《高考語文一輪總復習 作文訓練 專題一 審題立意課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪總復習 作文訓練 專題一 審題立意課件 新人教版（197頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題一 審題立意一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。1(2013全國卷全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于于800字的文章。字的文章。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值
2、的事，手就不會發(fā)抖?！?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 _ _ _寫作指導這個題目屬于典型的材料作文。材料中提到：很多有經(jīng)驗的工匠都不敢去切鉆石，但是年輕人有勇氣去切，并且切割成功，這讓考生很容易就抓住材料的立意，圍繞經(jīng)驗與勇氣去寫作。經(jīng)驗說的是老工匠，勇氣說的是年輕的工匠。材料最后老師傅說的那句話是重點，只要考生抓住這一句話，明白這句話的含意，就很容易下筆作文了。重點是勇氣，但經(jīng)驗也不能忽視。做任何事都需要勇氣，但也要借鑒經(jīng)驗，不能蠻干。這個題目對選擇寫議論文的考生而言可以有很多例子參考。同樣，對寫記敘文的考生而言，也比較容
3、易結(jié)合個人經(jīng)歷。參考題目：“經(jīng)驗誠可貴，勇氣價更高”“狹路相逢勇者勝”“成功源自勇氣”“一勇天下無難事”“成功的秘訣”等。高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼。同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。2(2013全國新課標卷全國新課標卷，18)閱讀下面的材料，根據(jù)要求閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章。字的文章。如果同學關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是自我意識過強，有人認為
4、是志趣、性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 _ _ 寫作指導這是一篇新材料作文，同學關(guān)系是今年的一個熱點問題，也是一個比較敏感的社會話題。讓學生在結(jié)束高中學習生活，即將邁入大學這個“小社會”之前，反思自己的人際關(guān)系，引導學生思考生活、感悟人生。審題難度不大，但要寫出精彩的文章，一定要對主題有獨到而深刻的認知，同時要具備良好的文字功底。立意應(yīng)以弘揚“正能量”為主
5、。審題時首先要抓住第一段材料中的“美好的時光”“深厚的情誼”“互相幫助，彼此激勵”“難忘的記憶”等正面詞語；其次要注意材料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)所給的提示，進而思考同學間關(guān)系緊張的原因，打開寫作思路；最后就如何增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍等進行思考。材料中“互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽”是我們必須把握的關(guān)鍵句。如果寫成議論文，寫作時在引用古今中外和諧相處的例子的同時，一定要聯(lián)系中學生的實際情況。在論證時應(yīng)遵循由表及里、由現(xiàn)象到探究原因再到如何解決問題的邏輯順序。如果寫成記敘文，在寫作時必須有同學交往過程中感人的細節(jié)描寫，并能綜合運用多種描寫手法塑造人物形象。3(2013
6、全國大綱卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 4月29日，尚先生把手機落在了出租車上。他隨后撥打那部手機，對方接聽后立即掛斷。他又發(fā)短信表示，愿意出2 000元“買”回手機，一小時后，尚先生收到回復，說要歸還手機。見面后才知道，撿手機的是一位年輕人。尚先生要酬謝他，但對方交還手機后就轉(zhuǎn)身離去了。當天晚上，記者聯(lián)系到那位年輕人，年輕人說：“我本來無意歸還，但看到手機里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動。我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心。我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善。” 要求選好角度，確立定意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范
7、圍作用，不要套作，不得抄襲。_寫作指導這是一道材料作文題。從命題提供的材料內(nèi)容來看，材料源于生活，貼近生活實際，引導考生關(guān)注、思考社會現(xiàn)象。撿到手機的人本來要見利忘義，卻被機主的愛心舉動所感染，主動無條件歸還手機。對此，考生可圍繞“義與利”“真誠和善良的積極意義”等角度立意。 文章體裁可選用議論文、記敘文、小品文、書信等各種樣式。材料內(nèi)涵緊扣建設(shè)美麗中國，構(gòu)建和諧社會，發(fā)揮社會正能量的熱門話題，延續(xù)近年來“關(guān)注生活，感悟人生”的主題，體現(xiàn)古人一貫提倡的“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的行文準則。題型一新材料作文的審題立意一、聚焦材料，牢記審題立意三原則。新材料作文寫作的關(guān)鍵是審題立意。審題就
8、是分析材料，把握材料主旨；立意則是從可寫的立意角度中明確一種最佳觀點，從而確定選材范圍、寫作方法等。新材料作文的審題立意必須遵循三個原則。1整體性原則。就是審題立意時要樹立全局意識。題目提供的材料是一個整體，其中的各要素都是這一整體的有機組成部分。在分析材料的過程中，我們要從整體出發(fā)，全面地認識材料，避免隨意肢解材料，一葉障目不見泰山。(2012課標全國卷，六)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了?！?要求選
9、好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。船主說：船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”修船工說：修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事哦，那只是順手做的一件小事”船主感激地說：船主感激地說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也女數(shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”【金指點津】“船長和修船工”這個材料如果從審題立意上來思考，
10、大致可分為四個角度：一是修船工的角度，二是船長的角度，三是修船工和船主關(guān)系的角度，四是漏洞等次要角度。從修船工的角度立意一類立意：職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神(順手)(舉手之勞與職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、小善心、小愛心)：一滴水折射出太陽光輝“順手”表現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)(敬業(yè)精神)；勿以善小而不為。 細心、責任心(發(fā)現(xiàn))(細心、責任心與職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神)：查漏需要細心，補洞更要責任；發(fā)現(xiàn)漏洞的不僅僅是眼睛，而是責任心(細心)。 二類立意： 美德(舉手之勞與美德)：金錢換不來美德，美德可贏得金錢；舉手之勞，積小善而成大德。 成功(舉手之勞與成功)：成功的人永遠比別人做得更徹底；舉手之勞亦能鑄就成功。 細節(jié)：細節(jié)決定
11、成敗。 習慣：好習慣成就大事業(yè)。 小大關(guān)系：小事情成就大事業(yè)，小舉動挽救生命。 奉獻：助人為樂，贈人玫瑰，手有余香。 名利(唯其無私方能成其私)：唯其不爭名利，方可成其名利。 淡泊：常做分外事，有功不請賞。 平凡偉大：平凡之中見偉大，平凡成就偉大。 從船主的角度立意 一類立意： 感恩：感恩是做人的支點；舉手之勞也應(yīng)當掛齒。 二類立意： 安全：小洞不補，大洞叫苦；船到江心補漏遲，事非經(jīng)過不知險。 從修船工與船主的角度立意 二類立意： 最美的合作關(guān)系(和諧社會關(guān)系、人與人真誠相待)。 從漏洞等次要角度立意 二類立意： 補上人心之漏洞。2發(fā)散性原則。就是審題立意時要具有多向思維。在立足整體、全面分析
12、的基礎(chǔ)上，我們要抓住材料的關(guān)鍵點，從不同的側(cè)面深入思考，從而得出不同的結(jié)論。(2013浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家菲爾丁(原卷如此。應(yīng)為“英國作家戈爾丁”。編者注)：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。 綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。 【注意】選好角度，確定立意，自擬題目。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。明確文體，但不得寫成詩歌。不得抄襲、套作?！緦懽髦笇А勘绢}是一道材料作文題。所給材料是三位作家的名言，
13、這三句話圍繞一個共同的話題“童心”。豐子愷的話“孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎”，是說孩子觀察世界是率真、無邪的。赫胥黎的話“為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化”，是說社會閱歷的增加，讓少男少女漸漸失去了童心，變得世故、圓滑、冷漠、消沉等，而這些不應(yīng)該是少男少女的心態(tài)，所以說心靈“提前硬化”。戈爾丁的話“世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪”，揭示了人類失去童心的可怕后果。三位作家的話表面上是談童心，實際上是在談人類社會在物質(zhì)高速發(fā)展的過程中人性中最美好的東西正在消失，呼喚人們思考人性缺失的社會原因，揭示病苦，引起療救的注意。因此，可以立意為：“讓孩子
14、的眼光是直的”“不要讓心靈提前硬化”“失去孩提王國是真正的沉淪”“童心與世界”等。寫作議論文時，要聯(lián)系現(xiàn)實，要有現(xiàn)實針對性。3遴選性原則。新材料作文往往具有立意多向性的特點，而多個立意角度中究竟哪一種立意與材料的本意最為切近，這就需要考生依據(jù)自身知識積淀和材料占有的實際情況，從中遴選，最終確定一個最適合自己表達的立意角度。 (2012全國大綱卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。周末，我從學?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子
15、，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【金指點津】2012年全國大綱卷考題的材料，共四段文字，前三段重在敘述“我”的生活體驗；末段借媽媽之口，以“多余的顧慮”“注意力”兩個關(guān)鍵詞，進一步揭示了作文的寫作角度。“顧慮”一詞，現(xiàn)代漢語詞典解釋為“因擔心對自己、對別人或?qū)κ虑椴焕a(chǎn)生的顧忌
16、和憂慮”(組詞有“打消顧慮”“顧慮重重”)。 值得注意的是，“顧慮”本身是個中性詞，并非所有的“顧慮”都不可?。河袝r，“顧慮”體現(xiàn)的是一種謹慎、一種換位思考與對他人的尊重，也是一種深思熟慮、謀而后動的處事策略。也就是說，試題強調(diào)的是“甩掉多余的顧慮”，修飾語“多余的”不可或缺。如何圍繞“甩掉多余的顧慮”構(gòu)思作文呢？臨場寫作時，可采用“自問自答”的方式馳騁文思。比如先自問如下一些問題：(1)“多余的顧慮”包括哪些方面？(回答可以是“過多考慮自己的面子”“害怕目標難以實現(xiàn)而心事重重”“想要說不，又過于考慮到他人的情面”“總是擔心別人會拒絕或嘲笑自己”等)(2)人在怎樣的情勢下容易有“多余的顧慮”？
17、(回答可以是“遇到很多挫折、受過不少打擊后，對什么都是顧慮重重，不敢去嘗試”“當功成名就時，往往一味愛惜自己的羽毛，不敢再開拓進取”“越是想辦成某件事，心理壓力也就越大”等) (3)放不下“多余的顧慮”有何危害？(回答可以是“身背包袱，無法輕裝上陣，進而影響能力發(fā)揮”“加重心理負擔，使注意力難以集中”“悲觀失望以致一事無成”“失去觀賞美景的機會，錯過一份美好的回憶”“喪失個性，丟掉自己做事的風格”，等等)(4)如何“甩掉”“多余的顧慮”？(回答可以是“理性地看待生活，坦然接受人生本來就充滿了坎坷這個事實”“學會自我寬慰”“定期清空心靈的郵箱”“培育勇氣，無懼失敗”“不要總是苛求完美”“不必太在
18、乎身邊人的眼光”“不要憂慮未來，而要計劃未來，相信你不比別人更幸運，也不會比別人更不幸”“離不開他人的指導與點撥”等)以下是幾種較有新意的參考立意(1)甩掉多余的顧慮，就能保持前進的步伐。(2)一個人越是有許多事情能夠甩得掉，他就越是富有。(3)世事愚人，追逐功名迷本性：云山忘我，拋開得失現(xiàn)天真。(4)只有拋棄私心雜念，才能徹底解放思想；只要對發(fā)展有利，對人民有好處，就不要瞻前顧后。安徽鳳陽小崗村，在全國率先實行“大包干”，開創(chuàng)了農(nóng)村改革的先河；深圳人敢于第一個“吃螃蟹”，才換來今天的繁榮富足。這些事例都是解放思想的結(jié)果，甚至是冒著可能丟官的危險，才闖出了一條新路。 (5)春晚在面臨多方壓力的
19、情況下，只有甩掉多余的顧慮，放手一搏，大膽脫離已相對穩(wěn)定的模式，才能延續(xù)生命，在三十而立之后取得新的突破。(6)從“媽媽指點使我受益”的角度看，還可寫“生活中蘊涵著無窮的智慧與做人的道理，日常生活是年輕人健康成長的第一課堂”。至于將供料錯解為倡導“年輕人要積極參加農(nóng)業(yè)勞動”“樂于幫助家里人分擔責任”等，那自然是欠準確的。二、明眸善睞，把握題中材料三特點。新材料作文的每一則材料都有其自身的特點，我們把握了這些材料的不同特點，立意成文自然也就不會有相同的方向了。1評說型材料。此類材料內(nèi)容單一，觀點指向性強，考生只需給出一個肯定或否定的判斷即可；或部分肯定部分否定，辯證分析。以社會主流意識、道德倫理
20、、是非觀念等來評價材料，觀點要鮮明，或褒或貶，或有褒有貶，都要明確地表達出來。同時，要善于在材料中捕捉矛盾，進而發(fā)現(xiàn)問題，洞悉問題發(fā)生的原因、現(xiàn)狀以及今后可能造成的影響，從而順利解決問題。(2012江西)閱讀下面的文字，按要求作文。有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)必須寫議論文；(2)不少于700字；(3)不得透露個人相關(guān)信息；(4)不得抄襲，不得套作。【金指點津】2012年江西高考作文命題繼續(xù)遵循新課標精神，秉承江西風格。既體現(xiàn)時代特征，彰顯人文關(guān)懷，又
21、注重理性思考，突出思辨能力的考查；在開放性與限制性方面，則可謂寬而有度，活而求實，呈現(xiàn)出鮮明特點。依據(jù)題目要求，“對上述說法，你有何感悟和思考”，且“自選角度”，就是說在寫作時可以同時就兩種說法談感悟和思考，也可以選擇其中一種說法發(fā)表自己的看法。如就“不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么”理解，即有知足常樂、戒貪婪、珍惜擁有、擁有即為幸福、享受今天等立意；而就“不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么”理解，則有永不知足、不要自滿、不斷追求、發(fā)現(xiàn)人生的缺損等立意；兩種說法統(tǒng)一起來理解，還可以有知足與追求、物質(zhì)上知足與精神上不知足、珍惜今天與擁抱未來等立意。如此多的立意角度，給了考生構(gòu)思選材、充
22、分展示才華的空間。 從第一句話突破，我們可以把前一個句子理解為勸世人要珍惜擁有，要知足常樂，不要總想著你沒有的東西。依此可以從以下方面思考：1.安才能樂；2.擁有就是幸福；3.外無內(nèi)有。 從第二句話突破，如果選取第二個內(nèi)容，可以從以下角度思考：1.正視缺損與不足，尋找人生的缺口；2.人生重在“拓荒”，在缺憾處尋覓完美；3.“無中生有”，追求不止。從展現(xiàn)的立意角度看，從第二句話的內(nèi)容進行立意突破，角度相對新穎，利于水平較高的考生寫作。對于辯證關(guān)系的材料，也有必要考慮它們的辯證關(guān)系，從二者的整合角度來思辨，也是我們寫作立意的出發(fā)點和突破口。材料的兩句話整合在一起就是人應(yīng)該懂得知足常樂，體會自己的幸
23、福，同時不能因此固步自封而失去追求。整合在一起來構(gòu)思，可有以下角度：1.知足卻不滿足，讓人生的麥田收獲迷人的金黃；2.擁有時拿得起，缺失時放得下。2比喻型材料。這類材料的特點是，通過材料隱含的比喻信息，讓考生去揣摩其中的比喻意義，找出與文相似的比喻內(nèi)涵與象征意義，據(jù)此立意成文。 (2013湖北卷)閱讀下面的材料，按要求作文。你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進方盒子里。方圓之用，各得其妙。正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈?！比松彩侨绱?，所謂“上善若水任方圓”。 請根據(jù)你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求
24、：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。3聯(lián)想型材料。這類作文材料的內(nèi)容具有多元的指向，蘊涵深刻的哲理，考生可由此及彼地聯(lián)想，由表及里地思考，通過聯(lián)想、思考，悟出生活哲理、人生意義。 (2010高考安徽卷作文題)閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。 吳興雜詩 (清)阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。 深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。 這首詩蘊涵的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。【金指點津】這道作文題所提供的材料為一首古詩。既有美感又富含哲理，可以引起考生多方面的聯(lián)想，進而多角度立意。其一，考生可從“水”的角度展開思考。因“水”制宜，尊重
25、自然規(guī)律。水抱城郭，深處可種菱，淺處可種稻，不深不淺可種荷花，無水的岸邊可住人家。其二，可以從“人”的角度展開聯(lián)想。后兩句詩蘊涵著“因水(地)制宜”的客觀規(guī)律，考生自然可以聯(lián)想、引申，提升到因人制宜、因事制宜、因國制宜等高度來立意成文。 其三，還可以從“美”的角度來聯(lián)想立意。這首詩通過淺白凝練的白描手法，生動描繪了吳興之地的自然美景，考生可從展現(xiàn)詩中和諧的詩意情境的角度去感受這一特殊的“美”，進而從家庭、社會到國家、世界等和諧之美的主張中提煉出“任何順其自然的、彼此和諧的事物都有其美的特質(zhì)”之類的生活哲理，立意表達同樣深刻。三、新材料作文審題立意的方法。同樣一則作文材料，從不同的角度去理解，會
26、得出不同的結(jié)論，但下筆時不能面面俱到，應(yīng)該擇其一點，想深想透后選取一個最佳的角度作為文章的觀點。材料的指向性明確之后，就要展開充分的聯(lián)想，既深入歷史，又立足現(xiàn)實，尋找與材料類似的事件或現(xiàn)象入文。這樣，既可增強文章的厚重感和文化底蘊，也強化了現(xiàn)實的針對性，體現(xiàn)了作者對社會現(xiàn)實的關(guān)注和思考。下面，我們具體探討一下新材料作文審題立意的方法。1聚焦法。聚焦法是新材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。所謂聚焦，就是準確地把握材料的中心意思或中心句，以此作為選擇立意角度的突破口，并選擇最佳的立意角度作為文章的主旨。聚焦法，使文章內(nèi)容既切題，又富有深度。 (2011高考江西卷作文題)閱讀下列材料，按要求
27、作文。孟子曰：“君子有三樂父母俱存，兄弟無故(災(zāi)患)，一樂也；仰不愧于天，俯不怍(慚愧)于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”(孟子盡心下)孟子認為君子有“三樂”，其實，這也應(yīng)當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇“三樂”中的一樂作文。要求：要求：(1)寫議論文或記敘文。寫議論文或記敘文。(2)題目自擬。題目自擬。(3)不少于不少于700字。字。(4)不得抄襲，不得套作。不得抄襲，不得套作?！窘鹬更c津】考生在正確理解這段文言文的意思后，可聚焦于該題提示語“孟子認為君子有三樂，其實，這也應(yīng)當成為我們今天崇尚的人生之樂”，以此中心句切入，即可確立最佳立意。孟子強調(diào)的“三樂”分別是親情之樂、為人
28、之樂和教育之樂，考生據(jù)此而引申，敘議結(jié)合，強調(diào)“三樂”應(yīng)成為“我們今天崇尚的人生之樂”。2聯(lián)想法。就是由此及彼，深入展開。審題時，有寓意的材料或敘述“物”的材料。需要我們采用“由物及人”的橫向聯(lián)想進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出文章的主旨。閱讀下面一則材料，自定立意，自選文體，自擬標題，選擇一個角度構(gòu)思作文。一個年輕人從家里到禪院去，在路上看到一頭牛被繩子拴在樹上，這頭牛想離開這棵樹到草地上去吃草，誰知它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去都不得脫身。來到禪院，他有意考老禪師，說道：“什么叫團團轉(zhuǎn)？”“皆因繩未斷?！崩隙U師脫口而出。年輕人頓時目瞪口呆，他不明白老
29、禪師何以知道答案。問明原委后，老禪師微笑著說：“你問的是事，我答的是理，心被俗物糾纏而不得超脫，那就只能團團轉(zhuǎn)了！”【金指點津】牛團團轉(zhuǎn)“皆因繩未斷”，人團團轉(zhuǎn)是因為“心被俗物糾纏而不得超脫”。由此事及彼事，生活中我們同樣存在著太多這樣的無奈，學習的壓力、工作的煩惱、情感的波折、朋友的誤解、仕途的不暢、名利的誘惑等，無不迫使我們團團亂轉(zhuǎn)。立足于材料，展開聯(lián)想，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實生活，就可確定立意并深入寫作了。3褒貶法。就是揣摩題目中蘊涵的命題者的褒貶情感，并根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。審題時，必須充分捕捉這些語言信息，仔細體會命題者的感情色彩，這樣，才能根據(jù)命題者的感情傾向來準確立意。
30、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。扁鵲兄弟三人都從醫(yī)。大哥善于防患于未然，把病消滅在萌芽之前，結(jié)果病人老是懷疑自己沒病，大哥的名字天下不聞；二哥善于把病消滅在萌芽之中，結(jié)果聞名鄉(xiāng)里；扁鵲善于在病入膏肓時讓人起死回生，結(jié)果聞名天下。 閱讀這則材料，你有何感悟？請根據(jù)你的感悟，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章?！窘鹬更c津】這則材料要素多，關(guān)系雜，其主旨是贊揚大哥二哥，并為他們鳴不平；但從另一個層面看，也蘊涵著一個典型的“名與實不相符”的社會問題，意在引發(fā)思考，澄清認識。立意時，應(yīng)該站在肯定大哥的立場上進行思考，如三種人才我們都需要，但最需要能防患于未然的大哥之類的人才。具體寫作時，要以肯定大哥為思想基調(diào)，聯(lián)系
31、扁鵲進行對比分析，才能準確立意，如：防患于未然才是做事的最高境界；起死回生、妙手回春固然高明，未雨綢繆、防患于未然才是真正的高手；預防重于救治；作為像大哥這樣的人才，對社會的評價要有正確的認識，不要心理不平衡，只要無愧于心；成名不是檢驗成功的唯一標準，默默無聞的事前英雄同樣值得推崇等。4輻射法。有時候，題目提供的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時可以采用多向輻射的思維方法，圍繞材料多角度展開立意。閱讀下面一則材料，自定立意，自選文體，自擬標題，選擇一個角度構(gòu)思作文。經(jīng)過艱難的談判，美國的約瑟先生終于和中國長江醫(yī)療器械廠的廠長達成協(xié)議，約定在第
32、二天簽訂引進“大輸液管”生產(chǎn)線的合同。會后，廠長邀請約瑟到車間去看一看。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點頭。走著走著，廠長突然覺得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳嗽了一下，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。第二天一早，翻譯敲開了廠長家的門，遞給他一封約瑟的信，信中說：“尊敬的廠長先生，我十分欽佩您的才智和精明，但您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言，一個廠長的衛(wèi)生習慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)。況且，我們今后生產(chǎn)的是用來治病的輸液管。貴國有句諺語：人命關(guān)天！請原諒我的不辭而別，否則，上帝會懲罰我的”【金指點津】這則材料敘述了約瑟
33、先生與中國長江醫(yī)療器械廠達成協(xié)議、最后因為廠長的一口痰而拒絕合作的事情，人物多，時間長，原因復雜，猛一看好像缺乏一個明確的中心點。這時候，我們就要多向輻射思維，從多個角度進行分析。從廠長的角度去思考，可以立意：要全面提高企業(yè)領(lǐng)導者的素質(zhì)；從約瑟的角度去思考，可以立意：做事貴在認真，凡事都要有這種一絲不茍的精神；從整個事件的角度去思考有兩個立意重心：其一，改革開放，硬件質(zhì)量提高了，也要注意“軟件”的發(fā)展與提高；其二，個人習慣影響企業(yè)形象，細節(jié)決定事業(yè)成敗。5舍次求主法。有時候，題目提供的材料包含許多信息，會牽涉許多人和事，因此，審題時要明確哪些是材料的主要人物或信息，哪些是材料的次要人物或信息，
34、并舍次求主，從主要人物或信息的角度來進行審題立意。閱讀下面的文字，選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。一位父親在冬天砍掉了一棵枯樹，但到了春天，他驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又發(fā)出了一圈綠綠的嫩芽。于是，父親對孩子說：“當時，我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，現(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，千萬別忘了這個教訓別在冬天砍樹?！薄窘鹬更c津】這則材料的主要信息就是父親的所行所言，根據(jù)“別在冬天砍樹”這個關(guān)鍵句，可以立意為“不要被假象迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，或者立意為“不要輕易否定一個人，尤其是在他最困難的時候，要相信他、肯定他，鼓勵他”。如果從樹的角度來考慮。將“人生不可能一帆風順，在
35、最困難的時候，切不可喪失信心，堅持一下，黑暗過去就是光明”作為立意，就是把次要信息當成主要信息來立意，必然離題甚遠。 上面只是單一方法的運用，但在真正的審題立意過程中，往往會同時運用兩種、三種甚至多種方法，因此，審題立意時同學們應(yīng)靈活運用以上方法。四、多則材料作文的觀點提煉。前面?zhèn)戎刂v了單則材料作文的審題立意，接下來，我們探討一下多則材料作文的審題與立意。相對于單則材料作文而言，多則材料作文大大增加了審題的難度。1求同分析法。多則材料作文的審題，就是從所有材料中提取出共同部分，或是觀點，或是話題，或是情感傾向“求同思維”是多則材料作文審題的前提，要求我們對幾則材料都要關(guān)注，既要知其相同點，又要
36、明其不同點，切不可只立足一則材料就切入分析，那樣，必然顧此失彼。 (1)性質(zhì)相同的材料：所謂性質(zhì)相同的材料就是指所給的材料中，性質(zhì)相同，方向一致。這種材料作文題，立意時既要尋求共性，也要辨出個性，注意將共性和個性相統(tǒng)一。 (2013北京卷)閱讀下面的對話，按要求作文。 科學家：假如請愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？ 文學家：我想，手機會不會讓他感到不可思議呢。 科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。 文學家：手機的廣泛應(yīng)用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的
37、吧。 科學家與文學家各自對手機的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章?！窘鹬更c津】這是一道材料作文題。題中材料主要是通過對話的形式，表達科學家和文學家對手機的看法。這里的“手機”其實是科技產(chǎn)品的一個代表，因此由本材料可以歸納出“科技對人類的影響”這一主題。根據(jù)材料中“不可思議”“新奇”“深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識”這些詞句，我們可以從正、反兩個方面和綜合的角度來立意： 從正面看，以通訊為代表的新科技的發(fā)展，為人們的生活帶來方便，推動了社會的進步和發(fā)展，也必將使人類社會邁上一個嶄新的高度。在寫作時，可以聯(lián)系我們生
38、活方式的變化，如自行車被電動車、私家車取代，高鐵遍布全國，網(wǎng)絡(luò)購物成為時尚等。可以說新科技時代讓地球成為一個“村”，人們的出行、交流、溝通、學習更為方便快捷，思想觀念更加先進，情感表達更加自由。如旅游、健身、微博成為多數(shù)人的共愛等。據(jù)此，可以立意為：科技讓生活更美好，科技改變你我等。 從反面立意，可以反思“手機”等科技產(chǎn)品在提供方便的同時，帶給我們的一些負面影響。如手機讓人與人之間的交流變得不再那么難，但人們都愿意在自己的世界里活著，不愿與周圍人有更廣泛的交往。人與人之間的溝通和交流表面上近了，其實卻更加遙遠了。正如網(wǎng)上流傳的那句話：世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機。又如電子
39、書很便捷經(jīng)濟，卻讓我們失去了古人那種一卷在手細細品讀的樂趣，網(wǎng)絡(luò)詐騙、電子垃圾更是不勝枚舉。據(jù)此，可以立意為：莫讓手機主宰你的生活，科技的憂思等。 從綜合的角度立意，就是辯證看待科技給人類帶來的利與弊。主張在科技時代，既要與時俱進，接受新生事物，又要保持自我的操守和精神，不為外物所役，不隨波逐流，等等。據(jù)此，可以立意為：科技是一把雙刃劍，讓手機釋放正能量等。2求異分析法性質(zhì)相反的材料：所謂性質(zhì)相反的材料，就是指所給的材料性質(zhì)不同，材料之間構(gòu)成相對、相反的關(guān)系，態(tài)度也相反，或肯定或否定。這種材料作文題，審題立意時，我們要找出材料之間的共同點，辨別出情感態(tài)度的傾向，取正舍反。 (2011高考上海卷
40、作文題)閱讀材料作文。猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！?契訶夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去。” 這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。 要求：(1)不少于800字；(2)不要寫成詩歌；(3)不得透露個人相關(guān)信息。 【金指點津】兩句銘文材料富有哲理意味，考生應(yīng)觸摸其相反的命題重心：“一切都會過去”反映“現(xiàn)實和客觀物質(zhì)層面”，“一切都不會過去”體現(xiàn)“歷史和主觀精神維度”?？忌绻U釋以樂觀、曠達的態(tài)度對待人生中的失意、挫折、不幸，則可強調(diào)“只有放下才能夠承擔”的主旨；倘若要論述那些“不會過去”的歷史傳承、經(jīng)典美德等
41、不應(yīng)忘記的觀點，則可突出“弘揚傳統(tǒng)美德、民族精神是當下的一種責任”之類的主旨。當然，考生最好能采用“取正舍反”的方法，從辯證分析入手，寫出“會過去”的和“不會過去”的多種深度“思考”，這樣既合題意，又有新意。3關(guān)系分析法就是指材料之間除了上述聯(lián)系外，還有一定的關(guān)系，如條件、因果、遞進等關(guān)系，或者有一定的辯證關(guān)系，有一些思辨色彩。審題立意時，要注意辨別材料之間的關(guān)系，在共同的話題范圍內(nèi)表述關(guān)系，并疊加論證。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一只蝸牛，它想振奮起來干一番事業(yè)，卻感到自己無能為力。想向東爬，去攀登泰山，計算路程要走3 000多年；又想向南爬行，去橫渡長江和漢水，計算路程也要走3 000
42、多年。它再估算自己的壽命，不過朝暮之間就要死去，于是不勝悲憤，轉(zhuǎn)眼枯死在蓬蒿稈上。偉大的文學家歌德年輕時曾立下了成為世界知名畫家的高遠志向，為此他沉迷其中，付出10年艱辛的努力，卻收效甚微。直到40歲時，他游歷意大利，親眼見到大師的杰作后才明白，自己即使窮盡畢生精力，恐怕也難在畫界有所建樹。痛苦彷徨了一段時間之后，他毅然決定改攻文學，堅韌不拔，最終取得成功?！窘鹬更c津】這兩則材料，前者有夢想、有目標，卻沒有行動，后者有夢想、有目標，也付出行動，但在選擇正確的方向后才獲得了成功，說明正確的方向?qū)τ诔晒χ陵P(guān)重要。這兩則材料有一個共同的話題目標、行動與成功，但后者比前者的語意更進了一層，屬于遞進關(guān)系
43、。審題立意時，要注意體現(xiàn)這種遞進關(guān)系并表述出來，可得出如下觀點：有夢想或目標就要付出行動，付出行動時一定要選準方向。4辨證思維法有的材料存在對應(yīng)傾向，兩者都很有道理，但都只就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而又很合理了。 要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 (2013安徽卷安徽卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于少于800字的文章。字的文章。有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為
44、什么會這樣？為什么會這樣？”我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么為什么不能這樣？不能這樣？”蕭伯納蕭伯納【金指點津】這是一道材料作文題，材料是蕭伯納的名言。寫好作文的關(guān)鍵是選好角度。名言中的兩句話都可以作為立論的角度，還可以綜合分析兩句話的意思，得出第三種立論角度。第一句話對于已經(jīng)發(fā)生的事情，問“為什么會這樣”具有現(xiàn)實意義與價值，這是探究的需要，探究事情表面下隱藏的本質(zhì)；這是反思的需要，反思事情發(fā)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。只有進行探究、反思，才能得到提升，獲得進步。同時，對于已經(jīng)發(fā)生過的事情，我們經(jīng)常問一問“為什么會這樣”，可以更好地指導我們今后
45、前行的方向。據(jù)此，可以提煉出“主動探究”“善于反思”等立論角度。 第二句話中的關(guān)鍵字眼是“夢想”“追問”“為什么不能這樣”等，從中很容易找到立意的依據(jù)。敢于夢想、打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新、開拓進取、與時俱進等角度都是好的切入點。 另外，本次作文屬于思辨性作文，可以從所提供的材料的兩問之間的辯證關(guān)系去立意。第一問針對“已經(jīng)發(fā)生的事情”，具有現(xiàn)實意義；第二問針對“從未發(fā)生的事情”，是“夢想”的內(nèi)容。我們從中可以得出“人既要腳踏實地，又要勇于追求夢想”的主題。5因果分析法這種方法適用于因果關(guān)系比較明確的材料的審題立意。這種材料往往會揭示事物產(chǎn)生、變化和發(fā)展中所蘊含的某種內(nèi)在或外在的原因。因此，我們可以由果
46、溯因，切入立意。如2012年高考大綱版全國卷作文閱讀材料：周末，我從學?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”【金指點津】材料中“媽媽”的話是一個很好的切入點和方向，沿著這個方向，就“甩掉了多余的顧慮”
47、展開，可以寫出一篇比較穩(wěn)妥的作文。但如果我們深入探討“甩掉”背后的原因(如理想、希望、愛的支撐等)及其影響，作文的立意會提升一個檔次。 跟蹤熱身1(2013銀川一中三次?？?閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 1995年的一天，白巖松為季羨林做“學者訪談錄”。當時，季羨林坐著，在白巖松掏名片準備遞給他的一剎那，他就站起來，彎腰等著，令在場所有的人感動不已。當記者采訪完后，他一定會站在家門口，很有禮貌地目送大家走遠。曾經(jīng)有不少人贊嘆過，大師就是大師，簡單的姿勢，有幾個人能時時做到？ _ _ _要求：對材料進行全面理解，選準角度，明確立意自選要求：對材料進行全面理解，選準角度，明
48、確立意自選文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。命題立意材料涉及兩個人：一是季羨林，國學大師；二是白巖松，媒體記者。涉及兩個小事件：作為國學大師的季羨林在看到白巖松掏名片的動作時，就站起來，彎腰等著接白巖松的名片；記者采訪完后，季羨林站在家門口，目送大家走遠。從季羨林的身上，我們看到了他的個人修養(yǎng)、對別人的尊重等。由此可以得出材料的立意：尊重別人；修養(yǎng)是美德；做個有修養(yǎng)的人；看似簡單實難為；我為美德鼓與呼。2(2013甘肅二診)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 某大公司準備以高薪雇用一名小車司機，經(jīng)過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良
49、的競爭者。主考官問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺。”第一位說。“半公尺?！钡诙缓苡邪盐盏卣f?！拔視M量遠離懸崖，愈遠愈好?！钡谌徽f。結(jié)果這家公司錄取了第三位。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 _ _命題立意三名技術(shù)優(yōu)良的司機在最后的篩選中有兩名落選，其原因是這兩名司機為了撿拾懸崖邊的金子要把車開到離懸崖二公尺甚至半公尺的地方，而被錄用的這名司機說的是盡量遠離懸崖。三名司機的開車技術(shù)都是一流的，落選的兩位敢于把車開得離懸崖那么近，原因也是藝高人膽大，但無論如何，離懸崖近
50、就可能出事故；而被錄用的司機是時時保持清醒的頭腦，把安全放到第一位。由此可以得出材料的立意有：抵制誘惑；藝高也不能膽大；安全是第一位的；懂得權(quán)衡利弊；懂得放棄。題型二圖畫類作文漫畫類作文提供的主要材料一般不是文字，而是有一定意義的圖畫，寫作要求則是把圖畫中用線條、色彩描繪的形象及其包含在形象之中的思想感情用語言文字表達出來。漫畫作文審題立意運用三步法： 1觀察構(gòu)圖觀察構(gòu)圖要注意以下幾個關(guān)鍵點：2探究寓意在對漫畫進行細致的觀察之后就可以探究漫畫的寓意了。一般來講，漫畫多是對現(xiàn)實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，所以，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，因此，要注意透過夸張解讀其現(xiàn)實意義。3
51、聯(lián)想類比發(fā)揮聯(lián)想、類比的能力，將漫畫的寓意合理引申到現(xiàn)實社會生活的各個領(lǐng)域，開拓作文的立意點。例如2010年高考全國卷作文：閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。跟蹤熱身3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 _ _ _思路點撥考生在觀察漫畫內(nèi)容時，會發(fā)現(xiàn)該漫畫的主體是一個看書的人，他背后柱子上也有一本書，上面有一個大大的“”；另外，漫畫的左上角還有兩列文字：人生
52、是一本錯誤百出的書，沒有再版勘誤的機會。結(jié)合圖畫和文字，考生不難發(fā)現(xiàn)，那個大大的“”意味著人生只有一次，任何人都沒有重新再來的機會。由此看來，這幅漫畫讓讀者思考的是如何正確看待人生的問題。考生在行文時，可從以下幾個方面立意：1.認真對待人生。因為我們每個人的人生只有一次，只有明確目標，看準方向，準確選擇，才能獲得成功。2.努力追求完美。雖然人生難免出現(xiàn)錯誤，但我們?nèi)匀豢梢耘κ谷松油昝?，活出屬于自己的精彩?.直面人生中的不完美。既然人生不可再版和勘誤，就讓我們在未來的日子里勇敢地面對人生的殘缺，讓殘缺綻放出另一種美麗。4.勇于奮進，積極進取。雖然人生難免不完美，但我們不能因害怕而裹足不前
53、，應(yīng)積極進取，奮力拼搏，使人生變得充實而有意義。 4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 _ _ _ _ _思路點撥此漫畫的諷刺意味非常明顯，即諷刺某些商家在銷售時所承諾的售后服務(wù)徒有虛名，拒絕承擔責任，不講誠信。但考生在寫作時不能就事論事，而要適當加以遷移?？忌蓮囊韵聨讉€角度立意：1.責任。在現(xiàn)實生活中，像漫畫中的商家這樣怯于承擔責任的現(xiàn)象很多，如交通肇事者逃逸、子女拒絕贍養(yǎng)老人、領(lǐng)導干部工作敷衍了事等，而考生如能如此聯(lián)系、推理，就會發(fā)現(xiàn)可供寫作的素材是很多的。2.誠信。商家
54、拒絕為消費者提供售后服務(wù)就是一種不誠信的行為，而考生可就此批判虛偽，提倡誠信。3.溝通。漫畫中的商家與消費者之間的矛盾在于溝通不暢，而和諧社會的構(gòu)建需要真誠的溝通，需要暢通的溝通渠道，而考生可據(jù)此討論如何溝通的問題。4.正義與公平。漫畫中商家拒絕承擔責任的行為是一種失德的行為，是對正義與公平的踐踏，而考生可據(jù)此探討社會的和諧發(fā)展需要正義和公平的問題。題型三命題作文對于命題作文的審題立意，要根據(jù)命題作文的類型，找準切入點，從而快速、準確地審題、立意。一、熟悉命題作文的基本類型。(一)從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有以下三種類型。1詞語式命題。作文命題是一個詞或者是詞語。這些詞語，有的是名詞，如2006年
55、高考天津卷的“愿景”；有的是形容詞，如2010年高考湖南卷的“早”；有的是表意抽象的詞，如2005年高考廣東卷的“紀念”；有的是表意具體的詞，如2005年高考江西卷的“臉”；還有的則含有比喻象征義，如2010年高考重慶卷的“難題”等。2短語式命題。作文命題是一個短語，短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等。(1)如果是偏正短語，題眼一般是修飾語。如2011年高考浙江卷作文題為“我的時間”，考生就應(yīng)抓住題中修飾語“我”來做文章，寫“我”在“人生時間”里的做法與感悟；而不要去重寫名人珍惜時間而成功的事例，“因為時間在變，萬物在變，一個人成功的路子也在變”。 (2)如果是動賓短語，題眼一般是前面
56、的動詞。如2009年高考湖南卷的“踮起腳尖”，“踮”是動詞，即提起腳跟，用腳尖著地，“踮起腳尖”是一個引體向上提升的動作，是為了提升自身的高度，實現(xiàn)目標。我們要進一步深入思考，如只要踮起腳尖，稍稍地抬起我們的頭，提升我們的眼光，我們就能看到行進的“路”，并提前做好準備，從而順利到達遠方；只要踮起腳尖，我們就能夠“登高望遠”，看清事物的本質(zhì)，離夢想也就又近了一步等。 (3)如果是主謂短語，題眼一般是謂語部分。如2011年高考山東卷作文題為“這世界需要你”，主語是“這世界”，賓語為“你”，而題眼應(yīng)在“需要”上。考生將“這世界”與“你”的關(guān)系搞清楚后，“需要”的內(nèi)涵也就能夠通過闡述而自然顯現(xiàn)了。 (
57、4)如果是并列短語，關(guān)鍵是找出并列詞語之間的相互關(guān)系。如2010年高考北京卷的“仰望星空與腳踏實地”，重點在于闡述夢想與行動的關(guān)系，絕不能只“仰望星空”，也不能只“腳踏實地”，而要兩者兼具，不可偏頗?；蛞环綖橹?，兼顧另一方。3句子式命題。作文命題是一個完整的句子。對于這類題目，審題時要抓住主謂部分的中心詞來立意。如2011年高考安徽卷的“時間在流逝”，主語、謂語分別是“時間”“流逝”，它們之間是一種客觀的呈現(xiàn)狀態(tài)，考生應(yīng)以“時間”為軸心，敘寫珍惜時間的意義與價值，或表達對生命、成長的思考與感悟等。 (二)從形式上來說，命題作文有下面三種類型。1完全式命題作文。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材
58、料加以說明，是純命題作文的樣式。如2010年高考湖南卷的“早”，重慶卷的“難題”，北京卷的“仰望星空與腳踏實地”等。2材料式命題作文。這是“材料命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導。如2010年高考廣東卷的“與你為鄰”，在題目前就有一段引導性的材料：“你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的；鄰無法回避，卻可有所選擇?！币龑Э忌伎肌澳恪钡膶嵸|(zhì)，以及“相鄰”的關(guān)系，幫助考生準確立意。3半命題作文。對于半命題作文題，考生有較大的自主權(quán)，可根據(jù)自己的實際情況，補出相關(guān)內(nèi)容。如2009年高考福建卷的作文題“這也是一種_”，湖北卷的作文題“站在_的門口”。(三)從內(nèi)涵上來說，命題
59、作文有以下四種類型。1觀點型命題作文。命題就是我們的文章要表達的觀點，如“今年花勝去年紅”“詩意人生”等。2論題型命題作文。命題提供的是觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對命題進行分析和切割，如“說安”“談意氣”等。3寓意型命題作文。命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，也有隱含的意義，審題時一定要深入挖掘出題目的隱含意義，如“門”“路”“考場”等。4關(guān)系型命題作文。命題采用兩個或三個詞語，中間用“與”“和”等詞來連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如“人與路”“仰望星空與腳踏實地”等，審題時既要兼顧，又要辨明關(guān)系。二、命題作文審題立意的方法。1探究法。有些作文題目，除了直白的述說以
60、外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意類命題作文，審題立意時要注意兩點。(1)寓意類命題作文，可以寫它的本義，但一般不“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意。即使你的作文要從其本義入手，但最終還要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。 如2009年高考北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”，“翅膀”既可以理解為鳥兒飛翔的工具，也可以理解為幫助個人成長、進步的某種動力、希望、信心和關(guān)愛等。 顯然，這道作文題注重考查的是“翅膀”的引申義，若能夠認識到這一點，寫好這篇作文也就不難了。同時，要注意“隱形”一詞，明白這雙“翅膀”不是外露的、人人可見的，而是一
61、直默默地幫助自己“飛翔”、需要用心體會才能感覺得到的。 (2)寓意類命題作文往往是一種具體的事物，因此，它的寓意就具有開放性的特點，這就要求我們捕捉到自己最熟悉、理解最深的一點去作文，否則，就難以把文章寫得文情并茂。如2007年高考安徽卷的“提籃春光看媽媽”，題目中的“春光”象征著“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。2增補法。對于一些比較寬泛、讓人摸不著邊際的題目可以采用“增補法”來思考，即在理解題目內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前、后或中間加上限制詞，增補新的信息或因素，從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題的目的。如2011年高考湖北卷的“舊書”，表達重心在“舊”，考生可用“增補法”
62、來豐富內(nèi)容，突出題意。題前增補法。如“難以割舍的舊書”，敘寫一段書緣故事，抒發(fā)珍愛舊書的情愫。題后增補法。如“舊書引出新思考”，以舊論新，表達對傳承與創(chuàng)新的獨特認識。3抓“心”法。所謂“心”是指題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵詞，也就是寫作的重點。動賓結(jié)構(gòu)的文題要立足賓語，落點在動詞上；偏正結(jié)構(gòu)的文題，其表意重心往往在“偏”的部分，審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才能使文章的立意不偏離題目。如2009年高考江蘇卷的“品味時尚”，要求考生不僅僅寫到“時尚”，還必須兼顧“品味”。 第一，是“品味”而不是“品位”。“品味”是動詞，是仔細體會、玩味的意思；而“品位”則是名詞，指人或事物的
63、品質(zhì)、水平?？忌耆梢詫憽坝衅肺弧钡臅r尚，但如果沒有寫出“品味”就有些偏題；第二，“品味”的是“時尚”而不是“時髦”?！皶r尚”是名詞，指“當時的或者時興的風尚”；“時髦”則是形容詞，常形容人的裝飾、衣著或其他事物新穎入時。比較“時尚”與“時髦”的異同，不難發(fā)現(xiàn)，前者比后者的外延要廣闊得多，舉凡物質(zhì)、精神等方面，都可以納入“時尚”的品味視野。4追問法。就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提出“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。此法可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點嚴密而深入。如2011年高考四川卷的“總有一種期待”，“期待”是中心詞，考生可
64、用“追問法”來構(gòu)思成文：“期待”什么？寫自身的期待：夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，生活質(zhì)量提升等；寫他人的期待：父母期待孩子健康成長，老師期待學生早成才。5思辨法。思辨法就是一分為二地辯證思考。任何事物都具有對立的兩個方面，分析、研究問題時，既要看到它這一個方面，也要看到它另一個方面；既要看到正面，也要看到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題。以2008年高考江蘇卷的“好奇心”為例：既要看到“好奇心”的正面，也要看到“好奇心”的反面。 如因為好奇心，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這是“好奇心”的正面推動人類文明的進步。另一方面，好奇心讓魯迅筆下那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意
65、識，這是“好奇心”的反面促使人習慣圍觀，甚至釀成人性冷漠的悲劇。綜合考慮，我們可以得出立意：好奇心在推動人類、世界或個人進步的同時，也給我們蒙上了一層陰影，我們要學會使用這把雙刃劍，趨利避害。三、半命題作文的命題特點與結(jié)構(gòu)形式。半命題作文是指命題者只提供一個不完整的作文題，由考生將缺少的部分自行補充完整后再進行寫作的一種命題形式，最大的特點是考生在立意、選材方面有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)有一定的自主權(quán)。與命題作文相比，半命題作文有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，半命題作文如適當加以限制，既可使評分更準確，也可避免考生千題一文的套作、宿構(gòu)現(xiàn)象。從本質(zhì)特點上講
66、，半命題作文只是劃定了一個寫作范圍，把選材、立意的自由留給了考生。 半命題作文的結(jié)構(gòu)形式有如下幾種： 1補前半題，如“_我的夢想”； 2補后半題，如2009年高考福建卷作文題“這也是一種_”； 3補中間部分，如2009年高考湖北卷作文題“站在_的門口”； 4補首尾部分，如“_，別再讓我_”。 除此之外，還有一些半命題作文要求考生補充出題目的正標題或者副標題，但是這種情況并不常見。 以上介紹的半命題作文，包括了“直接補全文題”式和“呈現(xiàn)材料補全文題”式兩類，后者需要考生關(guān)注材料中透露出的有價值的信息，因為這些信息可以幫助考生正確補題。 考生恰當運用以下三步構(gòu)思法，可以幫助寫好半命題作文。 (一)讀懂題目，適當分解。 一般來說，一道作文題可分解為“材料”“標題”和“要求”三部分。當然，并不是每道作文題都有這三個部分。要想作文符合題意，就必須對題目的各個組成部分進行準確、細致、全面的解讀。只有這樣，在行文時才能不折不扣地按要求表述，否則就會“失之毫厘，謬以千里”。 比如2009年高考湖北卷的“站在_的門口”，文題中的“站在”表示一種行為狀態(tài)，是一個近距離的體驗，有入世欲望，充滿了進取精神；“
高考語文一輪總復習 作文訓練 專題一 審題立意課件 新人教版
