2019-2020年一年級語文下冊 蜘蛛織網 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 蜘蛛織網 1教案 滬教版 學習目標： 1．能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識漢字10個。描摹和臨寫3個左右結構的字“把”、“抽”、“散”；1個上下結構的字“巖”。認識部首反文旁(文)。 2．能正確朗讀課文。在朗讀課文中，能積累詞語6個。能分角色演一演課文的內容，可以展開想像補充和擴展課文內容。 3．通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。 重點和難點： 1．能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識漢字8個。認識部首反文旁(文)。 2．能分角色演一演課文的內容，可以展開想像補充和擴展課文內容。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1．出示多媒體蜘蛛圖：這是一種昆蟲，它是——蜘蛛(學生字：蜘蛛)說說帶有蟲字旁的字。 2．問：蜘蛛在于什么?(生齊答)織網教師板書課題，學生書空課題。 二、聽課文錄音，初步感知 1．出示：( )，蜘蛛在( )織網，它( )?！裁磿r候，蜘蛛在什么地方織網，它怎么樣? 2．學生帶著問題聽課文錄音。學生交流(清晨，蜘蛛在農莊的籬笆上織網，它很專心、認真……) 3．再聽課文，聽清蜘蛛在結網時，遇到了哪些小動物。交流并出示相應的圖片。學習生字：“鷹” 三、讀讀演演，理解課文 1．蜘蛛在結網時，遇到哪些小動物，它們都對蜘蛛說了什么呢?請同學讀課文，讀準音，記住字形。 2．交流反饋。 (1)教學“散”，認識“攵” (2)交流“滾”“逮”的記字方法。(3)做動作記“抽”“巖”。 3．出示課文中動物的圖片，聽一聽它們的叫聲，這些動物是怎樣叫的?再讀課文想一想。 (1)游戲：配音游戲，學生將表示動物叫聲文字放到動物圖片下，為這個動物配音。 (2)這些動物都對蜘蛛說了什么呢?學生交流。 師根據回答出示句子：“哞哞。到湖邊散散步吧!”“咩咩。到巖石上跳跳吧!” “汪汪。到草地上打個滾吧!”“嘎嘎。去游泳吧!”“喔喔。逮住那只害人的蒼蠅吧!”“咕咕。誰織了這么一張漂亮的網啊!” (3)生自讀出示的句子，要求讀通句子，努力做到不加字，不漏字。 (4)指名讀句，教師引讀。 (5)配上動作演一演? 4．面對這些小動物，蜘蛛是怎樣做的呢? 根據回答出示句子：蜘蛛都沒回答，還是忙著織它的網。 蜘蛛用它的網，把蒼蠅逮住了。 蜘蛛沒回答，它睡著了。 5．蜘蛛織網時一心一意，顧不上和小動物玩耍，你們看又有小動物來找它了。 (1)(多媒體出示小雞、小青蛙)它們會怎么說?蜘蛛會怎么做?學生交流 (2)想想還會有哪些小動物來找蜘蛛玩，請同學們分角色把課文內容演一演，看看哪一組演得最好。 6．課文的最后，蜘蛛沒回答貓頭鷹的話，它睡著了，為什么呢? 出示句子：蜘蛛沒回答，它睡著了，因為（ ） 請同學們也做回小作家，為這個有趣的童話再加個結尾。 五、復習鞏固，指導書寫“把、抽、巖、散” 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 蜘蛛織網1教案 滬教版 教學目標： 　　　1.懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 　　　2.學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結實”等詞語的意思。 　　　3.能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。 　　　4.注意學生耐挫心理的培養(yǎng)。 教學重點和難點 　　　1.教學重點：體會蜘蛛織成大網的艱難歷程。 　　　2.教學難點：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己今后的言行。因為從現象抽象出本質是一次飛躍，從思想轉化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應充分重視此飛躍的過程。 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學目標 　　1.初讀課文，了解課文大意。 　　2.精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。 　　3.了解“把字句”的特點。 教學準備 　　1.布置學生課前觀察蜘蛛織網的情況。 　　2.收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。 　　3.生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。 教學過程 　　1.談話導入。 　?。?）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結網的情況嗎？ 　　（2）你還收集了有關蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？ 　?。?）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關蜘蛛的知識。 　　2.聽錄音朗讀 　　學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？ 　　3.聽后交流。 　　學生說說自己想說的，提自己想提的問題。 　　4.學習課文第1段。 　?。?）自由讀第1段，用數字標出這段共有幾句話。 　?。?）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？ 　?。?）教師范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？ 　?。?）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。 　　（5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網的過程中碰到了什么困難。 　?。?）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。 　?。?）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。 鞏固練習 　　1.隨堂練習。 　　（1）看卡片抽讀生字、新詞。 　　（2）口頭擴詞比賽： 　　　　織——織網、織布、織衣…… 　　　　絲——絲線、吐絲、絲綢…… 　　　　斷——刮斷、打斷、折斷…… 　　（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。 　?。?）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？ 　　2.課后作業(yè)。 　?。?）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。 　?。?）朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標 　　1.學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結合”等詞的意思。 　　2.初步學習數量詞與名詞的搭配。 　　3.學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。 教學準備 　　朗讀磁帶、各種圖片 教學過程 　　1.復習檢查 　?。?）讀生字卡片并口頭組詞。 　?。?）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網時碰到了什么困難？ 　　2.聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網時又遇到了什么困難？圈出有關詞語。 　　3.學習第2段。 　?。?）抽讀課文第2段。 　?。?）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？ 　?。?）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？ 　　“重新”是什么意思？ 　?。?）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網來，又遇到了什么困難？學習“打破”。 　?。?）“……把網打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。 　?。?）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？ 　　4.學習第3段。 　?。?）學生運用第2段的學習方法，同桌協(xié)作學習第3段。 　?。?）學生匯報協(xié)作學習成果。 　?。?）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調換嗎？ 　　5.學習第4段。 　　（1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。 　?。?）學生說說自己對本段印象最深的是什么？ 　?。?）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發(fā)現。 　　（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？ 　　6.仿讀錄音朗讀第1—4段。 　　（1）聽——仿讀。 　?。?）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？ 　?。ㄋ模╈柟叹毩? 　　1.隨堂練習 　?。?）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。 　?。?）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。 　　2.課后作業(yè)。 　?。?）用上“終于”，寫一句話。 　?。?）說說下面詞語的搭配： 　　　　　（　?。　　　。ā　。? 　　　一陣（　　）　　一張（　?。? 　　　　?。ā　。　　　。ā　。? 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 教學目標 　　1.學習課文第5段。 　　2.能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。 　　3.注重學生耐挫心理的培養(yǎng)。 教學準備 　　錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網香類似的例子。 教學過程 　　1.鞏固練習。 　?。?）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。 　?。?）上堂課課后作業(yè)情況反饋。 　?。?）說幾句把字句和被字句。 　　2.學習課文第5段。 　　（1）請學生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。 　?。?）錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。 　　（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網嗎？織成網后，它心里會怎么想呢？ 　　3.朗讀并背誦課文。 　?。?）學生試讀，讀后評議。 　?。?）錄音范讀，學生邊聽邊思考。 　?。?）教師指點，有針對性地引讀。 　?。?）優(yōu)秀學生有感情地朗讀。 　?。?）學生齊讀、分組讀、比讀。 　　4.指導背誦。 　?。?）請已會背誦的學生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。 　　（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。 　?。?）學生試背。 　　5.總結課文。 　?。?）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？ 　　（2）你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情？ 　?。?）你在學習上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？ 鞏固練習 　　1.隨堂作業(yè) 　?。?）用自己的話說一說蜘蛛織網的故事。 　?。?）學了課文，你最難忘的是什么？ 　　2.課后作業(yè)。 　?。?）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎？ 　　（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎？