《八年級語文上冊 第五單元 18蘇州園林 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第五單元 18蘇州園林 新人教版（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)入新課 “上有天堂上有天堂,下有蘇杭下有蘇杭”，蘇州被，蘇州被稱為人間天堂，很大程度上是仰仗蘇稱為人間天堂，很大程度上是仰仗蘇州園林。蘇州是一座名副其實的園林州園林。蘇州是一座名副其實的園林城，大小園林?jǐn)?shù)量之多、藝術(shù)造詣之城，大小園林?jǐn)?shù)量之多、藝術(shù)造詣之精，乃今天世界上任何地區(qū)所罕見。精，乃今天世界上任何地區(qū)所罕見。“江南園林甲天下，蘇州園林甲江江南園林甲天下，蘇州園林甲江南南”，可以說蘇州園林是集歷代江南，可以說蘇州園林是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天讓我們聽著現(xiàn)園林藝術(shù)之大成。今天讓我們聽著現(xiàn)代著名作家、蘇州人葉圣陶先生的介代著名作家、蘇州人葉圣陶先生的介紹，走進蘇州園林紹，走進蘇州園林
2、 。拙政園滄浪亭留園怡園獅子林獅子林 蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中合稱全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中合稱四大園的滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四四大園的滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。代不同的藝術(shù)風(fēng)格?，F(xiàn)已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn) 。滄浪亭滄浪亭 位于三元坊南，是蘇州現(xiàn)存最古老的園。拙政園拙政園 與北京頤和園、承德避暑
3、山莊、蘇州留園并稱我國四大古典名園。獅子林獅子林 為蘇州四大名園之一 居蘇州園林之冠留園留園作者簡介 葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988），原名葉紹鈞，江蘇），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。重大貢獻。2020世紀(jì)世紀(jì)2020年代和年代和3030年代是他創(chuàng)作的重要階段。年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有短篇小說多收了代表作有短篇小說多收了三五斗，長篇小說三五斗，長篇小說倪煥倪煥之之，童話集，童話集稻
4、草人稻草人古代英雄的石像古代英雄的石像。出版。出版有有葉圣陶全集葉圣陶全集。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解說明文的要素，理解本文說初步了解說明文的要素，理解本文說明對象明對象 的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及說的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及說明語言明語言 的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。力。 2.整體感知課文，自主、合作、探究本整體感知課文，自主、合作、探究本文特點，文特點， 探究美，初步學(xué)寫說明文。探究美，初步學(xué)寫說明文。3.領(lǐng)略中國園林的建筑美，激發(fā)對藝術(shù)領(lǐng)略中國園林的建筑美，激發(fā)對藝術(shù)的熱愛的熱愛 之情。之情。 軒榭軒榭 池池沼沼 對對稱稱 丘丘壑壑 重巒重巒疊
5、嶂疊嶂 著著眼眼 相相間間 嶙峋嶙峋鏤鏤空空 薔薇薔薇 單單調(diào)調(diào) 斟酌斟酌 稱稱心心xun xizhohln xnluqing widi zhngzhuzhujijin nzhn zhuchndiochn字詞疏通 因地制宜：因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。適宜的辦法。 自出心裁：自出心裁：出于自己的創(chuàng)意和創(chuàng)造。出于自己的創(chuàng)意和創(chuàng)造。 重巒疊嶂：重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。重重疊疊的山峰。 丘壑：丘壑：山陵與溪谷，喻指深遠的意境。山陵與溪谷，喻指深遠的意境。 斟酌：斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。適當(dāng)。 別具匠心：別
6、具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。 俯仰生姿：俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。態(tài)。第一部分第一部分（1 12 2段）段）：總寫蘇州園林的總總寫蘇州園林的總體特征。體特征。分項說明蘇州園林的分項說明蘇州園林的特征。特征。尾聲，總結(jié)全文，令尾聲，總結(jié)全文，令人回味。人回味。本文結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)第二部分第二部分（3 39 9段）段）：第三部分第三部分（1010段）段）：整體感知 思思 考考 蘇州園林的總體特征是什蘇州園林的總體特征是什么？么？ 文章怎樣分項說明蘇州園林的文章怎樣分項說明蘇州
7、園林的特征？特征？ 文章結(jié)尾寫什么？有什么特文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？點？ 務(wù)必使游覽者無論站在哪務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。圖畫。 1.1.蘇州園林的總蘇州園林的總體特征體特征精讀文本(1)(1)亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。(2)(2)假山池沼的配合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。(3)(3)花草樹木的映襯給人圖畫美?；ú輼淠镜挠骋r給人圖畫美。(4)(4)近景遠景的層次給人景致美。近景遠景的層次給人景致美。(5)(5)每個角落都注意圖畫美。每個角落都注意圖畫美。(6)(6)門和窗是
8、高度的圖案美。門和窗是高度的圖案美。(7)(7)極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個方面緊扣從七個方面緊扣 “無論站在無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫圖畫”這個總體特征。這個總體特征。 2.2.文章怎樣分項說明蘇州園文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？林的特征？故宮故宮講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯高樹與低樹俯仰生姿高樹與低樹俯仰生姿 講究色彩的搭配講究色彩的搭配蘇州園林蘇州園林景觀景觀總總說說務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。分說自然之趣自然之趣自
9、然美自然美圖畫美圖畫美景致美景致美四個講究圖畫美圖畫美圖案美圖案美色彩美色彩美捎帶說明主主次次邏邏 輯輯 順順 序序結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)形形式式 根據(jù)表達內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。 文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。請同學(xué)們在文章中找出除說明之外的其他表達方式的句子，說說其表達效果。 合作探究記記 敘敘1.1.“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。相間，花時不同的多種花樹相間。”2.2.“古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干
10、就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣?！?.3.游覽者看游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間，又是入畫的一，又是入畫的一景。景。”寫出了萬木爭榮的景象。寫出了萬木爭榮的景象。烘托出園林的繁華氣氛。烘托出園林的繁華氣氛。描繪了游人觀魚的動人情景。描繪了游人觀魚的動人情景。議議 論論1.1.“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。本?！?.2.“我想，用圖畫來比方我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。是不講
11、究對稱的?！?.3.“開花的時候滿眼的珠光寶氣開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法可是沒法說出來。說出來?！痹u價蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。評價蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。評論不講究對稱的美學(xué)原理。評論不講究對稱的美學(xué)原理。評論這樣栽種的藝術(shù)效果。評論這樣栽種的藝術(shù)效果。1.1.動詞的運用。動詞的運用。 如文中第如文中第7 7段說明蘇州園林在每一個段說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。用了角落都注意圖畫美。用了“栽栽”“”“蔓蔓延延”“”“補補”幾個動詞，緊扣幾個動詞，緊扣“注意圖畫美注意圖畫美”一個一個“補補”字說明了匠師們的細心
12、，善于字說明了匠師們的細心，善于化單調(diào)為多彩?；瘑握{(diào)為多彩。 2.2.副詞的運用。副詞的運用。 如如“池沼大多引用活水池沼大多引用活水”，“蘇蘇州園林極少使用彩繪州園林極少使用彩繪”，其中的，其中的“大大多多”“”“極少極少”用得有分寸，既不夸大，用得有分寸，既不夸大，又不縮小。又不縮小。 又如又如“總之，一切都要為構(gòu)成完總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。美的敗筆?！逼渲衅渲小耙磺幸磺小?、“決不決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。園林的特征有著重要的作用。 3.3.描寫性的
13、詞語的運用。描寫性的詞語的運用。 “重巒疊嶂重巒疊嶂”寫出了假山平地突兀寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。而起，層層疊疊的景象。 “高低屈曲高低屈曲”狀寫出了池沼河道的狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。自然的特色。 “俯仰生姿俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。各類樹木錯落有致的精心安排。 “盤曲嶙峋盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣珠光寶氣”又寫出藤又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。面。 本文說明語言準(zhǔn)確而又生動，嚴(yán)密本文說明語言準(zhǔn)確而又生動，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設(shè)計者和匠師們的的圖畫，同時贊美了設(shè)計者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。智慧和園林藝術(shù)的高超水平。 課堂小結(jié)
八年級語文上冊 第五單元 18蘇州園林 新人教版
