2019-2020年三年級語文下冊 炮手1教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 炮手1教案 北師大版 教學過程 一、激情導入，引入文本 同學們，:知道炮手是干什么的嗎? （板書課題：炮手） 二、檢查預習。 1.請同學們打開課本，我想問一下同學們都讀了幾遍課文？（生回答）課文主要寫了什么？（這個故事講了在德國與法國戰(zhàn)爭中，一位法國炮手為了保衛(wèi)國家而把自己的家炸毀了。） 2.大家讀書真用心，都了解了課文講了什么內(nèi)容。那這篇課文的生字都會讀了嗎？（生回答）誰敢展示下自己的學習成果，來讀讀呢？（生讀生字） 3.評價，繼續(xù)指名讀。 4.這些生字有沒有需要提醒大家注意的。 三、突出重點，精心品讀 1.孩子們，書讀到這兒，請你看看插圖，知道哪位是炮手嗎？ 對是右邊第一位。對于一個炮手來說炸毀一座房子是一件很簡單、輕松的任務，但老師說這位炮手炸毀一座房子很不輕松，很痛苦啊，這是為什么呢？ 2. 學生思考回答（因為那是他的家。）你是從哪知道的？ （最后一段：“那是我家的房子。在這個世界上，它是我家僅有的一點財產(chǎn)。））” 3.孩子們，讓我們也找到最后一段把這句話讀一讀。再讀！ 4.既然是這樣，炮手為什么得自己炸毀自己的家園呢？（因為那是德軍的一個駐地。） 在第一自然段里說：“一百多年前的一個冬日，法國軍隊向侵入巴黎郊外的德國軍隊發(fā)動攻擊?！币部闯觥拔摇钡募覉@已經(jīng)被德國侵占了。 A、什么叫：“侵入”？ 生：說，兩人讀。讀句子。 師：用敘述性的語氣，再試試。 齊讀 B、怎么讀這句話？有一個詞，“駐地”，德軍在駐地里駐扎些什么呢？ 生：士兵、火藥庫、藥（為傷員治傷的） 5.你理解得真好，是在用心讀書。好，我們大家也來把第一自然段讀一讀。 6. 是啊，要親自炸毀自己在世界上僅有的一點財產(chǎn)，對一個炮手來說是一件多么痛苦的事情啊！那，從哪些詞語看出炮手的痛苦心情呢？請大家再默讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關句子， 7.交流： 臉色蒼白 臉色煞白 臉色慘白 大粒汗珠 兩行熱淚 8.同學們讀書可認真了，能抓準表現(xiàn)炮手內(nèi)心痛苦的詞語。 　　 （1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎? （2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。 A、理解“臉色蒼白” ①、誰先來讀讀“臉色蒼白”的有關句子。（指名讀） ②、唔！你找得真準，讀得也不錯。孩子們?nèi)绻闶桥谑郑@時你心里是怎么想的呢？（面向全班） 前方的村莊冒著煙，意味著村莊已經(jīng)被侵略者占領了。 士兵看到房子冒著煙，知道那里有了侵略者，那是“我”的村莊，自己有些擔心了。 師：你看有什么特別不一樣嗎？ 生：那是一座普通的房子，但是那是“我”的家，我僅有的家產(chǎn)就在那里。 師：同學們說得很對，我們看到的只是一個普通的房子。然而，此時此刻，我們的炮手卻看到了——他的家，他僅有的房子的所在地，已被敵軍占領了。此時他的心情怎樣？ 生：緊張。／擔心。／著急。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 炮手2教案 北師大版 教學目標 　　　知識目標： 認識本課生字，會寫9個生字。 　　　情感目標： 理解課文內(nèi)容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。 　　　技能目標： 抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。 教學難點 　　　體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。 教學課時 2課時 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 課時目標 　　　1.初讀課文，認識文中生字詞。 　　 2.理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。 　　　導學過程： 教學過程 　　一、直接導入：今天我們學習一篇新課文，板書課題。 　　1.問炮手是干什么的？ 　　2.播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進一百多年前的一個冬日。（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？） 　　3.師小結(jié)：德國軍隊侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。 　　二、初讀課文，認識文中生字詞。 　　1.自讀課文，畫出文中不認識的生字。 　　2.檢測生字,板書詞語，指名認讀。 　　三、學習課文。 　　1.再讀課文，說說課文講了一件什么事？ 　　2.明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準開炮？ 　　3.師創(chuàng)設情境：同學們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進行了激烈的思想斗爭才做出決定的。 　　4.細讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關句子，讀一讀。 　?。?）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎? 　?。?）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。 　?。?）你能想象出他當時心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當將軍用望遠鏡瞭望河對岸的小村時，當將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？ 　?。?）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導朗讀。 　　(5) 最后,炮手做出了什么決定?此時你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情? 　　5.播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子） 　　此時，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當將軍問炮手的時候，炮手有時怎么說的？他的話應怎樣讀？指名讀，齊讀。 　　6.當將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？ 　　四、布置作業(yè)。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 課時目標 　 1.進一步理解課文，體會炮手無私奉獻的 　　 2.結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。 　　 3.指導寫字。 教學過程 　　一、回憶課文內(nèi)容，進一步體會炮手無私奉獻的精神。 　　1.通過學習課文，你覺得炮手是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。 　　2.有感情地讀課文。 　　二、完成語文天地中的“筆下生花”。 　　1.想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會怎樣？ 　　2.同學之間討論交流。 　　3.動筆寫一寫。 　　三、指導寫字。 　　1.出示本課生字，說說哪些字容易寫錯？ 　　2.重點指導多音字“顫”。 　　3.抄寫生字。