2019-2020年一年級語文下冊 房頂上多大蘑菇教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 房頂上多大蘑菇教案 北京版 教學(xué)目的: 1.分角色表演朗讀課文 ,知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。 2.懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。 教學(xué)重點(diǎn):分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經(jīng)過。 教學(xué)難點(diǎn):對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。 教具:投影 教學(xué)過程: 一、激發(fā)情趣導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們知道蘑菇應(yīng)該長在哪嗎?我說呀,蘑菇長在房頂上,不信?咱們一同去瞧瞧! 板書: 11 房頂上的大蘑菇 二、初讀課文,整體感知: 1.師范讀課文,生回答蘑菇長在了哪? 2.你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答) 3.你能標(biāo)出課文有幾個自然段嗎? 4.按自然段自由讀課文,遇到難理解的詞可以向同桌請教。 過渡:大蘑菇其實(shí)是有一個小小故事引起的,下面我們就來學(xué)習(xí)課文。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)第一自然段 通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢? 板書:舒服 2.雨季到了,小兔的房子還舒服嗎? 板書:不舒服 (1)為什么?(投影):下雨了,房頂漏水了,嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。 指名讀,自己讀出語氣來。 (2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦? 做個采訪:小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢? ①到了晚上,雨還在下,小兔過得怎么樣?指名讀一讀。 ②投影:蘑菇……不漏雨了,板圖:體驗(yàn)讀法。板書:互相幫助。 四、課堂小結(jié): 1.(采訪小兔)你認(rèn)為誰對你的幫助最大? 2.學(xué)了這個故事,你想說些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助) 五、作業(yè):抄寫生字 板書: 11 房頂上的大蘑菇 小熊 送 新衣服 小山羊 厚棉被 小兔 小猴 雨傘 小松鼠 蘑菇 互相幫助 第二課時: 教學(xué)目的: 1.學(xué)會7個生字及新詞,學(xué)會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。 2.能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識字能力和寫字能力。 3.懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會7個生字。 教學(xué)難點(diǎn):能在田字格中正確書寫。 教具:生字卡片、投影 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:指名讀課文。 二、學(xué)生自學(xué)生字。 三、檢查學(xué)生自學(xué)情況: ①出示生字(卡片):指名朗讀生字 ②記憶字形:(各抒己見) 用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形: 板書:“方”加“戶” “房”, “坐”和“廣” “座”。 ③指導(dǎo)學(xué)生書寫: 學(xué)生仿照書自己寫,教師巡視個別指導(dǎo)。 四、練習(xí): 1.認(rèn)讀字:指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系,幫助理解。 2.讀一讀詞:見P52、3 3.完成作業(yè):抄寫生字。 4.各小組:分角色朗讀課文 5.表演:分角色表演 五、課堂小結(jié):我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 板書: 11 房頂上的大蘑菇 記字方法:熟字加偏旁 “方”加“戶”“房”, “坐”和“廣” “座”。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 房頂上的大蘑菇 4教案 北京版 課題 11.房頂上的大蘑菇 課型 講讀 授課時間 __月___日(星期__) 第 1 課時(共 2 課時) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)會7個生字,認(rèn)讀6個字,認(rèn)識新偏旁“戶字旁“;朗讀課文;分角色表演;知道小動物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。 2.使學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。 教學(xué)重點(diǎn) 課文第2、3、4自然段,小動物們幫助小兔的經(jīng)過。 教學(xué)難點(diǎn) 課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟,以及部分生字書寫。 主要教法 分角色表演 教具 課件、生字卡片。 學(xué)法指導(dǎo) 分角色表演,知道小動物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。 板 書 設(shè) 計(jì) 11.房頂上的大蘑菇 小熊 衣 小山羊 送 厚棉被 小兔 小猴 雨傘 小松鼠 大蘑菇 教 學(xué) 后 記 教 學(xué) 過 程 含 時 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 一、 課件引入新課(2分) 出示課件:這是一個美麗的大森林,這是小白兔的家,有一天,它家的房頂上長了一個大蘑菇,你想知道這是怎么一回事么? 出示課題 板書課題:11.房頂上的大蘑菇 二、初讀課文,整體感悟。(10分) 1. 銜接語:誰能把課文讀下來,可以讀。如果讀不下來請你同位幫忙,讀通課文。 2. 出示詞語 下雨 房頂 淋濕 送來 雨傘 擋住 3. 指導(dǎo)學(xué)生互相讀。 4. 要求:不多、不丟、不錯,看見句逗停頓。 5. 銜接語:請你邊讀邊標(biāo)出自然段。 6. 引導(dǎo)學(xué)生分自然段讀。 三、學(xué)習(xí)課文,懂得團(tuán)結(jié)友愛。(17分) 1. 過渡語:讀了這么多遍課文,你知道了什么? 2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文 (1) 小兔子的房子漏雨了,都有誰來了? 板書:小熊 小山羊 小猴 小松鼠 (2) 它們怎樣幫助小兔的? 板書: 新衣服 厚棉被 送 雨傘 達(dá)蘑菇 (3)出示課件: 1.( )知道了,給小兔送來了( )。 2.( )知道了,小兔送來了( )。 3.( )知道了,小兔送來了( )。 4.( )知道了,小兔送來了一個( )。 (4)激情:小山羊,小熊,小猴送來的新衣服,厚棉被,花雨傘,都是自己的心愛之物,在小兔有困難之時,它們毫不猶豫的拿了出來,你從中感受到了什么? 生答 學(xué)生齊讀課題 學(xué)生讀文,不認(rèn)識的字多讀幾遍。 學(xué)生自由讀,指讀。 同桌互讀 按要求讀 讀、標(biāo)自然段 學(xué)生讀。 說一說 生學(xué)課文 學(xué)生回答:小熊 、 小山羊 、 小猴 、 小松鼠都來了。 學(xué)生互相交流。 學(xué)生填空并讀一讀。 學(xué)生說一說、讀。 教 學(xué) 過 程 含 時 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 (5)引導(dǎo)讀小松鼠唱的歌:小松鼠冒著雨把蘑菇放到了房頂上,還輕輕的唱著歌謠,唱出了大家的心愿,唱出了大家的祝福,你能讀出來嗎? (6)如果你現(xiàn)在就是那只可愛的小松鼠,你會怎么唱? (7)你從這里感受到了什么? 四、分角色演一演(10分) 1. 同學(xué)們,你們菜小兔得到朋友的幫助后,會說什么? 2. 你愿意成為它們中的一位熱心幫助別人的小伙伴么? 3. 引導(dǎo):可以加上你的想象,可以加上你的動作把這個故事演給大家吧! 五、總結(jié)(1分) 外面的雨依舊下個不停,課物理的小兔卻睡得很香很甜,同學(xué)們,別打擾它,我們悄悄合上書,讓小兔在朋友的情愛中睡吧!請別大聲說話,下課。 學(xué)生練習(xí)讀。 總第_4______頁 教 學(xué) 過 程 含 時 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 第二課時 一、激發(fā)讀書興趣(1分) 1. 同學(xué)們,咱們認(rèn)識了愛幫助人的小熊、小猴、小山羊、小松鼠,它們可想你們了,你呢?那就去課文中找它們吧! 2. 圈畫生字指導(dǎo):瞧,小熊,小猴,小山羊把什么送來了?畫一畫它們! 二、自學(xué)生字(12分) 1. 布置學(xué)生自學(xué)生字。 2. 鼓勵學(xué)生自學(xué)展示:你把自己識字的好辦法說給大家聽? 3. 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說字形 4. 出示生字卡:房 頂 座 采 成 圖 變 5. 出示詞語 下雨 房頂 采來 送來 雨傘 變成 三、自學(xué)書寫、指導(dǎo)。(25分) 1. 銜接語:這些可愛的朋友,它們睡覺時,姿勢一定很美,讓我們看看它們舒服的樣子吧! 2. 知道:你們互相說一說,那個字最難寫,哪一筆是關(guān)鍵筆畫。 3. 提示重點(diǎn)字: 房:(1)這個字應(yīng)注意什么? (2)怎樣記住它? (3) 你描一描,寫一個。 新 4.指導(dǎo)部分學(xué)生書寫 學(xué)生讀書 圈畫生字。 學(xué)生自學(xué) 學(xué)生展示 學(xué)生說字形,其余學(xué)生在白紙上寫。 學(xué)生讀。 練習(xí)讀。 自由觀察生字在田各種的位置。 學(xué)生說難寫的字和難寫的筆畫。 學(xué)生書寫 (1) 先描“房”字。 (2) 學(xué)習(xí)“座”字。 (3)學(xué)生描寫其余字。 總第___5____頁 教 學(xué) 過 程 含 時 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 四、總結(jié)(2分) 今天我們與小動物們認(rèn)識了7個漢字朋友,別忘了宋它們回家。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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