九年級政治全冊 第三單元 關(guān)注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展 第一框 可持續(xù)發(fā)展 我們面臨的重要課題教案 魯教版.doc

《九年級政治全冊 第三單元 關(guān)注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展 第一框 可持續(xù)發(fā)展 我們面臨的重要課題教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級政治全冊 第三單元 關(guān)注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展 第一框 可持續(xù)發(fā)展 我們面臨的重要課題教案 魯教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

可持續(xù)發(fā)展我們面臨的重要課題 備課班級 九年級 上課時間 執(zhí)教人 課題：第三單元 第8課 可持續(xù)發(fā)展我們面臨的重要課題 課時 1 教學設計 課 標 要 求 樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念、人口意識、資源意識、環(huán)境意識，從身邊小事做起，培養(yǎng)保護環(huán)境、節(jié)約資源的習慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展做出自己應有的貢獻。 教 材 及 學 情 分 析 本節(jié)教材有兩部分內(nèi)容：第一部分“我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題”，主要講述了我國現(xiàn)階段面臨著怎樣的人口、資源和環(huán)境形勢；第二部分是：“可持續(xù)發(fā)展是正確選擇”；主要講述了我國為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路，如何走可持續(xù)發(fā)展之路，走可持續(xù)發(fā)展之路是正確的選擇。教材這樣編寫主要是通過學生學習了解我國的人口、資源和環(huán)境國情，增強保護資源環(huán)境的意識，讓學生知道在今后的學習生活中如何養(yǎng)成保護資源環(huán)境的良好習慣。 《可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題》這一框題，學生對全國的人口、資源環(huán)境形勢不明確，也不關(guān)注。 課 時 教 學 目 標 1、知道我國面臨的人口、資源、環(huán)境狀況的嚴峻性；正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系；堅持科學發(fā)展觀、走可持續(xù)發(fā)展之路。 2、結(jié)合相關(guān)時政材料，綜述人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，說明實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的正確性。 3、通過了解我國面臨的人口、資源、環(huán)境狀況，增強憂患意識，積極參加落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的活動，為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出自己的貢獻，做到知行統(tǒng)一。 重點 1．我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題。2．可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。 難點 可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。 提煉課題 1. 嚴峻的人口形勢對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的負面影響是什么？ 2. 我國面臨的嚴峻資源形勢是什么？ 3. 我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況及帶來的負面影響是什么？ 4、人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟社會的正確關(guān)系。 教法學法 指導 情境創(chuàng)設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。 通過小組交流法、知識比較法，合作學習，自主探究等方法。 教具 準備 教師收集近期有關(guān)人口、資源、環(huán)境問題新聞資料，制作課件。學生以小組調(diào)查（拍攝照片、查閱資料）我國或本地人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀。 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設計意圖 引 入 新 課 設置情境導入新課。 （投影）1、我國的人口、資源、環(huán)境問題，通過這個引入課題。 導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。 教 學 過 程 1. 嚴峻的人口形勢對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的負面影響是什么？ 2. 我國面臨的嚴峻資源形勢是什么？ 3. 我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況及帶來的負面影響是什么？ 閱讀課本89-94頁，完成以下問題：1. 嚴峻的人口形勢對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的負面影響是什么？ 2. 我國面臨的嚴峻資源形勢是什么？3. 我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況及帶來的負面影響是什么？4、人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟社會的正確關(guān)系。 （一）我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題 1、（投影）1、我國的人口、資源、環(huán)境問題，通過這個引入課題。 回答問題： （1）每幅圖片展示的是什么問題？ （2）談談在這種情況下的感受如何？ （3）所有這些圖片說明了我國面臨了什么問題？必須實行什么戰(zhàn)略？ （4）看書回答：世界、我國在這些方面的總的情況如何？ 2、我國的人口問題： 投影）2、感受認識我國人口問題的基本特征。 （投影）3、有關(guān)人口問題的危害的認識。四幅圖片資料的展示反映四方面的危害，必須由學生來回答認識； 3、認識我國的資源問題：（投影）4、我國資源總量、人均占有量同世界水平的比較，認識我國環(huán)境的總特點； （投影）5、我國資源利用率同發(fā)達國家的比較以及我國資源的利用情況； 4、認識我國的環(huán)境問題： （投影）6、一組環(huán)境問題的圖片，讓學生認識環(huán)境問題的總類。 （投影）7、一組圖片展示環(huán)境問題的危害性： （投影）8、認識我國環(huán)境問題的基本狀況。 通過學生討論，教師總結(jié)點撥，。 設置問題，激發(fā)學生學習的興趣。 各抒己見，培養(yǎng)學生對生活的感悟能力和評價能力。 讓學生總結(jié)思考概括環(huán)境問題的危害。培養(yǎng)學生的分析問題的能力。 教 學 過 程 4、人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟社會的正確關(guān)系。 （二）可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 閱讀書本相關(guān)鏈接，認識分析把握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義和基本要求。 討論課本材料的問題，認識必須正確認識和處理人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會之間的關(guān)系。 并且可以展示一些人于自然和諧相處的美好圖景；經(jīng)濟社會發(fā)展和資源環(huán)境協(xié)調(diào)的圖景等； 認識科學發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；科學發(fā)展觀的含義和核心； 感受可持續(xù)發(fā)展的意義。 （投影） 小芳家邊的小河命運和工廠的認識： 活學活用。進行交流、討論。各抒己見。 課堂練習： 1.xx年，山東省新建城鎮(zhèn)污水處理廠52座，關(guān)停落后產(chǎn)能小火電機組44臺，并對726家重點企業(yè)實施清潔生產(chǎn)審核。這些舉措()①是生態(tài)文明建設的需要②表明山東省是資源大省⑨符合科學發(fā)展觀的要求④有利于節(jié)約資源、保護環(huán)境A．①③④B．①②③C．②③④D①②④ 2、2009年3月19日，中國國際節(jié)能減排與新能源科技博覽會在北京開幕。展會集中展示了節(jié)能減排和新能源科技的重大成果，以推動全社會關(guān)注、重視節(jié)能減排和新能源開發(fā)工作。節(jié)能減排()①能從根本上解決我國資源短缺的嚴峻問題②是踐行科學發(fā)展觀的一個重要舉措③目標的實現(xiàn)，不僅需要道德與法律的約束，還需要科技力量的支持④有利于建設生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)文明的和諧社會A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 3.與百姓生活相關(guān)的塑料袋已誕生百年。自2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋，并在所有超市、商場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度。我國有關(guān)部門之所以大力提倡用布袋子、竹藍子代替塑料袋，其主要原因是（）①塑料袋用處太小，對人類貢獻不大②這項發(fā)明給人類帶來了嚴重的環(huán)境問題③能減少商品零售場所的消費支出④有利于落實科學發(fā)展觀，建設資源節(jié)約型社會A.①②④B.②④C.②③④D.①②③④ 培養(yǎng)學生的分析能力，教師適時的引導到我們的課本知識上來。 活學活用，讓學生從不同的層面去分析，最大限度的鍛煉學生的分析理解力。 鞏固學習成果。 小 結(jié) 本節(jié)課我們了解了我國的人口、資源、環(huán)境問題； 我國人口問題的危害性；基本特點； 資源問題的現(xiàn)狀；環(huán)境問題的種類、基本狀況和危害；人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟社會的關(guān)系。在認識我國人口、資源、環(huán)境的國情之后，能自己認識到實施可持續(xù)發(fā)展的必要性、緊迫性。 板 書 設 計 一、可持續(xù)發(fā)展—— 我們面臨的重要課題 （一）我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題 1、世界和我國的總體情況 2、我國的人口問題 3、我國的資源問題：現(xiàn)狀（人口現(xiàn)狀的基本特點、危害、針對措施） 4、我國的環(huán)境問題（類型、基本狀況、危害） （二）可持續(xù)發(fā)展是正確選擇 1、人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟社會的正確關(guān)系 及啟示。 2、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義基本要求 3、科學發(fā)展觀的含義 4、實施可持續(xù)發(fā)展的意義 作 業(yè) 設 計 1、完成《績優(yōu)學案》上46頁選擇題必做題，材料分析題為選做題。 2、材料一：2009年6月11日國家環(huán)保部通報說，由于個別地區(qū)和企業(yè)，嚴重違反國家企業(yè)政策和環(huán)保規(guī)定進行項目建設，從即日起，暫停審批金沙江中游水電開發(fā)項目，同時五大國有電企之一的華能集團和華電集團，各有一家在建的水電站，被責令停工進行整改。 材料二：2009年6月8日，“全球綠色經(jīng)濟峰會”在天津濱海新區(qū)召開，環(huán)境保護部副部長張力軍在會上表示，中國正在向“綠色經(jīng)濟”發(fā)展，為加快“綠色經(jīng)濟”的發(fā)展，中國政府主要做了以下工作。一是提高環(huán)境準入門檻，嚴格控制“兩高一資”建設項目；二是強力推進污染減排，大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)；三是完善環(huán)境經(jīng)濟政策，探索環(huán)境優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展新道路。 （1）上述材料告訴我們我國堅持走怎樣的發(fā)展道路？ （2）我國為什么要堅持走這一發(fā)展道路？ 教 學 反 思 《可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題》這一框題，學生對全國的人口、資源環(huán)境形勢不明確，也不關(guān)注，為了提高學生的環(huán)保意識，教師要讓學生從百度上搜索更多我國人口、資源和環(huán)境的圖片和視頻資料讓學生全面了解。 這節(jié)課的學習最好是讓學生通過各種圖片和視頻來了解我國嚴峻的資源和環(huán)境形勢從而培養(yǎng)學生的節(jié)約資源和環(huán)境保護意識，印象也深刻。這樣才能讓學生轉(zhuǎn)化為自覺行動。學習本節(jié)內(nèi)容切忌只是教師向?qū)W生講授，要充分利用圖片、視頻資料進行教學。這樣會收到較好的效果。