2019-2020年三年級科學上冊 蚯蚓 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級科學上冊 蚯蚓 2教案 冀教版 課時安排： 用2課時完成。第一課時完成活動1的教學；第二課時完成活動2的教學。 觀察蚯蚓 一、活動目標 1.能用感官估測蚯蚓的長度、重量。 2.能設法測量出蚯蚓的實際長度。 3.能正確用放大鏡觀察蚯蚓的細微結(jié)構(gòu)。 4.能與其他同學配合測量蚯蚓的長度。’ 5.能用自己的話描述蚯蚓的運動方式和生活習性。 二、教學過程 1.在活動開始前，先選一種小動物，本課以蚯蚓為例。 2.先引導學生提出有關(guān)蚯蚓的問題，教師和學生一起對問題進行梳理，找出可以研究的問題。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學生所要研究的問題進行分組。例如，可以分為“研究蚯蚓如何運動組”、“研究如何測量蚯蚓身長組”、“觀察蚯蚓的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)組”等等。教師應提示學生：在小組進行實際研究之前，應先做一個研究計劃(包括怎樣研究、用哪些工具觀察、怎樣分工等)。 3.對于活動時可能出現(xiàn)的困難，教師應注意提示，例如“怎樣測量處于盤曲狀態(tài)的蚯蚓的長度?”可以提示學生先用線繩比著蚯蚓身體盤一下，再量線繩的長度。需要說明的是，本活動的重點不是要測量出蚯蚓的準確身長，而是讓學生學習使用一些測量的方法。 4.把研究的結(jié)果記錄在學生用書的表格中。 5.將觀察后的蚯蚓繼續(xù)養(yǎng)在潮濕的土壤里，以備下一個活動繼續(xù)觀察。 蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中? 一、活動目標 1.能與其他同學共同設計探究蚯蚓生活習性的方案。 2.能在教師的指導下，寫出觀察報告。 3.能說出蚯蚓對農(nóng)作物生長的益處。 4.能將實驗用的蚯蚓放回大自然。 二、教學過程　 1.此活動是活動1的延伸，活動開始前，對上節(jié)課的觀察結(jié)果進行小組匯報交流，在交流后引入本節(jié)課要研究的課題。 2.讓學生對蚯蚓喜歡的生活環(huán)境進行預測，根據(jù)不同的預測進行分組。 3.實驗時，教師只對方法進行提示，不做過多干涉。例如，在研究蚯蚓喜歡干燥的還是濕潤的土壤時，要把蚯蚓放在干土與濕土的分界線上，看蚯蚓爬向哪一邊。要注意提示學生不能把一次實驗現(xiàn)象就當作結(jié)論，要進行重復實驗才能得出可靠的結(jié)論。 4.指導學生根據(jù)實驗結(jié)果檢驗預測，按教材的提示寫出觀察報告，并進行小組交流匯報。 5.課后組織學生把觀察過的蚯蚓(或其他小動物)放回大自然，這一點非常重要，是培養(yǎng)學生珍惜生命、熱愛大自然的好機會。蚯蚓適合生活在潮濕陰暗的土壤里。 教學后記：通過觀察學生了解到蚯蚓喜歡生活在潮濕陰暗的土壤里。由于環(huán)境問題有個別學生沒有找到蚯蚓，導致活動出現(xiàn)一定的困難。 附送： 2019-2020年三年級科學上冊 蚯蚓 4教案 冀教版 教學設計思想： 本課的重點在于引導學生學習觀察的方法，在活動中提高學生的學習興趣，因此，我們必須為學生創(chuàng)造一個氣氛和諧的情境，讓學生能在課堂上敢想、敢說、敢做，在師生共建的科學氛圍里，通過學生提問、猜想、觀察等一系列活動，讓學生體驗探究學習的基本過程。教師適時地點撥學生以解決教學中的問題。 教學目標： 一、科學探究目標： 1．能提出關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習性等方面的問題。 2．學會用估算和測量的方法對蚯蚓進行觀測。 3．能用簡單的工具觀察蚯蚓的外部特征。 4．能用畫圖、填寫觀察報告的形式對觀察結(jié)果進行記錄 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．在小組實驗中愿意與其他同學一起完成實驗活動。 2．能在觀察蚯蚓后將它放回大自然。 三、科學知識目標： 能用自己的話描述蚯蚓的運動特點和生活習性。 四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 能說出蚯蚓對農(nóng)作物生長的益處。 教學重點和難點： 1．觀察蚯蚓的外部形態(tài)，組織學生交流討論。 2．引導學生學習觀察的方法。 教學方法： 師生互動討論交流與教學活動相結(jié)合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備 材料與用具： 活動1：蚯蚓、直尺、放大鏡、繩子等 活動2：蚯蚓與環(huán)境的實驗裝置 課時建議： 2課時 第一課時 教學過程： （一）導課 教師：同學們，你們喜不喜歡小動物呀？ 學生回答。（喜歡） 教師：上節(jié)課我們已經(jīng)尋找了生活在我們周圍的動物和植物，有蚯蚓、螞蟻等等，大家想不想對他們進行觀察呀？ 學生回答。（想） 教師：好，下面我們就選擇一種小動物對他們進行觀察。 （二）新課教學 ◆活動1：觀察蚯蚓 1．觀察蚯蚓 教師：大家看看老師的培養(yǎng)皿里放的是什么？ 老師向全班展示培養(yǎng)皿里的小生物。 學生回答。（蚯蚓） 教師：（老師拿出蚯蚓）蚯蚓是我們很熟悉的動物，那大家敢不敢捉蚯蚓呀？誰敢來親手捉捉蚯蚓？ 學生踴躍舉手，來捉蚯蚓。 教師讓學生甲捉蚯蚓。 教師：蚯蚓的外形有許多相似的體節(jié)，請你觀察一下它身上有哪些器官？ 學生甲觀察蚯蚓，并回答（蚯蚓身上沒有眼睛，沒有耳，也沒有腿，有嘴，身上有粘粘的東西。） 教師：下面前后桌討論一下，你想怎么觀察蚯蚓呢？你想觀察蚯蚓的哪些特征呀？前提是不要傷害蚯蚓，看哪一組研究的方法最多！ 學生：我們想研究蚯蚓的頭部，用放大鏡觀察。 學生：我們想研究蚯蚓沒有腳，是怎么走路的。用放大鏡觀察。 學生：我們小組想研究不同的蚯蚓它身上的節(jié)數(shù)一樣嗎？同一只蚯蚓伸長時的長度和縮短時的長度各是多少？ 學生：我們組想研究蚯蚓是怎么樣爬的，一條蚯蚓大概多重？ 學生：我們想研究它的腹部，用手摸一摸手是什么感覺？ 學生：我們想研究哪端是頭？嘴巴是怎么樣的？ 教師：大家回答得很好，現(xiàn)在大家根據(jù)你想研究的問題進行分組，在小組進行實際研究之前，先做一個研究計劃，包括怎樣研究、用哪些工具研究、怎樣分工等。觀察后，將結(jié)果記錄下來。 教師給每組發(fā)蚯蚓，學生活動。 教師巡視指導，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進觀察活動的開展。（例：提示學生在使用放大鏡時，要把鏡面對準物體，然后慢慢調(diào)整鏡面到物體的距離，直到看清楚為止；提示學生用放大鏡依次觀察蚯蚓身體顏色、哪端是頭、有無眼睛、嘴的形狀等；記得一定要保持蚯蚓濕潤。） 2．各組匯報，交流討論 教師：剛才的活動，大家都做得很認真，每個同學都做了有意義的研究，現(xiàn)在我們以答辯會的形式進行匯報，請各組匯報人先進行匯報，其他沒有研究這個問題的小組的同學可以提出他沒有匯報清楚或自己想了解的問題，請研究組回答。 各組匯報、答辯。 （學生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體是可以伸長，可以縮短的，伸長時的長度是15厘米，縮短時的長度是10厘米，平均長度是12.5厘米，它的體重和我手中的橡皮差不多重。 學生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓沒有眼睛，但是他知道前進的方向，它的身上肯定有類似眼睛的東西，知道方向。 學生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓表面是一環(huán)一環(huán)的，還戴了個“大戒指”，前進時靠這些環(huán)的一伸一縮向前爬。） 教師：說說你還知道有關(guān)蚯蚓的哪些趣事？（重點說說蚯蚓的用處并進行保護有益動物的教育。） 師生評價、鼓勵。 3．鞏固應用，課外延伸 （1）應用今天學到的研究方法再研究一種你喜愛的小動物。 （2）下節(jié)課還要用到蚯蚓，將觀察后的蚯蚓養(yǎng)起來，以備下一個活動繼續(xù)觀察。 4．課下作業(yè) 按書上P16提示填寫這部分內(nèi)容的觀察報告。 板書設計： 第四課 蚯蚓 活動1：觀察蚯蚓 制定研究計劃，包括怎樣研究、用哪些工具研究、怎樣分工？ 1．觀察蚯蚓 ①觀察蚯蚓外形結(jié)構(gòu)組：頭、尾、顏色、環(huán)節(jié)等。 ②研究蚯蚓如何運動組：運動方式等。 ③研究蚯蚓身長體重組：身長、體重等。 2．各組匯報，交流討論 3．鞏固應用，課外延伸 第二課時 教學過程： （一）導課 教師：上節(jié)課我們已經(jīng)討論了蚯蚓的外形、運動方式、身長體重等方面，那么大家猜想一下蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 學生回答。 學生甲：我猜想蚯蚓喜歡陰暗的環(huán)境。 學生乙：我猜想蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。 學生丙：我猜想蚯蚓喜歡土。 教師：大家回答得都很好，這節(jié)課我們就來研究一下蚯蚓喜歡的生活環(huán)境？驗證一下大家的猜測。 （二）新課教學 ◆活動2：蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 1．小組活動 教師：根據(jù)大家的回答我們可以分三個研究小組，第一小組研究“蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境？”第二小組研究“蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境？”第三小組研究“蚯蚓喜歡生活在土里還是喜歡生活在沙子里？”，大家根據(jù)自己想研究的內(nèi)容自動結(jié)組，研討如何進行研究，做一個研究計劃。 小組討論實驗方法，制定研究計劃，找老師領(lǐng)取器材。 教師：在大家實施研究計劃前，老師提幾點注意的地方，比如在研究蚯蚓喜歡干燥的還是濕潤土壤時，要把蚯蚓放在干燥與濕土的防界線上，看蚯蚓爬向哪一邊，不能把一次實驗現(xiàn)象當作結(jié)論，要多做幾次，是不是每次都一樣？還應抓多幾條蚯蚓進行比較，看看結(jié)果是不是都一樣。研究過程中有什么問題要記下來。比一比哪一組同學觀察時用的方法多，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的秘密多，誰提的問題最多最好？同時別忘了邊觀察、邊畫圖、邊記錄。 學生活動，教師巡視指導，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進實驗活動的開展。 各組按照教材P16的提示填寫這部分內(nèi)容的觀察報告。 2．匯報交流 交流匯報。教師伺機對學生進行環(huán)保教育，鼓勵學生課外自己開展觀察動物的活動。 3．總結(jié)部分 教師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 學生：自己談收獲 4．延伸部分 ①課后搜集有關(guān)蚯蚓的資料。（提供相關(guān)的網(wǎng)站或資料名稱） ②進一步研究的蚯蚓（如：蚯蚓的生理習性：蚯蚓的食性特點） 5．放生 教師：蚯蚓雖小，但它也有生命，我們要珍惜小生命，熱愛大自然，課下老師帶領(lǐng)大家一起放生。 學生活動，課下放生。 板書設計： 第四課 蚯蚓 活動2：蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 1．小組活動 第一小組研究“蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境？” 第二小組研究“蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境？” 第三小組研究“蚯蚓喜歡生活在土里還是喜歡生活在沙子里？” 2．匯報交流 對觀察報告進行匯報討論 3．總結(jié)部分 4．延伸部分 ①課后搜集有關(guān)蚯蚓的資料。（提供相關(guān)的網(wǎng)站或資料名稱） ②進一步研究的蚯蚓（如：蚯蚓的生理習性：蚯蚓的食性特點）