中考歷史總復習 第1輪 單元過關 夯實基礎 模塊五 世界近代史 第1單元 資本主義時代的曙光練習.doc

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模塊五　世界近代史 第1單元　資本主義時代的曙光 1．某學校在進行探究式學習活動中，要求學生撰寫《文藝復興簡史》。為此，同學們收集了很多歷史人物資料，其中，對文藝復興做出突出貢獻的歷史人物是(　　) A．伏爾泰　達芬奇　哥白尼 B．莎士比亞　達芬奇　但丁 C．伏爾泰　孟德斯鳩　盧梭 D．托爾斯泰　貝多芬　莎士比亞 2．右圖是一幅世界名畫。畫中的人正對你微笑，眼神溫柔、寧靜，充滿著期待和生命力。下列選項與這幅名畫匹配的是(　　) A．《神曲》——但丁 B．《向日葵》——梵高 C．《蒙娜麗莎》——達芬奇 D．《英雄交響曲》——貝多芬 3．歷史課上，同學們針對文藝復興運動的實質展開討論，最后認定其實質就體現在“興”上。你認為這個“興”的含義是指(　　) A．希臘羅馬古典文化的復興 B．神學文化的復興 C．封建文化的重新興盛 D．資產階級文化的興起 4．“人是一個偉大的奇跡，他可以利用自然力，可以丈量大地與天空……沒有任何東西可以限制他的活動……他奮力要成為和上帝同樣的榮耀者。”上述材料所體現的核心思想是(　　) A．神權主義 B．科學思想 C．人文主義 D．主權在民 5．14—16世紀，歐洲的思想領域和商業(yè)交通領域發(fā)生了巨大的變化，被人們稱為“人被發(fā)現”和“世界被發(fā)現”的時代。其中“世界被發(fā)現”是指(　　) A．文藝復興 B．啟蒙運動 C．三角貿易 D．新航路的開辟 6．英國經濟學家亞當斯密說：“美洲的發(fā)現和經由好望角抵達東印度的航線的開辟，是人類歷史上最偉大最重要的兩件事”，這兩件事之所以“偉大”和“重要”是因為(　　) A．證實了地球是球形的科學真理 B．為文藝復興的興起創(chuàng)造了經濟條件 C．促進了歐洲資本主義的發(fā)展 D．推動了歐洲文化思想領域的繁榮 7．哥倫布在航海日志中寫道：“在這些土地上蘊藏著大量黃金……這里還有寶石，有名貴的珍珠，取之不盡的香料……也許這里還有數額可觀的棉花，我認為不用帶回西班牙，只要在這里就可以賣得很好，比如賣到(蒙古)大汗的那些大城市里?！睆牟牧现锌梢缘贸龅慕Y論是(　　) A．東西方貿易日漸頻繁 B．哥倫布的航行到達了東方 C．哥倫布追逐商業(yè)利潤 D．當地人臣服于哥倫布 8．以下關于新航路開辟的經濟根源的解釋，最完整的是(　　) A．商品經濟發(fā)展——資本主義萌芽——貨幣需求增加 B．自然經濟瓦解——商品經濟發(fā)展——追求黃金美夢 C．商業(yè)危機——東西商道斷絕——商品價格猛漲 D．黃金夢——航海技術進步——資本主義萌芽 9．思想文化的新舊更替，展示了人類社會的風云變幻，閱讀下列材料，回答問題。 材料一　在歐洲歷史剛剛進入近代的黎明期，在佛羅倫薩和威尼斯諸城升起的一片燦爛星云，成了中世紀和近代的分水嶺。但丁、彼特拉克、薄伽丘等人把形形色色的思想匯聚起來，從而產生嶄新的近代文化。 ——馬克垚主編《世界文明史》(上) 材料二　(它)作為一場政治運動失敗了，但作為一場思想文化運動，新學家們帶來的解放作用遠不是西太后(慈禧太后)發(fā)動的政變所能剿洗干凈的。 ——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》 材料三　《新青年》喊出的最響亮的口號是“民主”和“科學”……“民主”和“科學”的提出不是偶然的，民主的對立物是專制，科學的對立物是愚昧和迷信，這正是中國幾千年封建統治的惡果。 ——金沖及《二十世紀中國史綱》 問題一：材料一反映的是哪一場運動？在這場運動中但丁的代表作品是什么？ 問題二：材料二是對哪一場運動的評價？“新學家們”指的是資產階級的哪一派別？ 問題三：《新青年》雜志是哪一場運動的主要陣地？根據材料三指出該運動斗爭的對象？ 問題四：以上三則材料所反映的運動有何共同的歷史作用？ 10．閱讀下列材料，回答問題。 【文明的交流】 材料一　如圖 【文明的借鑒】 材料二　(明治政府)規(guī)定了統一的學制；仿照歐美，設立了新式學校，普及初等教育。政府提倡學習歐美的資本主義文明，蓋洋樓，吃洋餐，穿西服，改變傳統的日本發(fā)型。 【文明的傳播】 材料三　縱觀歷史，諸如造船業(yè)等技術的進步為消除地區(qū)和民族之間的界線提供了方法，促進了文化的傳播。今天，幾乎是瞬時的電子通信消解了時間和空間，在無線電、電視、傳真機和網絡計算機的交流中，一個地球村出現了，往昔的社會、經濟和政治上的隔離消失了。 ——杰里本特利《新全 球史：文明的傳承與交流》 【文明的共享】 材料四　一切文明成果都值得尊重，一切文明成果都值得珍惜。雖然文明之間的差異會持續(xù)存在，是文明多樣性的存在，但各種人類文明都各有千秋，沒有高低、優(yōu)劣之分。……xx年在雅典召開中歐文明對話會，中歐名人就中華文明與古希臘文明話題展開對話，就有助于在交流中共享世界美好未來。 問題一：材料一與人類歷史上哪一事件有關？結合所學知識說明該事件在人類文明史交流中的作用。 問題二：材料二中的內容體現了日本怎樣的主張？所涉及的是哪一重大事件？ 問題三：根據材料三并結合所學知識，分析促進文明傳播的根本原因。經濟上的“隔離消失了”反映了怎樣的發(fā)展趨勢？ 問題四：根據材料四指出類似中歐文明對話式的“文明共享”有何現實意義。 1．B　2.C　3.D　4.C　5.D　6.C　7.C　8.A 9．問題一：文藝復興運動；《神曲》。 問題二：戊戌變法；維新派。 問題三：新文化運動；愚昧、迷信和獨裁專制的封建統治。 問題四：都促進了人們的思想解放。 10．問題一：新航路的開辟；世界各地的文明開始匯合交融，日益連成一個整體。 問題二：學習歐美資本主義文明(或向西方學習或文明開化)，實行強制性義務教育。明治維新。 問題三：科學技術的進步。經濟全球化。 問題四：尊重、學習各地優(yōu)秀文明成果；在交流中共享世界美好未來。