廣東省汕頭市七年級語文上冊 第四單元 13植樹的牧羊人教案 新人教版.doc
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第13課 《植樹的牧羊人》 教學目標: 1.默讀課文,感知課文內(nèi)容。 2.精讀敘事,了解人物形象。 3.結(jié)合體驗,感受人物精神。 教學重點: 1.精讀敘事,了解人物形象。 2.結(jié)合體驗,感受人物精神。 教學難點: 結(jié)合體驗,感受人物精神 課時安排:2課時 教學過程 第一課時 一、背景導入 人可以破壞環(huán)境,也可以改造自然,今天要介紹一個故事,名字叫《植樹的牧羊人》。這部作品,在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片,并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。 在環(huán)保逐漸惡化的今天,《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神更給人以啟示。這是怎樣的一個故事,我們一起來看看。 二、作者介紹 讓喬諾,1995-1970年,法國作家、電影編劇。節(jié)選自《植樹的男人》21世紀出版社xx年版。 三、默讀課文,整體感知 1.出示學習目標1:默讀課文,整體感知 【自主感知1】用簡潔的語言概括本文講述了一個怎樣的故事。 【方法指導】: 1.先標出段落層次,快速默讀課文,整體感知。 2.默讀要求不出聲,不動唇,不指讀,不回顧,一氣呵成, 將注意力集中在語句的層面,而不是單個字、詞。 【自學時間】6分鐘 明確:本文通過講述牧羊人堅持種樹,改變環(huán)境的故事,啟示我們:只要心存美好的愿望并堅持去做,人類可以改變惡劣的環(huán)境,大自然也會給予我們回報。 【自主感知2】課文按時間順序,重點敘述“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文,填寫課本P74頁第一題。 【方法指導】: 1. 再次默讀,填完整表格 2. 把握文中的時間發(fā)展順序,勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句。 【自學時間】:5分鐘 明確:課文按時間順序,重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。 牧羊人的情況 高原的情況 初遇牧羊人 一個人住在房子里;牧羊同時種樹;沉默寡言,充滿自信、意志果斷;生活一絲不茍。 毫無生趣;村落都成了廢墟;環(huán)境惡劣。 再見牧羊人 身體更矯健了;減少了羊群的數(shù)量,開始養(yǎng)蜂;性格上沒有變化,依然心無旁騖地種樹,依然沉默不語。 鄉(xiāng)景依舊如昔,但以萌發(fā)生機;樹木已然成片,蔚然成林;干涸的河床有了淙淙流水;各種草木開始復現(xiàn)。 最后一次相見 八十七歲,年事已高;住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。 景象完全改觀了,甚至連空氣也不一樣了;整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒;人們搬了回來,處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌。 小結(jié): (1)本文以時間為順序,以荒原到綠洲的變化為線索,條理清晰。 (2)前后的景物描寫構(gòu)成對比。 (3)本文是典型的總分總結(jié)構(gòu),第一段和最后一段是總說。 四、精讀敘事,感知形象 1.出示學習目標2:精讀敘事,感知形象 【自學內(nèi)容】: 用“牧羊人是一個 的人?!钡木涫?,說說你對牧羊人的認識。 【自學方法】: (1)抓住情節(jié),即在牧羊人帶動下這個地區(qū)前 后的變化; (2)抓住描寫牧羊人的句子; (3)抓住議論表達作者情感的句子。 【自學時間】:6分鐘 2.交流、明確 【交流點撥】(結(jié)合內(nèi)容具體分析) 他是一個充滿自信、意志果斷的人; 他是一個有著非凡的毅力和堅定的信念的人; 他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人; 他是一個勤勞的人; 他是一個有著心靈的偉大節(jié)操的人; 他是一個值得敬佩的人; 他是一個單純的人; …… 五、達標檢測 六、布置作業(yè)《高分突破》P58 課內(nèi)閱讀第4。 第二課時 一、出示學習目標3:探究主題,感受人物精神 【合作探究】 它的文字、它的圖,都讓人感動,鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事,這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心,和別人分享,給自己帶來幸福。 ——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語 結(jié)合文章首尾段對牧羊人的評價和以上文字,談?wù)勀銓φn文主題的認識。 【方法指導】: 1.聯(lián)系課文首段、尾段的議論 2.結(jié)合關(guān)鍵句的品味 3.思考牧羊人的形象及其具有的象征意義 【自學時間】:5分鐘 從人的角度:本文主人公不是真實人物,而是作者虛構(gòu)出來表達其理想的小說人物。 首先,他是一個普通人,創(chuàng)造了偉大的事業(yè),以一己之力把不毛之地變成富裕的村莊,這是人類精神與肉體力量的體現(xiàn)。只要心存美好的愿望,運用這種力量,經(jīng)過長期不懈的努力,就能改造惡劣的環(huán)境,為人類造福。這是作者的信念,通過主人公形象表現(xiàn)了出來。 其次,牧羊人始終默默無聞,不求名利和回報,人們享受到了他的賜予,卻沒有感覺到他的存在。因此,可以說他是一個具有奉獻精神的人。 從環(huán)保的角度:牧羊人種植樹木,改造荒原,表現(xiàn)出人類勇于承擔責任、與自然和諧共處的意識。 明確:本文通過“牧羊人”堅持種樹改變環(huán)境的故事,表達了只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做,人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境,大自然也一定會給與豐厚的回饋,人類的可悲命運會被最終改變。 二、文章是怎樣運用比喻來增加語言的表現(xiàn)力的? 文章多處運用比喻,描寫生動,使語言更具有表現(xiàn)力。請圈畫出來。 1.狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙,像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 2.風吹在瓦上,發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。 3.……一片灰灰的薄霧,像地毯一樣,鋪在高原上 4.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。 明確:這幾個比喻句,前兩句描摹聲音,十分形象貼切,也符合寫景的整體氣氛。 第三、四句寫景,前景是寫遠景,比喻生動,后者是寫近景,用新奇的比喻,不僅寫出了新生的白樺樹的外形,而且寫出了其勃勃生機和青蔥之感,寫出了風景的神韻。 三、布置作業(yè) 《高分突破》課內(nèi)閱讀訓練 附字詞: 1. 如果他kāng kǎi(慷慨)無私,不圖回報,還給這世界留下了許多,那就可以肯定地說,這是一個難得的好人。 2. 他不住zhng peng(帳篷),而是住在一座結(jié)實的是房子里。 3. 我猜想,這里雖然成了fi xū(廢墟),但是,像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍,總會有一口水井。 4. 旁邊還有一座教堂,鐘樓已經(jīng)tān t?。ㄌ┝恕? 5. 他周圍有三十來只羊,懶懶地臥在gǔn tng(滾燙)的山地上。 6. 戰(zhàn)爭結(jié)束了,我只得到一筆wēi b(微?。┑腸hu lo(酬勞)。 7. 楓樹林里,li tǎng(流淌)著源源不斷的泉水 8. 人們挖了shuǐ q(水渠),農(nóng)場邊上,楓樹林里,流淌著源源不斷的泉水。 9. 狂風呼嘯著穿過破房子的fng x(縫隙),像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 10. 在我眼里,他就像這塊b mo zhī d(不毛之地)上涌出的神秘泉水。 11. 趁這個機會,我po gēn wn dǐ(刨根問底),才從他嘴里知道了一些事。 12. 他還是那么chn m guǎ yn(沉默寡言)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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