wèn)：進(jìn)入九年級(jí)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)有什么意義？ 3．學(xué)生分組討論解決。 4．教師講述：面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (二)坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 1．閱讀教材第67頁(yè)“探究與分享”。 (1)你如何評(píng)價(jià)小清的做法？ (2)你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？ 2．學(xué)生分組討論回答。 3．教師小結(jié)：九年級(jí)除了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個(gè)階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時(shí)，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。 4．方法與技能——中學(xué)生如何緩解壓力 方法一：從“生理”上緩解壓力 墨西哥專家盧西拉托里斯建議，在學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，可以適當(dāng)咀嚼口香糖來(lái)緩解。咀嚼口香糖既可以緩解壓力，又可以提高記憶力。 方法二：從“心理”上緩解壓力 當(dāng)感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大時(shí)，停下來(lái)，調(diào)節(jié)一下，打開(kāi)播放器，一邊閉目養(yǎng)神，一邊聽(tīng)一些輕音樂(lè)。 方法三：從“行為”上緩解壓力 研究表明：每天進(jìn)行一定時(shí)間的體育鍛煉，有利于壓力的緩解。 (三)相伴而行的生活方式 1．閱讀教材第68頁(yè)“探究與分享”。 (1)結(jié)合上圖，挑選一個(gè)你熟悉的成語(yǔ)故事與同學(xué)分享，并列舉三個(gè)類似的成語(yǔ)。 提示：懸梁刺股、鑿壁借光、孜孜不倦、秉燭達(dá)旦等。 (2)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)以上觀點(diǎn)的看法。 2．學(xué)生分組討論解決。 3．拓展延伸：有人說(shuō)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！也有人說(shuō)學(xué)習(xí)是需要艱苦努力的。你認(rèn)為學(xué)習(xí)是怎樣的呢？ 4．學(xué)生分組討論解決。 5．共同總結(jié)：人類正是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在實(shí)踐中學(xué)習(xí) (一)在生活和工作中學(xué)習(xí) 1．閱讀教材第69頁(yè)“探究與分享”。你如何評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn)？ 2．學(xué)生分組討論解決。 3．共同總結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。 (二)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 1．閱讀教材第70頁(yè)“探究與分享”。 (1)摩爾斯的成功與哪些因素有關(guān)？ (2)摩爾斯的研究經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示？ 2．學(xué)生分組討論解決。 3．共同總結(jié)：我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。 (三)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣 1．材料展示：25年前，靠加工電話機(jī)起家的中興通訊公司只有一條組裝生產(chǎn)線，一天賺不到200元錢。如今，當(dāng)年許許多多的同行已經(jīng)倒下，中興通訊公司卻從深圳走向了世界，在3G、NGN、數(shù)字集群等技術(shù)領(lǐng)域均已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。25年來(lái)，中興通訊公司用自身的發(fā)展，詮釋著由“中國(guó)加工”到“中國(guó)制造”再到“中國(guó)創(chuàng)造”“中國(guó)品牌”的發(fā)展歷程。 2．閱讀教材第71頁(yè)“探究與分享”。結(jié)合七年級(jí)所學(xué)的“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”的內(nèi)容，談?wù)剷x平公的故事給我們的啟示。 3．學(xué)生分組討論解決。 4．共同總結(jié)：我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問(wèn)題層出不窮，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。 三、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九年級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)壓力，掌握了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的方法，提高了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，知道了要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念；同時(shí)明白了實(shí)踐出真知的道理，知道了學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校，在我們的生活、工作中都能夠?qū)W習(xí)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。 3　板書(shū)設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了九年級(jí)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際分析學(xué)習(xí)壓力、找到應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的方法，明確了學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。二是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是要利用好教材中的探究與分享材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，得出正確的結(jié)論，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。