2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容: 教材13-15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫0,知道0表示的含義 過(guò)程與方法: 通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0的抽象過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在具體情境中感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程: 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 情境創(chuàng)設(shè) 學(xué)生按照自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)出來(lái)。 學(xué)生看動(dòng)畫或掛圖,聽(tīng)故事。 同學(xué)們,你們知道鳥(niǎo)喜歡在什么地方搭窩嗎? 教師講小鳥(niǎo)搭窩的故事: 冬天快要到了,一群小鳥(niǎo)為了能夠躲避寒冷,順利過(guò)冬,它們高高興興的在給自己搭窩。一個(gè)漂亮的鳥(niǎo)窩就要搭好了,自己即將在搭好的窩里休息。(教師演示課件或出示掛圖)。一天早晨,鳥(niǎo)媽媽起來(lái)后和小鳥(niǎo)們講,孩子們加把勁,今天我們要把窩搭好,明天就能過(guò)得更舒服了,說(shuō)完就帶著小鳥(niǎo)們一個(gè)接一個(gè)的飛出去找搭窩的東西了。 探究與體驗(yàn) 學(xué)生交流并匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出窩里開(kāi)始有4只小鳥(niǎo),鳥(niǎo)媽媽飛走了窩里還有3只小鳥(niǎo),又有1只飛走了,窩里還剩2只小鳥(niǎo),最后的2只都飛走了,窩里一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有了。 學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生先自己思考,然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 學(xué)生交流后匯報(bào)。 學(xué)生交流后匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)交流。 學(xué)生在書中先描寫,再獨(dú)立寫。 學(xué)生獨(dú)立思考,說(shuō)出想法,把數(shù)字寫在田字格內(nèi)。 1. 教師引導(dǎo): 把你看到的、聽(tīng)到的與數(shù)有關(guān)的信息接著老師的故事說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。 (1)揭示、探討數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題 教師提問(wèn):窩里有4只小鳥(niǎo),用數(shù)字幾來(lái)表示? 教師在圖下板書出:4 每次窩里飛走鳥(niǎo)后,剩下的鳥(niǎo)又分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示,教師隨著學(xué)生的回答在對(duì)應(yīng)的圖片下面板書寫出3和2。 最后鳥(niǎo)窩里怎么樣了?可以怎樣表示呢?小組交流研討。 組織全體學(xué)生匯報(bào)交流: 引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)也沒(méi)有,用數(shù)字0表示。教師在相應(yīng)的圖片下面板書,寫出數(shù)字0,也就是說(shuō)0可以表示一個(gè)也沒(méi)有。 (2)展示0的含義 教師提問(wèn):你在什么地方看到過(guò)0,表示什么? 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況給予肯定,然后出示三幅圖:直尺圖、電視0頻道圖、溫度計(jì)0攝氏度圖,圖上的0又是什么意思? 指導(dǎo)學(xué)生得出: 0可以表示開(kāi)始;可以表示0頻道;還表示0攝氏度(溫度的分界限) 2. 教師問(wèn):生活中哪些地方用到0,結(jié)合教材14頁(yè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況給予鼓勵(lì)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生書寫0 完成P14練一練1。 先看清0在田字格中的位置描寫,然后再獨(dú)立寫。數(shù)字要求學(xué)生寫得美觀、大方,不要求速度。 (2)完成練一練2 教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意: 花瓶里有4枝花,可以用4表示,下面寫4。 花瓶里有1枝花,可以用1表示,下面寫1。 花瓶里一枝花也沒(méi)有,可以用0表示,下面寫0。 花瓶里有3枝花,可以用3表示,下面寫3。 花瓶里有2枝花,可以用2表示,下面寫2。 然后指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。 實(shí)踐與應(yīng)用 學(xué)生以小組為單位互相交流自己的想法。 學(xué)生交流后匯報(bào),并獨(dú)立涂色。 1. 完成練一練第3題看圖說(shuō)話,說(shuō)出池塘里有幾只鴨? 先讓學(xué)生自己思考,小組交流再組織學(xué)生匯報(bào)。 2. 完成練一練4,看數(shù)涂色。 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1. 初步理解0的不同含義,會(huì)讀、寫數(shù)字0。 2. 掌握0—10各數(shù)的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 3. 體會(huì)0在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)0,理解0的含義。 教學(xué)難點(diǎn): 0的寫法。 教具準(zhǔn)備: 蘋果樹(shù)、直尺、課件 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 今天,老師帶來(lái)了一棵蘋果樹(shù),(出示蘋果樹(shù),樹(shù)上有10個(gè)蘋果)我要把上面紅紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給聽(tīng)講最認(rèn)真、回答問(wèn)題最積極的孩子,你想得到老師的禮物嗎?回答第一個(gè)問(wèn)題:樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋果,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(學(xué)生回答,師摘下一個(gè)蘋果給孩子作為獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)在黑板上貼上一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字)依次進(jìn)行,直到樹(shù)上沒(méi)有蘋果。 二、自主探究 1. 認(rèn)識(shí)0 樹(shù)上一個(gè)蘋果都沒(méi)有,用什么來(lái)表示?(黑板上貼0,板書:0的認(rèn)識(shí)) 師問(wèn):0在這里表示什么? 小結(jié):0和1、2……10一樣,也是一個(gè)數(shù)。 2. 排序 你能給黑板上的數(shù)字排排隊(duì)嗎?(指一學(xué)生板演) 問(wèn):你是按什么順序排的?還有別的排法嗎? 3. 生活中的0 我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,你還在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字0?(全班交流) (1)(出示課件直尺)拿出尺子找一找,看尺子上有沒(méi)有數(shù)字0? 你知道尺子上的0表示什么嗎? (師小結(jié))尺子上的0表示起點(diǎn),從0—1是一大格,0—2是兩大格…… (2)(出示課件溫度計(jì))溫度計(jì)上的0表示分界線,0的上面是零上幾度,下面是零下幾度。 4. 總結(jié):0有三個(gè)含義:一個(gè)也沒(méi)有,起點(diǎn),分界線 三、課中操 一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn),……十個(gè)手指拍拍做好。 四、0的寫法 (1)示范0的筆順 師在田字格里寫0,講解0的寫法,落筆,起筆向左,寫圓滑。 (2)寫0 書寫,描紅,寫0。 師巡視,糾正。 五、自主練習(xí) 1. 看圖寫數(shù) 說(shuō)題意,先數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)蘋果,用數(shù)字幾來(lái)表示? 巡視,糾正,強(qiáng)調(diào)最后一個(gè)(一個(gè)也沒(méi)有,用數(shù)字0表示)。 2. 按順序連線 要求:連點(diǎn),所有的點(diǎn)都要連起來(lái)。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,跟同桌交流一下。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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