河北省邢臺市八年級語文上冊 第二單元 5藤野先生學案2 新人教版.doc

《河北省邢臺市八年級語文上冊 第二單元 5藤野先生學案2 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省邢臺市八年級語文上冊 第二單元 5藤野先生學案2 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

5藤野先生 第二課時 【學習目標】 1．品析文中含義深刻的語句，理解反語的運用。 2．學習本文運用典型事例突出人物品質的寫法。 3．體會藤野先生的高尚品質和作者強烈的愛國主義精神。 【重點難點】 1品析語言 2體會藤野先生的高尚品質和作者強烈的愛國主義精神。 【學習方法】朗讀法 【學習過程】 導入新課 通過上節(jié)課的學習，我們可以清楚地看到，作者愛憎分明地刻畫了兩類人物，并形成鮮明對比。一類是日本人：像藤野先生一樣沒有狹隘民族偏見的日本人，也有像所謂的“愛國青年”一樣，對中國充滿鄙視、尋釁滋事的日本人。一類是中國人：既有渾渾噩噩、麻木愚昧的中國人(清國留學生、圍觀殺人的百姓)，也有懷著強烈的愛國主義感情的“我”。這一切，都給我們的頭腦形成強烈的沖擊，不由感慨：要自尊自強，振興中華。這一切都通過魯迅先生犀利的語言表達出來。接下來我們就走進魯迅先生如匕首、似投槍的語言世界。 一、預習自測 1．結合上下文語境，解釋下列加點詞語的含義，說明其表達效果。 (1)東京也無非是這樣。 (2)除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。 (3)大概是物以希為貴罷。 (4)他們也何嘗不酒醉似的喝采。 (5)于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 二、合作探究 從修辭手法的角度，賞析下列句子的表達效果。 (1)頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。 (2)實在標致極了。 (3)他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！ 三、解難答疑 1．文章以回憶藤野先生為主，為什么還花大量的筆墨來寫“我”在日本的遭遇和思考呢？ 2．文中表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情的事件與寫藤野先生有什么關系？ 四、拓展延伸 促使魯迅做出棄醫(yī)從文決定的這兩件事都和“愛國青年”有關，這些所謂的“愛國青年”有一種怎樣的愛國主義？這種愛國主義是否可?。? 【學習反思】 【作業(yè)】