2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減法教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減法教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡(jiǎn)單加、減。 2. 能力目標(biāo)： 會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。 3. 情感目標(biāo)： 能積極參與提問(wèn)題的活動(dòng)，并獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡(jiǎn)單加、減。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。 教學(xué)過(guò)程 一、情景引入。 1.出示幾張有紀(jì)念意義的郵票。 師：同學(xué)們，你們知道老師手里拿的是什么嗎？ 生：郵票。 師：那你對(duì)郵票的了解有哪些呢？ 生：（郵票是代替人們?cè)卩]寄信件時(shí)所付的郵資，沒(méi)有郵票的信件是寄不出去的。） 生：郵票的版面設(shè)計(jì)體現(xiàn)了我們國(guó)家源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化背景，以及具有深遠(yuǎn)歷史意義的事件等等。 師：同學(xué)們，你們說(shuō)的完全正確，是的這小小的一張郵票不光作用大，而且他的收藏價(jià)值也是用語(yǔ)言無(wú)法比擬的。你們看，這張郵票就是發(fā)行到現(xiàn)在已經(jīng)具有很高的收藏價(jià)值，所以有很多人都特別喜歡收集郵票，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這小小的郵票，不僅可以使我們了解到祖國(guó)那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，而且還可以再次去重溫祖國(guó)一次又一次激動(dòng)人心的歷史事件、去欣賞祖國(guó)那壯麗的風(fēng)景。這不，老師為大家?guī)?lái)的兩位朋友小強(qiáng)和小花就是兩位集郵愛(ài)好者，咱們一起去看看他們都喜歡收集哪些類(lèi)型的郵票，好嗎？ 二、自主探索。 1.觀察情景圖,交流各自發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。 師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？ 生：我知道小強(qiáng)有112張風(fēng)景郵票，小花有124張郵票。 生：我知道小強(qiáng)的動(dòng)物郵票比風(fēng)景郵票多21張。 生：我也知道小花的動(dòng)物郵票比風(fēng)景郵票少20張。 2. 交流，從談話中了解到的情況。 師：你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息可真多呀，那老師再問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，就是你們從上面的談話中，你都了解到了哪些情況呢？ 生：小花的風(fēng)景郵票多，小強(qiáng)的動(dòng)物郵票多。 生：通過(guò)他們收集的郵票數(shù)量來(lái)看，我想小強(qiáng)比較喜歡收集動(dòng)物郵票；而小花比較喜歡收集風(fēng)景郵票。 3. 嘗試自己獨(dú)立解答。 師：你們談得真好，那么你們還能不能把你們了解到的情況用一個(gè)數(shù)學(xué)的問(wèn)題提出來(lái)并嘗試著計(jì)算解答呢？ 生：（1）小強(qiáng)一共有多少?gòu)堗]票？ 師：你是如何計(jì)算的，把算式列出來(lái)好嗎？ 生：112 + 21 = (張) 1 1 2 + 2 1 （2）小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少?gòu)垼? 師：你又是如何列式計(jì)算的呢? 生：124 - 112 = （張） 124 -112 師：誰(shuí)還可以提出其它的問(wèn)題呢？ 生：小強(qiáng)的郵票比小花的郵票少多少?gòu)垼? 師：你真的很聰明，肯動(dòng)腦筋。那么請(qǐng)同學(xué)們自己列式并計(jì)算一下好嗎？ 三、反思交流 交流剛才計(jì)算中的方法。 師：哪位同學(xué)愿意把你的計(jì)算方法和大家交流一下呢？ 生：先把相同的數(shù)位對(duì)齊然后再?gòu)膫€(gè)位加或者減起。 四、綜合運(yùn)用。 師：同學(xué)們，書(shū)是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，多看書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)許多的知識(shí)，拓寬我們的視野，你們看學(xué)校的圖書(shū)館為我們大家準(zhǔn)備了多少書(shū)籍呀。（出示練習(xí)題1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅情景圖，看看你從中會(huì)發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)的信息呢？ 生：（1)英語(yǔ)讀物223本；（2）數(shù)學(xué)讀物比英語(yǔ)讀物多65本。（3）數(shù)學(xué)讀物有多少本? 師：請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立完成，你們有信心嗎？ 相互交流，檢查練習(xí)1的做法。 師：出示練習(xí)題2。 368+420= 706+251= 285-243= 875-642= 386-75= 114+72= 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減法的驗(yàn)算2教案 新人教版 ●教學(xué)內(nèi)容：（十五） 教科書(shū)第28頁(yè)的內(nèi)容。 ●教學(xué)目標(biāo)： ①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。 ②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。 ③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 ●教具準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備掛圖或課件。 ●教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境： 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，是怎樣付錢(qián)的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。 生1：爸爸買(mǎi)一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢(qián)，爸爸付200元錢(qián)，阿姨找給爸爸35元。 生2：…… 師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢(qián)？ 板書(shū)：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 師：小明說(shuō)什么？ 生：小明說(shuō)找的錢(qián)對(duì)不對(duì)呢？ 師：小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ ●板書(shū)：減法的驗(yàn)算 合作學(xué)習(xí)探究新知 ①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用200減17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 師：你最喜歡哪種方法？ ②做一做：教科書(shū)第28頁(yè)。 ③比一比，看誰(shuí)聰明。 用0，1，2，……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。 ④啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)（電腦顯示） 蘋(píng)果樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉害蟲(chóng)。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 ●全課小結(jié)： 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ ⑤學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。