2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第二單元2.8 整理與復(fù)習(xí)練習(xí)題及答案.doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第二單元2.8 整理與復(fù)習(xí)練習(xí)題及答案 1. 5和7中間的數(shù)是﹙ ﹚。 2. 計(jì)算。 3＋4＝ 8－6＝ 9-5+2= 10-8-1= 3. 從左邊數(shù)，第（ ）個(gè)盤子里有豆子。 4.現(xiàn)在有幾只鳥(niǎo)？ 答案 1. 6 2. 7 2 6 1 3. 2 4. 4+4+2=10 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第二單元《10的游戲》word教案 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期第38頁(yè) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，10在數(shù)的認(rèn)識(shí)中是一個(gè)關(guān)鍵數(shù)，在進(jìn)退位加減法計(jì)算中10尤為重要，進(jìn)位要湊成10，退位要從10分拆。 學(xué)生已經(jīng)比較熟練的掌握了10的組成，初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，這為學(xué)習(xí)《10的游戲》作了知識(shí)上的鋪墊。本節(jié)課內(nèi)容是以后學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。教材題1提供了在數(shù)射線上進(jìn)行被減數(shù)為10的減法范例，題2通過(guò)實(shí)例建立了一個(gè)數(shù)學(xué)模型，教材中還首次出現(xiàn)了“做題包、探關(guān)系”。整堂課的設(shè)計(jì)分成“謎語(yǔ)引入、揭示課題——小組合作、探究新知——鞏固深化、拓展思維——師生合作、全課總結(jié)”四個(gè)層次。努力做到課的開(kāi)始引起興趣；課的中間提高和增添興趣；課的結(jié)束保持興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)、興趣盎然地學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、正確計(jì)算與10有關(guān)的加減法。 2、通過(guò)實(shí)例，滲透數(shù)學(xué)建模的思想，把握加減法之間的關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性以及探索規(guī)律的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 正確計(jì)算與10有關(guān)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)學(xué)建模的思想滲透以及數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)物投影、雙色片、1～10的卡片。 教學(xué)流程 一、 謎語(yǔ)引入、揭示課題 師：小朋友，今天老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真親密， 四六四六一起走， 五五湊成一雙手。 師：誰(shuí)知道謎底是什么？（10） 師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“10的游戲”。（板書(shū)課題） （興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上設(shè)計(jì)猜謎這一情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。） 二、 小組合作、探究新知 1． 出示數(shù)射線 師：根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)看數(shù)射線列式？ （10-7=□） 師：把你的算法告訴大家。（生：我是從圖上看出來(lái)的，一共有10格，返回跳了7格，數(shù)射線上還有3格，所以10-7=3；因?yàn)?0可以分成7和3……） 師：小朋友看得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好。 2． 媒體演示（看一看、想一想） 師：桌子上有10個(gè)杯子。仔細(xì)看一看，這些杯子有什么不同呢？ （生：有飲料的、沒(méi)有飲料的） 師：你能根據(jù)這些杯子列出算式嗎？（小組合作交流） （生：反饋，師：板書(shū)） 6+4 4+6 10-4 10-6 10-□=6… 師：你們想不想自己看算式算出得數(shù)呢？請(qǐng)組長(zhǎng)任選一題，然后把你們　　　　　　組的算法告訴大家。 生：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，有飲料的杯子是6個(gè)，空杯子(沒(méi)有飲料的)4個(gè)，所以合起來(lái)是10個(gè)杯子。算式是6+4=10（2）因?yàn)?+4=10，所以4+6=10（3）因?yàn)樽郎弦还灿?0個(gè)杯子，拿走了空杯子，留下了6杯飲料，所以10-6=4或者10-□=6 師：哦，這個(gè)小朋友真聰明，你能說(shuō)出10減幾等于6這個(gè)算式。那下面我們一起討論算式中的這個(gè)方框表示什么？ 投影：出示10-□=6 小組合作交流，反饋 師歸納：在10-□=6中，□就是空杯的個(gè)數(shù)，而空杯的個(gè)數(shù)就是10-6，所以10-□=6←→□=10-6 小結(jié)：小朋友們想得辦法真多！既利用10的組成來(lái)計(jì)算，也利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)計(jì)算。 師：“10的游戲”還有很多題目，你們還想做嗎？ 3． 做一做，說(shuō)一說(shuō)，探索10的減法算式。 獨(dú)立完成課本P38題2（要求完成題包后，小組討論找出提包中的秘密。） 師問(wèn)：題2中你找出了哪組題包里有小秘密？ （生：第一組題包中的被減數(shù)都是10，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，差一個(gè)比一個(gè)小1。第三組題包中被減數(shù)相同，差一個(gè)比一個(gè)大1，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1） 師：小朋友，你們看得真仔細(xì)！下面你們想不想和老師一起做游戲？ 4． 師：請(qǐng)小朋友拿出1～10的數(shù)字卡片。（師生共同合作） （如：師出“9”，生出“1”，接著師說(shuō)9+1=10，生說(shuō)1+9＝10……） （自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。利用問(wèn)題留有足夠的空間，讓學(xué)生用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生雙方在教與學(xué)的互動(dòng)中都得到發(fā)展。） 三、 鞏固深化、拓展思維 1． 游戲（每人拿出10個(gè)花片） 師：請(qǐng)小朋友拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面的數(shù)字，寫出多組算式。 師：比一比誰(shuí)寫得最多 （1） 小組交流驗(yàn)證算式、算法。 （2） 全班交流，展示成果。 　　　 師：讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用 　　　　　媒體演示拋的過(guò)程。 　　　 師：小朋友真行，你們通過(guò)拋花片，學(xué)會(huì)了所有１０的加減法。 師：下面我們一起賽一賽看誰(shuí)10的算式說(shuō)得最多 □+□=□，□-□=□ 2． 師：小兔歡歡見(jiàn)小朋友這么聰明，要我們幫助它解決難題，你們?cè)敢鈫幔? 師出示圖片（圖意是小兔手中的10減去幾等于其他傘面上的任何數(shù)），請(qǐng)算出得數(shù)。 （根據(jù)學(xué)生好奇好動(dòng)，注意力不易集中的特點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，把游戲融進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，寓教于樂(lè)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，促進(jìn)了學(xué)生的思維，又使學(xué)生身心得到健康地發(fā)展。） 四、 師生合作、全課總結(jié) 師：小朋友，今天你們掌握了什么新本領(lǐng)？最大的收獲是什么？ 　　　　　　　　　　　 松江區(qū)民樂(lè)學(xué)?！　　≈烀励P　　張海冰