第三單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《第三單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級(jí)上冊(cè)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課型課時(shí)】 寫作指導(dǎo)課一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 學(xué)會(huì)抓住特征刻畫人物。 2. 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。 3. 能夠運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確、形象的記錄生活中的相關(guān)人物，增強(qiáng)表達(dá)能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 引導(dǎo)熟練掌握抓住特征刻畫人物的方法。 2. 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確、形象的記錄生活中的相關(guān)人物，增強(qiáng)表達(dá)能力。 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課 翻開手中的日記本，從開學(xué)到現(xiàn)在大家寫了多少有關(guān)于人物的日記？描寫的 都有誰呢？你是如何描寫的呢？怎樣才能讓你筆下的人物更加立體飽滿生動(dòng)呢？

2、 咱們來一起尋找合適的方法吧。 （設(shè)計(jì)意圖：提示學(xué)生描寫人物需要更加有效的方法，從學(xué)生日記入手引起 學(xué)生共鳴。） 二、 出示目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)抓住特征刻畫人物。 2. 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。 3. 能夠運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確、形象的記錄生活中的相關(guān)人物，增強(qiáng)表達(dá)能力。 三、 看圖猜人物 出示愛因斯坦、姚明、成龍的漫畫版人物圖像。 能猜到漫畫中的人物是？畫中哪一點(diǎn)具體突出的特征提醒你是該人物？那 么寫作中該如何描寫出人物的典型特征呢？ 愛因斯坦的頭發(fā)、姚明的臉型和嘴巴、成龍的鼻子和眼睛提醒我們發(fā)現(xiàn)人物。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漫畫通過夸張放大人物典型特征表現(xiàn)人物的方法, 進(jìn)

3、一步引申到文學(xué)創(chuàng)作中。） 四、寫人物找方法 老舍說：描寫人物最難的地方是使“人物能立得起來”。中外文學(xué)作品中很 多人物形象己經(jīng)“立”在讀者的心中。透過文字，讀者能看到他們的外貌、動(dòng)作， 能聽到他們的聲音，感受到他們的內(nèi)心情感。 1. 請(qǐng)閱讀以下文段，說一說魯迅先生為突出壽鏡吾先生的人物形象運(yùn)用了哪 些描寫方法。 （1）第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人， 須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方 正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。 ——《從百草園到三味書屋》 運(yùn)用外貌描寫。是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。 描寫的目的是要反

4、映人物的思想性格。 （2） “先生，'怪哉'這蟲，是怎么一回事？ ”我上了生書，將要退下來的 時(shí)候，趕忙問?！安恢溃?”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 一一《從百草園到三味書屋》 運(yùn)用語言描寫，反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲 得深刻印象。 （3）我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭 仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 ——《從百草園到三味書屋》 運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過描寫人物富有特征性的動(dòng)作，表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、 身份、地位、處境、狀態(tài)等。 運(yùn)用心理描寫，對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫，反映人物性格，展示 人物的內(nèi)心世界，是人物的

5、思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)，能突出人物的精神風(fēng)貌。 總結(jié)：人物性格特點(diǎn)在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來。抓住生活中細(xì)微的典型的外貌，語 言，動(dòng)作，心理，神態(tài)進(jìn)行描寫，見微知著，增強(qiáng)可信度和感染力。 （設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)以往課文內(nèi)容的分析解讀，立足文本，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魯迅先 生在描寫人物時(shí)運(yùn)用的方法，明確這樣做的好處。明確寫人物要抓住生活中細(xì)微 的典型的外貌，語言，動(dòng)作，心理，神態(tài)進(jìn)行描寫。） 五、課堂小練筆 求學(xué)的/路上，是身邊的伙伴給了你最溫暖的陪伴。你們，是朋友，是伙伴， 也是一個(gè)賽場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。是誰埋頭苦學(xué)的身影，追逐夢(mèng)想的腳步，時(shí)刻督促 著你？看著他們的面龐，傾聽他們的話語,跟隨他們前進(jìn)的步伐……不知

6、不覺間， 他們成了你生活中最閃光的“偶像”，也成了你“咬牙”要超過的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，引 導(dǎo)你變得更強(qiáng)…… 1. 段考后，班級(jí)將舉行“一對(duì)一”挑戰(zhàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中請(qǐng)你介紹你要PK戰(zhàn) 勝的人。 “挑戰(zhàn)帖”寫作要求： （1） 選擇你要挑戰(zhàn)的一個(gè)人，回憶他/她在具體情境中的語言、動(dòng)作、神態(tài)。 （2） 用200字左右，立體地描寫出他/她的個(gè)性特點(diǎn)。注意運(yùn)用第一環(huán)節(jié)中 刻畫人物方法。 （3） 文中不公布被挑戰(zhàn)者姓名。 2. 寫作支架： 被挑戰(zhàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)： 體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的語言： 體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的動(dòng)作： 體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的肖像： 體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)其他方面： （設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，

7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。） 六、 互評(píng)促進(jìn)步 1. 同桌間互評(píng)，最后公布被挑戰(zhàn)者姓名。 評(píng)價(jià)等級(jí)： A級(jí).人物特點(diǎn)鮮明、突出。能運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，突 出人物特點(diǎn)。 B級(jí).人物有一定的特點(diǎn)。能運(yùn)用描寫方法，突出人物特點(diǎn)。 C級(jí).人物無特點(diǎn)。文章多敘述，少描寫。 2. 佳作展示，你說我來猜。 （設(shè)計(jì)意圖：出示評(píng)價(jià)體系，給同學(xué)們方向，了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，互相評(píng)價(jià) 的過程中不但能互相激勵(lì)，也能夠促進(jìn)自己的進(jìn)步。猜測(cè)被挑戰(zhàn)者的環(huán)節(jié)能夠充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)他們盡力寫“活”自己筆下的人物。） 七、 進(jìn)階練習(xí) 老舍說：“（人物）有了個(gè)性，我們應(yīng)隨時(shí)給他機(jī)會(huì)與事實(shí)接

8、觸。人與事相 遇，他才有用武之地。我們說一個(gè)人怎樣好或怎樣壞，不如給他一件事做做看?！? 1. 《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，為了顯示長(zhǎng)媽媽“真誠(chéng)善良，關(guān)心孩子，盡 可能的幫助孩子”這一特點(diǎn)，作者寫了什么事？ 不識(shí)字卻送《山海經(jīng)》給我，我視為寶書。 小結(jié)：寫人要在典型事件中，突出人物特點(diǎn)。人從來都不是孤立存在的，而 是處在一件件事情中。要把人寫得個(gè)性鮮明，栩栩如生，還要注意提煉、加工各 種素材，選擇有代表性、能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，摒棄或一筆帶過不能 表現(xiàn)人物特征的事件，做到詳略得當(dāng)。 2. 課后練筆：完善挑戰(zhàn)帖。 你決定學(xué)習(xí)她/他的什么精神品質(zhì)？發(fā)生了什么樣的故事？ （設(shè)計(jì)意圖:要把人寫得個(gè)性鮮明，栩栩如生，還應(yīng)選擇有代表性、能反映 人物特征的事件詳細(xì)記述。能找到對(duì)個(gè)人影響深遠(yuǎn)的事件進(jìn)行描寫。） 八、 總結(jié) 寫人要抓住特點(diǎn)，從細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用相應(yīng)的描寫方法展示人物性格，表現(xiàn) 人物心理。從人物出發(fā)，萌發(fā)出更多精彩的故事。 九、 板書設(shè)計(jì) 寫人要抓住特點(diǎn) 外貌語言動(dòng)作心理 提煉典型事件抓住細(xì)節(jié)