2019-2020年三年級語文下冊 誰會臉紅教案 教科版.doc
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2019-2020年三年級語文下冊 誰會臉紅教案 教科版 教學(xué)目標(biāo): 1.對照詩中列舉的不講社會公德現(xiàn)象,檢點自己的言行,自覺加強社會公德意識,并注意提醒身邊的人遵守社會公德。 2.默讀課文,提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。 3.認(rèn)識文中13個生字。 4.進(jìn)行擴展閱讀,擴大閱讀范圍,培養(yǎng)略讀能力。 教學(xué)重點: 默讀課文,提高閱讀速度??焖倮斫庠姼璐笠?。 教學(xué)難點: 自覺檢點自己的言行,加強社會公德意識。 教學(xué)流程: 一、導(dǎo)入新課 從“閱讀提示”中的“臉紅”導(dǎo)入本課。 二、自讀課文,理解詩歌大意。 1.自由讀課文,圈畫文后生字,結(jié)合文中語句多讀幾遍。 2.默讀課文。 說說詩歌中列舉了哪些不講公德現(xiàn)象。(本環(huán)節(jié)結(jié)合課件進(jìn)行) 三、聯(lián)系生活,自由談?wù)摗? 1.讀了詩歌之后“對號入座”,你會臉紅嗎? 2.在生活中你還見過哪些不講公德的行為? 3.面對不講公德的行為,我們該怎么做?為了使更多的人樹立起公德意識,我們應(yīng)該做些什么? 四、語言實踐。 1.模仿詩中的2、3、4、5節(jié),把你見過的一種不講公德行為寫下來。 2.寫出下面各詞的近義詞。 (1)銘記 ?。?)喧嘩 (3)譴責(zé) ?。?)作崇 (銘刻) ?。ǔ臭[) ?。ㄘ?zé)備) ?。〒v亂、搗鬼) 3.成語填空。 大( )大( ) ( )手( )腳 無可( )( ) ( )之不( ) 不( )入( ) 不( )而( ) 不( )( )舉 歸( )到( ) 五、識字。 讀識字卡片,說出生字在文中的詞語或句子,再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現(xiàn)象。適當(dāng)造句。注意“塞”是多音字,三個音:s si sāi。 六、擴展閱讀。 閱讀《閱讀》中的相關(guān)篇目,用自己的話說說文章大意及讀后感受。 附送: 2019-2020年三年級語文下冊 責(zé)任1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.運用有效的識字方法,選自己喜歡的方式學(xué)會本課生字。 2.運用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法,理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。 3.通過有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。 教學(xué)過程: 一、名言設(shè)疑,導(dǎo)入課題。 讀名言:“用自己的勞動來承擔(dān)過失,使我懂得了什么叫責(zé)任?!边@句話是誰說的?他怎么會有這樣的體會呢?今天我們一塊兒學(xué)習(xí)《責(zé)任》(齊讀課題——責(zé)任)。 二、初讀感知,了解大意。 1.自讀課文,勾畫生字詞語,用自己喜歡的辦法自主學(xué)習(xí)。 用詞語卡片檢查認(rèn)讀。 2.通過讀課文,你知道這一課主要講了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話說) 3.在這件事發(fā)生的過程中,小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化,默讀課文,用你喜歡的符號勾畫出情感變化的詞語,這是學(xué)習(xí)批讀的一種方法。(板書:批讀) ?。ń涣?,板書:委屈委屈而為難自豪) 三、自主閱讀,邊讀邊思考。 1.為什么小男孩的情感會發(fā)生這樣幾次變化呢?請大家用心讀課文,借助旁批閱讀思考,也可以把自己的感受、疑問簡單地批在書上。(板書:讀、思) 2.結(jié)合你的批讀,在小組內(nèi)交流閱讀體會,看看哪些同學(xué)最會合作學(xué)習(xí)。 四、全班交流,讀中悟情。 1.小男孩兒為什么感到委屈? ?。?)引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩無意闖禍、認(rèn)了錯、以為應(yīng)該得到原諒,而老太太不肯原諒、索賠等詞語體會小男孩的委屈。學(xué)生在重點詞下作符號。 ?。?)真是認(rèn)了錯就該得到原諒嗎?抽讀旁批的問題:小男孩已經(jīng)向老太太認(rèn)了錯,老太太為什么還不原諒他呢? 交流體會,小結(jié):有的錯誤并不是認(rèn)了錯就可以了結(jié)的,還必須付出相應(yīng)的代價,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,比如錢物的賠償,心靈的不安。 ?。?)帶著我們的體會讀“可是”這句話。 2.后來小男孩為什么委屈而為難呢?(請看第2段) ?。?)學(xué)生交流體會:自己拿不出錢,父親有錢不能給。 ?。?)你還從什么地方看出父親對小男孩很嚴(yán)厲?在最能體現(xiàn)父親嚴(yán)厲的詞下作記號。(嚴(yán)肅、借、必須) 請同學(xué)們帶著自己的體會讀相關(guān)語句,讀出父親的嚴(yán)厲。抽讀。 ?。?)對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎?請把你批下的問題說出來。交流問題,引入討論:父親為什么有錢不給、借了必還呢? 匯報,小結(jié):嚴(yán)是愛,寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴(yán)厲的愛,一種深沉的愛。 ?。?)師生分角色讀第3段或同桌練習(xí)并抽生表演男孩與父親的兩次對話。 3.小男孩為什么感到自豪? ?。?)生交流體會。 ?。?)你從哪些詞語中體會出小男孩很辛苦?投影重點句,學(xué)生交流體會,并讀好這一句。 (3)想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子,讀出他的艱辛,體會出他的自豪。抽讀,范讀,齊讀。 ?。?)理解“欣慰”,想一想:父親為什么感到欣慰?讀父親的話。 4.父親的用意達(dá)到了嗎?讀最后一段,你從哪些詞句中能體會到?(總統(tǒng)、深有感觸)讀里根的話,理解“過失”“自己的勞動”在課文中指的是什么。 讓我們再讀一讀里根的話,把它記在心里,對我們的成長會有好處。 五、回歸課題,升華激勵。 讀了課文,你們明白“責(zé)任”是什么了嗎?請將你的想法批在課題旁邊。 學(xué)生交流對“責(zé)任”的認(rèn)識,老師引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)。 總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們用邊讀邊批的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),大家對責(zé)任有了自己的認(rèn)識。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時候的故事,牢牢記住“責(zé)任”這兩個字,希望你們從小做有責(zé)任感的人,長大做有出息的人。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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