2019-2020年高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)90天突破 專(zhuān)題2 函數(shù).doc
《2019-2020年高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)90天突破 專(zhuān)題2 函數(shù).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)90天突破 專(zhuān)題2 函數(shù).doc（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)90天突破 專(zhuān)題2 函數(shù) 【考點(diǎn)定位】xx考綱解讀和近幾年考點(diǎn)分布 xx考綱解讀（1）函數(shù)?、?了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念.② 在實(shí)際情境中，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法、解析法）表示函數(shù).③ 了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用.④ 理解函數(shù)的單調(diào)性、最大值、最小值及其幾何意義；結(jié)合具體函數(shù)，了解函數(shù)奇偶性的含義.⑤ 會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖像理解和研究函數(shù)的性質(zhì). （2）指數(shù)函數(shù)?、?了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景. ② 理解有理指數(shù)冪的含義，了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算.③ 理解指數(shù)函數(shù)的概念，理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，掌握指數(shù)函數(shù)圖像通過(guò)的特殊點(diǎn).④ 知道指數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型. （3）對(duì)數(shù)函數(shù)?、?理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)；了解對(duì)數(shù)在簡(jiǎn)化運(yùn)算中的作用.② 理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念；理解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，掌握函數(shù)圖像通過(guò)的特殊點(diǎn).?、?知道對(duì)數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型；④ 了解指數(shù)函數(shù) 與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)（）. （4）冪函數(shù)?、?了解冪函數(shù)的概念.?、?結(jié)合函數(shù)，的圖像，了解它們的變化情況. （5）函數(shù)與方程 ① 結(jié)合二次函數(shù)的圖像，了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù).?、?根據(jù)具體函數(shù)的圖像，能夠用二分法求相應(yīng)方程的近似解. （6）函數(shù)模型及其應(yīng)用 ① 了解指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長(zhǎng)特征.知道直線上升、指數(shù)增長(zhǎng)、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類(lèi)型增長(zhǎng)的含義.?、?了解函數(shù)模型（如指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等在社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型）的廣泛應(yīng)用. 近幾年考點(diǎn)分布函數(shù)是高考數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，基本函數(shù)：一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)，它們的圖象與性質(zhì)是函數(shù)的基石，判斷、證明與應(yīng)用函數(shù)的三大特性（單調(diào)性、奇偶性、周期性）是高考命題的切入點(diǎn)，有單一考查，也有綜合考查.函數(shù)的圖象、圖象的變換是高考熱點(diǎn)，應(yīng)用函數(shù)知識(shí)解其他問(wèn)題，特別是解應(yīng)用題能很好地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這類(lèi)問(wèn)題在高考中具有較強(qiáng)的生存力.配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類(lèi)討論等，這些方法構(gòu)成了函數(shù)這一章應(yīng)用的廣泛性、解法的多樣性和思維的創(chuàng)造性，這均符合高考試題改革的發(fā)展趨勢(shì). 考試熱點(diǎn)：①考查函數(shù)的表示法、定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、反函數(shù)和函數(shù)的圖象。②函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列是相互關(guān)聯(lián)的概念，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的抽象分析，建立相應(yīng)的函數(shù)模型并用來(lái)解決問(wèn)題，是考試的熱點(diǎn)。③考查運(yùn)用函數(shù)的思想來(lái)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，滲透數(shù)形結(jié)合和分類(lèi)討論的基本數(shù)學(xué)思想。 高考命題以基本概念為考察對(duì)象，題型主要是選擇題和填空題和大題為主，本節(jié)知識(shí)主要是幫助大家能體會(huì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和廣泛性。 【考點(diǎn)pk】名師考點(diǎn)透析 考點(diǎn)一. 函數(shù)的解析式、定義域、值域求法 例．函數(shù)的定義域?yàn)? A． B． C． D． 解：由.故選C 【名師點(diǎn)睛】：函數(shù)的定義域及其求法是近幾年高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一.這里主要幫助考生靈活掌握求定義域的各種方法，并會(huì)應(yīng)用用函數(shù)的定義域解決有關(guān)問(wèn)題. y X 例．用min{a,b,c}表示a,b,c三個(gè)數(shù)中的最小值，設(shè)=min{, x+2,10-x} (x 0),則的最大值為 （A）4 （B）5 （C）6 （D）7 【解析】：利用數(shù)形結(jié)合，畫(huà)出函數(shù)的大致圖象，如圖所示， 很容易的得到函數(shù)的最大值是當(dāng)時(shí)，的最大值為6 【名師點(diǎn)睛】：解決本題的最好方法是數(shù)形結(jié)合， 本題考查學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的靈活運(yùn)用和對(duì)新定義問(wèn)題的快速處理 考點(diǎn)二. 函數(shù)的零點(diǎn) 例．函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為 ( ) A.0 B.1 C.2 D.3 解:當(dāng)時(shí)，令解得； 當(dāng)時(shí)，令解得，所以已知函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn)，選C。 【名師點(diǎn)睛】：求函數(shù)的零點(diǎn)：①（代數(shù)法）求方程的實(shí)數(shù)根；②（幾何法）對(duì)于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù)的圖象聯(lián)系起來(lái)，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點(diǎn)． 例．設(shè)a為常數(shù)，試討論方程的實(shí)根的個(gè)數(shù)。 解：原方程等價(jià)于即構(gòu)造函數(shù)和，作出它們的圖像，易知平行于x軸的直線與拋物線的交點(diǎn)情況可得：①當(dāng)或時(shí)，原方程有一解；②當(dāng)時(shí)，原方程有兩解；③當(dāng)或時(shí)，原方程無(wú)解。 【名師點(diǎn)睛】：：圖象法求函數(shù)零點(diǎn)，考查學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。數(shù)形結(jié)合，要在結(jié)合方面下功夫。不僅要通過(guò)圖象直觀估計(jì)，而且還要計(jì)算的鄰近兩個(gè)函數(shù)值，通過(guò)比較其大小進(jìn)行判斷。 例．已知a是實(shí)數(shù)，函數(shù)，如果函數(shù)在區(qū)間[-1，1]上有零點(diǎn)，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。 解：當(dāng)a=0時(shí)，函數(shù)為=2x -3，其零點(diǎn)x=不在區(qū)間[-1，1]上。當(dāng)a≠0時(shí)，函數(shù)在區(qū)間[-1，1]分為兩種情況：①函數(shù)在區(qū)間[─1，1]上只有一個(gè)零點(diǎn)，此時(shí) 或解得1≤a≤5或a= ②函數(shù)在區(qū)間[─1，1]上有兩個(gè)零點(diǎn)，此時(shí) 或 解得a5或a<綜上所述，如果函數(shù)在區(qū)間[─1，1]上有零點(diǎn)，那么實(shí)數(shù)a的取值范圍為(-∞, ]∪[1, +∞) 【名師點(diǎn)睛】：函數(shù)零點(diǎn)（即方程的根）的應(yīng)用問(wèn)題，即已知函數(shù)零點(diǎn)的存在情況求參數(shù)的值或取值范圍問(wèn)題，解決該類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵是用函數(shù)方程思想或數(shù)形結(jié)合思想，構(gòu)建關(guān)于參數(shù)的方程或不等式求解.對(duì)于二次函數(shù)f(x)=ax2+bx+c=0(a≠0)在實(shí)數(shù)集R上恒成立問(wèn)題可利用判別式直接求解，即f(x)>0恒成立；f(x)<0恒成立.若是二次函數(shù)在指定區(qū)間上的恒成立問(wèn)題，還可以利用韋達(dá)定理以及根與系數(shù)的分布知識(shí)求解. 考點(diǎn)三.函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性和周期性 例．已知定義在R上的奇函數(shù)，滿足,且在區(qū)間[0,2]上是增函數(shù),若方程f(x)=m(m>0)在區(qū)間上有四個(gè)不同的根,則 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 y x f(x)=m (m>0) 解：因?yàn)槎x在R上的奇函數(shù)，滿足,所以,所以, 由為奇函數(shù), 所以函數(shù)圖象關(guān)于直線對(duì)稱(chēng)且,由知, 所以函數(shù)是以8為周期的周期函數(shù), 又因?yàn)樵趨^(qū)間[0,2]上是增函數(shù),所以 在區(qū)間[-2,0]上也是增函數(shù).如圖所示, 那么方程=m(m>0)在區(qū)間 上有四個(gè)不同的根,不妨設(shè)由對(duì)稱(chēng)性知 所以答案:-8 【名師點(diǎn)睛】：本題綜合考查了函數(shù)的奇偶性,單調(diào)性,對(duì)稱(chēng)性,周期性,以及由函數(shù)圖象解答方程問(wèn)題, 運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想和函數(shù)與方程的思想解答問(wèn)題 例已知函數(shù)若則實(shí)數(shù)的取值范圍是 A B C D 解：由已知，函數(shù)在整個(gè)定義遇上單調(diào)遞增的故 ，等價(jià)于， 解得答案C 【名師點(diǎn)睛】：在處理函數(shù)單調(diào)性時(shí)，可以充分利用基本函數(shù)的性質(zhì)直接處理，顯得更加簡(jiǎn)單、方便 例．已知以為周期的函數(shù)，其中。若方程 恰有5個(gè)實(shí)數(shù)解，則的取值范圍為（ ） A． B． C． D． 解：的圖象為橢圓上半部分，的圖象為兩條線段 根據(jù)的周期T=4可知其圖象，由方程恰有5個(gè)實(shí)數(shù)解，則有兩解 即 有兩解，所以解得； 無(wú)解即無(wú)解，所以 解得。故 【名師點(diǎn)睛】：函數(shù)的圖象從直觀上很好地反映出了函數(shù)的性質(zhì)，所以在研究函數(shù)時(shí)，注意結(jié)合圖象，在解方程和不等式等問(wèn)題時(shí)，借助圖象能起到十分快捷的作用，但要注意，利用圖象求交點(diǎn)個(gè)數(shù)或解的個(gè)數(shù)問(wèn)題時(shí)，作圖要十分準(zhǔn)確，否則容易出錯(cuò). 考點(diǎn)四.函數(shù)的圖象 例．單位圓中弧長(zhǎng)為，表示弧與弦所圍成弓形面積的2倍。 則函數(shù)的圖像是（ ） A D B C 解：法一：定量分析?？闪谐?，知時(shí)，，圖像在下方；時(shí)，，圖像在上方。選D 法二：定性分析。當(dāng)從增至?xí)r，變化經(jīng)歷了從慢到快，從快到慢的過(guò)程，選D 法三：觀察滿足：，故圖像以為對(duì)稱(chēng)中心。選D 【名師點(diǎn)睛】：函數(shù)的圖象與性質(zhì)是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是研究和記憶函數(shù)性質(zhì)的直觀工具，利用它的直觀性解題，可以起到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的作用.因此，讀者要掌握繪制函數(shù)圖象的一般方法，掌握函數(shù)圖象變化的一般規(guī)律，能利用函數(shù)的圖象研究函數(shù)的性質(zhì).此類(lèi)題目還很好的考查了數(shù)形結(jié)合的解題思想. 考點(diǎn)五.函數(shù)綜合問(wèn)題 例．設(shè)為實(shí)數(shù)，函數(shù).(1)若，求的取值范圍；(2)求的最小值；(3)設(shè)函數(shù)，直接寫(xiě)出(不需給出演算步驟)不等式的解集. 當(dāng)時(shí)，解集為; 當(dāng)時(shí)，解集為. 【名師點(diǎn)睛】：函數(shù)綜合問(wèn)題是歷年高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容之一，一般難度較大，考查內(nèi)容和形式靈活多樣. 例．設(shè)二次函數(shù)，方程的兩個(gè)根滿足. 當(dāng)時(shí)，證明. 證明：由題意可知.， ∴ ，∴ 當(dāng)時(shí)，. 又， ∴ ，綜上可知，所給問(wèn)題獲證. 【名師點(diǎn)睛】：在已知方程兩根的情況下，根據(jù)函數(shù)與方程根的關(guān)系，可以寫(xiě)出函數(shù)的表達(dá)式，從而得到函數(shù)的表達(dá)式. 例．已知函數(shù)x∈［-1，1］，函數(shù)g(x)=［f（x）］2-2af(x)+3的最小值為h(a). （1）求h(a); (2)是否存在實(shí)數(shù)m，n,同時(shí)滿足以下條件： ①m>n>3;②當(dāng)h(a)的定義域?yàn)椋踤,m］時(shí)，值域?yàn)椋咳舸嬖?，求出m，n的值，否則，說(shuō)明理由. 解：（1）因?yàn)?1≤x≤1, （2）因?yàn)閙>n>3,故h(a)=12-6a,且h(a)在(3,+∞)上單調(diào)遞減，假設(shè)h(a)定義域?yàn)椋踤，m］，值域?yàn)?，則有 兩式相減得6（m-n)=(m-n)(m+n), 又m>n>3,所以m+n=6. 這與“m>n>3m+n>6”矛盾，故滿足條件①②的實(shí)數(shù)m,n不存在. 【名師點(diǎn)睛】：（1）復(fù)合函數(shù).可設(shè)t=f(x)并求出t的范圍， 將g(x)化為關(guān)于新元t的二次函數(shù)，再求h(a). （2）探索性問(wèn)題，往往先假設(shè)成立，并依此探求，如能求出合適的值m,n，說(shuō)明“假設(shè)成立”是正確的，否則，不成立. 例．設(shè)為實(shí)數(shù)，函數(shù)，．（1）討論的奇偶性；（2）求的最小值． 解：（1）當(dāng)時(shí)，函數(shù)，此時(shí)為偶函數(shù)； 當(dāng)時(shí)，，，， ． 此時(shí)函數(shù)既不是奇函數(shù)，也不是偶函數(shù)； （２）①當(dāng)時(shí)，函數(shù)． 若，則函數(shù)在上單調(diào)遞減，從而，函數(shù)在上的最小值為；若，則函數(shù)在上的最小值為，且； ②當(dāng)時(shí)，函數(shù)； 若，則函數(shù)在上的最小值為，且． 若，則函數(shù)在上單調(diào)遞增，從而，函數(shù)在上的最小值為． 綜上，當(dāng)時(shí)，函數(shù)的最小值是，當(dāng)時(shí)，函數(shù)的最小值是， 當(dāng)時(shí)，函數(shù)的最小值是． 【名師點(diǎn)睛】：函數(shù)奇偶性的討論問(wèn)題是中學(xué)數(shù)學(xué)的基本問(wèn)題，如果平時(shí)注意知識(shí)的積累，對(duì)解此題會(huì)有較大幫助.因?yàn)閤∈R，=|a|+1≠0，由此排除是奇函數(shù)的可能性.運(yùn)用偶函數(shù)的定義分析可知，當(dāng)a=0時(shí)，是偶函數(shù)，第2題主要考查學(xué)生的分類(lèi)討論思想、對(duì)稱(chēng)思想。 考點(diǎn)六 抽象函數(shù) 例：已知函數(shù)是定義在實(shí)數(shù)集上的不恒為零的偶函數(shù)，且對(duì)任意實(shí)數(shù)都有 ，則的值是 A.0 B. C.1 D. 解：當(dāng)時(shí)有，即 又∵是偶函數(shù) ∴ ∴∴當(dāng)時(shí)有，∴ ∴當(dāng)時(shí)有，∴，又∵當(dāng)時(shí)有，∴，∴ ，故選（ A ） 【名師點(diǎn)睛】：所謂抽象函數(shù)問(wèn)題，是指沒(méi)有具體地給出函數(shù)的解析式，只給出它的一些特征或性質(zhì)。解決這類(lèi)問(wèn)題常涉及到函數(shù)的概念和函數(shù)的各種性質(zhì)，因而它具有抽象性、綜合性和技巧性等特點(diǎn)。 例：定義在R上的單調(diào)函數(shù)滿足=log3且對(duì)任意x，y∈R都有= +．(1)求證為奇函數(shù)；(2)若f(k3)+f(3-9-2)＜0對(duì)任意x∈R恒成立，求實(shí)數(shù)k的取值范圍． 解：(1)：= + (x，y∈R)，①令x=y=0，代入①式，得f(0+0)=f(0)+f(0)，即 f(0)=0．令y=-x，代入①式，得 f(x-x)=f(x)+f(-x)，又f(0)=0，則有0=f(x)+f(-x)．即f(-x)=-f(x)對(duì)任意x∈R成立，所以f(x)是奇函數(shù)． (2)：f(3)=log3＞0，即f(3)＞f(0)，又f(x)在R上是單調(diào)函數(shù)，所以f(x)在R上是增函數(shù)，又由(1)f(x)是奇函數(shù)．f(k3)＜-f(3-9-2)=f(-3+9+2)， k3＜-3+9+2，3-(1+k)3+2＞0對(duì)任意x∈R成立．令t=3＞0，問(wèn)題等價(jià)于t-(1+k)t+2＞0對(duì)任意t＞0恒成立． R恒成立． 【名師點(diǎn)睛】：利用抽象條件，通過(guò)合理賦值(賦具體值或代數(shù)式)、整體思考、找一個(gè)具體函數(shù)原型等方法去探究函數(shù)的性質(zhì)。如奇偶性、周期性、單調(diào)性、對(duì)稱(chēng)性等，再運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)去解決有關(guān)問(wèn)題，是求解抽象函數(shù)問(wèn)題的常規(guī)思路。其中合理賦值起關(guān)鍵性的作用。對(duì)抽象函數(shù)問(wèn)題的考查在近幾年高考中有逐年增加數(shù)量的趨勢(shì)。 【金題熱身】 1、（安徽文13）函數(shù)的定義域是 . 【解析】由可得，即，所以. 2、（江西文3）若，則的定義域?yàn)? ) A. B. C. D. 解析： 故選C 3、（江西理3）若，則的定義域?yàn)? A. B. C. D. 【解析】要使原函數(shù)有意義,只須,即,解得,故選A. 4、（廣東文4）．函數(shù)的定義域是 （ ） A． B． C． D． 【解析】由題得所以選C. 5、(廣東理4)設(shè)函數(shù)和g(x)分別是R上的偶函數(shù)和奇函數(shù)，則下列結(jié)論恒成立的是（ ） A．+|g(x)|是偶函數(shù) B．-|g(x)|是奇函數(shù) C．|| +g(x)是偶函數(shù) D．||- g(x)是奇函數(shù) 【解析】設(shè) ，所以是偶函數(shù)，所以選A. 6、（安徽文11）設(shè)是定義在R上的奇函數(shù)，當(dāng)x≤0時(shí)，=，則 . 【解析】. 7、(安徽理3) 設(shè)是定義在上的奇函數(shù)，當(dāng)時(shí)，，則 （A） (B) （Ｃ）１ ?。ǎ模? 【解析】.故選A. 8、（陜西文11）．設(shè)，則______. 【解】∵，∴，所以，即． 【答案】 9、（陜西理11）．設(shè)，若，則 ． 【分析】分段函數(shù)問(wèn)題通常需要分布進(jìn)行計(jì)算或判斷，從算起是解答本題的突破口. 【解】因?yàn)椋?，又因?yàn)椋裕? 所以，． 10、（浙江文11）設(shè)函數(shù) ,若,則實(shí)數(shù)=____ 【解析】： 11、（浙江理1）（1）設(shè)函數(shù),則實(shí)數(shù)= （A）-4或-2 （B）-4或2 （C）-2或4 （D）-2或2 【解析】：當(dāng)，故選B 12、（浙江理11）若函數(shù)為偶函數(shù)，則實(shí)數(shù) 。 【解析】：：，則 13、（江蘇11）已知實(shí)數(shù)，函數(shù)，若，則a的值為_(kāi)_______ 解析：， 14、（湖南文8）．已知函數(shù)若有則的取值范圍為 A． B． C． D． 解析：由題可知，，若有則，即，解得。故選B 15、（湖北文3）．若定義在R上的偶函數(shù)和奇函數(shù)滿足，則= A． B． C． D． 解析：因?yàn)棰?，則，即②，故由①-②可得，所以選D. 16、（湖北文15）15．里氏震級(jí)M的計(jì)算公式為：，其中A是測(cè)震儀記錄的地震曲線的最大振幅，是相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)地震的振幅。假設(shè)在一次地震中，測(cè)震儀記錄的最大振幅是1000，此時(shí)標(biāo)準(zhǔn)地震的振幅為0.001，則此次地震的震級(jí)為 級(jí)；9級(jí)地震的最大振幅是5級(jí)地震最大振幅的 倍。 解析：由當(dāng)為9級(jí)地震時(shí)，則有 當(dāng)為5級(jí)地震時(shí)，則有，故, ，則. 17、（湖北理6）.已知定義在R上的奇函數(shù)和偶函數(shù)滿足 ，若，則 A. B. C. D. 解析：法一：由條件，，即 ，由此解得，， 所以，，所以選B. 法二：因?yàn)閯t，聯(lián)立可得，又因?yàn)?，故a=2.因?yàn)閯t，所以選B. 18、（安徽理5）若點(diǎn)(a,b)在 圖像上，,則下列點(diǎn)也在此圖像上的是 （A）（，b） (B) (10a,1b) (C) (,b+1) (D)(a2,2b) 【解析】由題意，，即也在函數(shù) 圖像上. 19、（全國(guó)文、10理9）設(shè)是周期為2的奇函數(shù)，當(dāng)0≤x≤1時(shí)，=，則= (A) - (B) (C) (D) 解析：考查利用函數(shù)周期性和奇偶性基本知識(shí)求函數(shù)值的能力 故選D 20、（福建文8）．已知函數(shù)＝，若＋＝0，則實(shí)數(shù)a的值等于 A．－3 B．－1 C．1 D．3 【解析】：當(dāng) 時(shí)，＋＝，不成立；當(dāng) 時(shí)，＋＝，解得。故選A 21、（遼寧文6）若函數(shù)為奇函數(shù)，則= A． B． C． D．1 解析：因?yàn)?為奇函數(shù)，所以=即，解得。故選A 22、（遼寧理9）設(shè)函數(shù)=則滿足≤2的x的取值范圍是（ ） （A）[-1，2] （B）[0，2] （C）[1，+） （D）[0，+） 解析：不等式等價(jià)于或解不等式組，可得或，即，故選D. 23、（江蘇2）函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間是__________ 答案： 24、（全國(guó)新課標(biāo)文、理2）下列函數(shù)中，既是偶函數(shù)又在單調(diào)遞增的函數(shù)是 （A） （B） （C） （D） 解析：由偶函數(shù)可排除A，再由增函數(shù)排除C,D,故選B； 25、(重慶理5)下列區(qū)間中，函數(shù)，在其上為增函數(shù)的是 （A） (B) (C) (D) 解析：用圖像法解決，將的圖像關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)得到，再向右平移兩個(gè)單位，得到，將得到的圖像在x軸下方的部分翻折上來(lái)，即得到的圖像。由圖像，選項(xiàng)中是增函數(shù)的顯然只有D 26、（全國(guó)新課標(biāo)文10）. 在下列區(qū)間中，函數(shù) 的零點(diǎn)所在的區(qū)間為（ ） A B C D 解析： 由二分法判斷零點(diǎn)知，，所以零點(diǎn)在故選C 27、（福建文6）．若關(guān)于x的方程x2＋mx＋1＝0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是 A．（－1，1） B．（－2，2） C．（－∞，－2）∪（2，＋∞） D．（－∞，－1）∪（1，＋∞） 【解析】：或故選C 28、（四川理13）.計(jì)算 . 解析： 29、（重慶文6）．設(shè)的大小關(guān)系是 A． B． C． D． 解析： 30、（北京文3）如果那么 A．y< x<1 B．x< y<1 C．1< x下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔，不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入（下載+內(nèi)容+預(yù)覽）歸上傳者、原創(chuàng)作者；如果您是本文檔原作者，請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)！既往收益都?xì)w您。
文檔包含非法信息？點(diǎn)此舉報(bào)后獲取現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)！
下載文檔到電腦，查找使用更方便
9.9 積分
| 下載 |
還剩頁(yè)未讀，繼續(xù)閱讀
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo)，表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞：
- 2019-2020年高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)90天突破 專(zhuān)題2 函數(shù) 2019 2020 年高 數(shù)學(xué) 核心 考點(diǎn) 90 天突 專(zhuān)題
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書(shū)面授權(quán)，請(qǐng)勿作他用。
相關(guān)資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
鏈接地址：http://m.italysoccerbets.com/p-5460024.html