2019年春七年級語文下冊 第3單元 10 老王教案 新人教版.doc

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10　老王 楊絳 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 自主閱讀，形成獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見解。 過程與方法 1．整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。 2．把握老王的性格特點(diǎn)。 3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句的含義，體會作者的語言風(fēng)格。 情感、態(tài)度與價值觀 以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握文章記敘的順序和線索。 難點(diǎn) 掌握“老王”的性格特點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 在社會中，由于種種原因，人與人之間存在著各種差異，如貧富、善惡、強(qiáng)弱等，這是客觀存在的事實(shí)。與之同時存在的還有各種各樣的人性，它們往往并不因?yàn)樯鐣矸莼蛏鐣匚欢淖?。富有者不一定高尚，貧困者不一定無知。在《老王》這篇課文中，楊絳就為我們塑造了一位感人然而卻是平凡的普通人物形象。 二、知識小窗 1．作者簡介 楊絳(1911—xx)，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935—1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》《吉爾布拉斯》《小癩子》等。 2．寫作背景 文章是一篇回憶性的文章，作于1984年。主要寫了作者從前同一位生活在社會底層的人——老王交往的幾個片段，當(dāng)時正是“文革”時期，那是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是這一切對老王都沒有產(chǎn)生絲毫影響，他仍然以尊重的態(tài)度對待作者夫婦。這篇文章就是寫作者對老王的印象的。 三、整體感知 1．學(xué)生自由朗讀課文，了解課文大意，并概括出文章要點(diǎn)，列出提綱。教師作閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個生活片段，條理有序，一脈相承。 學(xué)生讀后概括，并互相交流，最后歸結(jié)：課文開頭4個自然段寫老王的職業(yè)、生理缺陷、居住條件等情況。下面3個自然段則回憶老王的工作與為人，兩個片段寫他為人好，一個片段寫“文革”時期，他的生計越來越艱難。最后一個片段，是寫老王離世前一天的事情，最能反映出老王心地善良。 2．本文是寫人記事的散文，那么文中的老王是怎樣一個形象呢？作者對他的態(tài)度是怎樣的？請學(xué)生談出自己的閱讀感知。 學(xué)生積極回答，教師總結(jié)： 從課文寫老王的生活片段可以看出，老王窮苦卑微但淳樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其淳樸的好人。 作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視，而是本著平等的觀念和人道主義精神去關(guān)心、愛護(hù)他。如知道老王有夜盲癥，作者的女兒就送了大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等。 四、課文分析 研討問題： 1．文中作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對揭示文章意旨的課文的最后一句話，你是怎樣理解的？ 2．你怎樣看待文中作者一家對老王的關(guān)愛？相對現(xiàn)實(shí)生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？ 3．寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的材料，又要安排文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落安排有什么特色？又給我們怎樣的啟示呢？ 學(xué)生小組討論解疑，教師點(diǎn)撥、明確： 1．作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。 老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。 結(jié)尾一句話應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到愧疚。 2．從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會有平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?？蜌猓麄兛偸钦赵瓋r付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。 老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和心酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前對他關(guān)愛不夠。所有這些，都是人道主義精神，正是當(dāng)前公民道德建設(shè)所提倡的。 3．作者對瑣碎材料的組織構(gòu)成有機(jī)整體，是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四個自然段寫老王的三點(diǎn)基本情況是按邏輯順序：正因謀生的困難，收入少，所以生活清貧。下面三個自然段是按時間順序。 除段落安排有序之外，還設(shè)置了貫穿全文的線索，即是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，送他魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌?。三輪改平板三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子里也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機(jī)的整體。 五、探究升華 楊絳的《老王》寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們從中能體察出作者對不幸者關(guān)愛的呼吁。正如一位哲人所說：愛，并不僅僅是贈與，甚至都不一定是物質(zhì)的，心靈的關(guān)愛，平等的友善，比任何東西都珍貴。愿我們的真愛能夠克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣世界將會是陽光燦爛、春意盎然的。 教學(xué)反思 這堂課我按照初中生的認(rèn)識規(guī)律，以語言品味為主，整個教學(xué)過程由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解。采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，讓學(xué)生在讀中感悟，用自己的情感體驗(yàn)作者的內(nèi)心，來完成對本文的掌握與深層理解。設(shè)計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，解決本文重點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，又訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語言的能力和表達(dá)能力。但這節(jié)課也存在著不足，一課時的時間安排得有些緊，學(xué)生討論的時間不夠充足，有些問題挖掘不深。