2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子2教案 北師大版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子2教案 北師大版 所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析 由于本班學(xué)生是一年級(jí)的小學(xué)生,因此,在教學(xué)中應(yīng)充分利用身邊的教學(xué)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容分析 《一粒種子》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓學(xué)生進(jìn)入童話的情境,又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。這節(jié)課先讓學(xué)生從整體上了解全文概貌,抓住四個(gè)“挺—挺”理清課文脈絡(luò),為最后總結(jié)種子發(fā)芽的過(guò)程和條件打下基礎(chǔ)。在分層閱讀階段,注意把學(xué)生帶入童話的境界。教師采用形象生動(dòng)的貼圖,種子從微微睜開(kāi)眼到最后長(zhǎng)出小葉,鉆出地面,使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過(guò)程,富有兒童情趣。教師還采用分角色朗讀對(duì)話的方法,讓小朋友做種子、蚯蚓,使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的“人物”,體驗(yàn)種子的情感。采用這些方法,使學(xué)生進(jìn)入童話境界,情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上,又回到整體,讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。在這個(gè)階段,教師充分利用板書(shū),讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。 教學(xué)目標(biāo) 1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。 2.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)酉字旁,理解“種子、泥土、暖和”等詞意。 3.能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。 4.能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。 教學(xué)難點(diǎn)分析 知道種子發(fā)芽的一些條件,理解一些新詞意。 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 要點(diǎn):通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話,初讀課文,了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞,指導(dǎo)寫(xiě)字。 一、揭題。 1.讀題、質(zhì)疑:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道什么。 2.說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢? 二、初讀課文,初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么? 1.聽(tīng)錄音,標(biāo)出段落。 2.說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。 3.輕聲讀課文,把生字詞多讀幾遍。 4.指名分段讀、評(píng)議。 5.卡片抽讀生字詞。 A.讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉qun B.說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。 C.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),擴(kuò)詞練習(xí)。 三、朗讀指導(dǎo)。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1.朗讀課文。 2.抄寫(xiě)生字。 3.?dāng)U詞,完成課后作業(yè)第二題。 第二課時(shí) 要點(diǎn):講讀課文,懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件,能用自己的話說(shuō)不得說(shuō)種子,怎么樣才能鉆出地面。 過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1.讀課文 2.讀生字、詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)第一段。 1.自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好? “睡、醒”用知這里有什么好處? “睡、醒”各是什么意思。 2.說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。 3.挺一挺指什么? 三、學(xué)習(xí)第二段。 1.自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外,還需要什么? 2.“喝水”為什么要喝水呢?水從哪里來(lái)呢? 3.“又”說(shuō)明了什么? 4.指導(dǎo)朗讀。 四、學(xué)習(xí)題3-8段(分學(xué)習(xí)小組) 1.分角色自由朗讀3-8段 2.討論:說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么?哪些不懂?討論下面的問(wèn)題如何解決? A.這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話? B.理解“招呼、熱鬧”等詞意。 C.從什么地方“看出熱鬧”。 D.種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。 E.如何朗讀? 五、小結(jié):種子看到了一個(gè)怎樣的世界。 六、作業(yè) 1.讀課文。 2.完成課堂作業(yè)第三題。 3.完成課堂作業(yè)第二、三題。 第三課時(shí) 要點(diǎn):完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù),總結(jié)全文,完成課練人業(yè),背誦課文。 過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.朗讀課文。 2.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。 3.指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。 二、學(xué)習(xí)第九段。 1.自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。(黑) 光明的近義詞(光明)反義詞(黑暗) 2.小種子如今成了什么樣? 3.她看到了一個(gè)怎樣的世界? 三、指導(dǎo)全文朗讀。 四、指導(dǎo)背誦。 1.自由背。 2.說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。 3.同桌互背。 4.指名背。 五、說(shuō)話訓(xùn)練。 除了課文里寫(xiě)到的春天熱鬧景象,種子還看到什么?充分展想象,描述春天絢麗多姿的景色。 六、全文小結(jié),說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。 七、作業(yè)。 1.背誦全文。 2.完成課堂作業(yè)。 八、課外閱讀 1.《選學(xué)讀本》《對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物——蚯蚓》 2.《新教材》《筍芽?jī)骸? 板書(shū): 一粒種子 暖和(溫度) 挺一挺 喝水(水分) 又挺一挺 松土(空氣) 又挺一挺 又挺一挺 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)“口字旁”;認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累8個(gè)詞語(yǔ)和2句句子;描寫(xiě)4個(gè)生字。 2.正確朗讀課文。 3.知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大,初步了解種子發(fā)芽長(zhǎng)大需要一定的溫度、水分和空氣。 4.感受種子成長(zhǎng)的快樂(lè),感受春意盎然的熱鬧景象。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字新詞,積累8個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。 2.展開(kāi)想像,演一演種子鉆出地面后怎么說(shuō)、怎么做。 教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體、小黑板、生字卡片。 生:預(yù)習(xí)課文。完成探究小實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程: 一、啟發(fā)談話,揭示課題。 1.春天到了,小草綠了,花兒開(kāi)了,真美呀。今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?出示麥粒 2.看到什么,想知道什么?質(zhì)疑訓(xùn)練。有些隨機(jī)解決。 3.下面我們就帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第四課《一粒種子》 4.齊讀課題。 二、朗讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。 1.同學(xué)們,昨天老師布置的探究作業(yè)做好了么? 2.出示:種子發(fā)芽長(zhǎng)大需要(溫度)、(水分)和(空氣)三個(gè)條件。(一名同學(xué)做在黑板上,其余同交流一下怎樣知道答案的。) 3.現(xiàn)在老師提個(gè)問(wèn)題:這一課寫(xiě)種子的什么事? 4.那么,泥土里除了種子,還有誰(shuí)? 生:蚯蚓。師:你是怎么知道的呢?你是從書(shū)上哪兒看出來(lái)的? 5.請(qǐng)你把蚯蚓和種子的對(duì)話找一找,讀一讀。 (多種形式讀) 6.種子發(fā)芽真不容易,那么,種子“挺”了幾次才鉆出地面的?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文。你們邊聽(tīng)老師讀,邊用筆在書(shū)上畫(huà)出“挺一挺”,看看有幾個(gè)“挺一挺”。 7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)種子“挺”了幾次才鉆出地面的? 生:種子挺了四次。 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)找一找,“挺了四次”在課文哪里?先請(qǐng)大家找準(zhǔn)四個(gè)“挺一挺”。 8.四個(gè)同學(xué)來(lái)讀四個(gè)“挺一挺”的部分。 9.讀得真好。種子把身子挺了四次,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),第一次種子為什么要把身子挺一挺。 第二次種子為什么又要把身子挺一挺呢?為什么要用“又”呢? 第三次種子為什么又要把身子挺一挺呢? 第四次種子為什么又要把身子挺一挺,迫不及待的鉆出地面呢? 生:春風(fēng)唱歌,泉水唱歌,小鳥(niǎo)唱歌,小朋友唱歌。種子要快點(diǎn)出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀) 這句話說(shuō)明種子怎樣的心情? 生:很急。 齊聲朗讀 10.出示填空:一粒種子睡在泥土里,覺(jué)得很( ),就把身子( );它口渴了喝了水,覺(jué)得很( ),又把身子( );聽(tīng)見(jiàn)蚯蚓幫它松土,覺(jué)得很( ),又把身子( );最后,它聽(tīng)見(jiàn)外邊很( ),又把身子( )。 教學(xué)生字: 覺(jué)得、和、就、點(diǎn)、渴、舒服 特別區(qū)分:喝 渴 三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。 1.種子最后出土了嗎?你怎么知道?讀一讀最后一小節(jié)。 2.種子出土后會(huì)看見(jiàn)什么呢?說(shuō)一說(shuō),演一演。 四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.復(fù)習(xí)字詞,抽讀。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):點(diǎn)、和、得、喝。 作業(yè)設(shè)計(jì): 1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 2.課后觀察種子發(fā)芽,做好記錄,寫(xiě)成日記。 板書(shū): 一粒種子 陽(yáng)光 暖和 挺一挺 水份 舒服 挺一挺 春風(fēng) 高興 挺一挺 唱歌 熱鬧 挺一挺- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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