2019-2020年二年級英語上冊 Unit5 Lesson27-28教案 人教新起點(diǎn).doc
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2019-2020年二年級英語上冊 Unit5 Lesson27-28教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)第25課和第26課的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)第25課和第26課的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)第25課和第26課的內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖. 2.教學(xué)投影片。 3.教學(xué)錄音磁帶。 4.第25和第26課單詞卡片(教師和學(xué)生均準(zhǔn)備)。 5.課堂學(xué)習(xí)評價表。 教學(xué)過程 為活躍課堂氣氛,上課時,教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)第25課的歌謠。 讓學(xué)生看本課教學(xué)掛圖,教師幫助學(xué)生看圖說話,以下一些步驟供參考: 學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音。 教師提問:What do you see in the picture?……,學(xué)生回答。 學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽錄音。 學(xué)生看書上圖,分小組進(jìn)行描述。 學(xué)生已小組為單位,在全班指教學(xué)掛圖進(jìn)行描述。 學(xué)生進(jìn)行第26課游戲,通過此種方法練習(xí)第二組對話。 第一組對話的練習(xí)可以穿插在看圖說話的過程中,比如,當(dāng)學(xué)生看圖問某地點(diǎn)的位置時,教師可以設(shè)置問地點(diǎn)的場景,引導(dǎo)學(xué)生模擬問地點(diǎn)指地點(diǎn)。第一組對話的練習(xí)也可以作為另一個教學(xué)活動來進(jìn)行。以下活動供參考: 活動準(zhǔn)備:(1)準(zhǔn)備兩張圖(A圖,B圖),如圖示: (2)學(xué)生用單詞卡片一套,單詞包括:subway station, book store, school, zoo, supermarket. (3)把學(xué)生分成6人一組,每組選一位學(xué)生(語言能力較強(qiáng)的學(xué)生S1)看A圖,其他學(xué)生(S2,S3,S4,S5,S6)每人一張單詞卡片,同時看B圖。 活動過程:其他學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片問S1,S1根據(jù)A圖來回答,其他學(xué)生根據(jù)S1的回答將圖片放在B圖的位置。 S2: Excuse me. Where is the subway station? S1: It’s next to the traffic lights. (S2將subway station放在B圖中的相應(yīng)位置。) S3: Excuse me. Where is the book store? S1: It’s next to the park. (S3將book store放在B圖中的相應(yīng)位置。) S4: Excuse me. Where is the school? S1: It’s next to the zoo. S5: Excuse me. Where is the zoo? S1: It’s next to the hospital. (S5先將zoo放在B圖中的相應(yīng)位置,然后S4將school放在B圖中的相應(yīng)位置。) S6: Excuse me. Where is the supermarket? S1: It’s next to the hospital. (S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。) 教師在幫助學(xué)生練習(xí)第三組對話時,建議按以下步驟進(jìn)行: 讓學(xué)生看錄像(與本課內(nèi)容有關(guān)的錄像),以次來幫助學(xué)生理解對話,同時對學(xué)生進(jìn)行安全教育。 讓學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音,同時學(xué)說話。 教師設(shè)置情景,學(xué)生模擬角色表演。 板書設(shè)計 LESSON TWENTY-EIGHT 教學(xué)目標(biāo) 通過鍵盤復(fù)習(xí)大寫字母,并學(xué)習(xí)小些字母。 通過鍵盤操作,體驗字母e,t,r,s,e,t,組成單詞street的過程。 在鍵盤上用正確的指法對本單元的其他生詞進(jìn)行練習(xí)。 學(xué)唱鍵盤字母歌,復(fù)習(xí)指法。 教學(xué)重點(diǎn) 通過鍵盤操作,體驗字母e,t,r,s,e,t,組成單詞street的過程。 教學(xué)難點(diǎn) 在鍵盤上用正確的指法對本單元的其他生詞進(jìn)行練習(xí)。 課前準(zhǔn)備 1.計算機(jī)鍵盤教學(xué)掛圖。 2.教學(xué)投影片。 3.教學(xué)錄音磁帶。 4.紅、黃、綠三個表示交通燈的彩色圓片。 5.學(xué)生用計算機(jī)紙鍵盤。 6.學(xué)生評價表格。 教學(xué)過程 利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),如通過錄像片等。 出示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察圖片并用中文說一說這是什么情景,人們在干什么等,同時對學(xué)生進(jìn)行簡單的交通安全的教育。 學(xué)生借助圖片和錄音,通過做動作來學(xué)說歌謠??梢詤⒖家韵虏襟E: 播放錄音并作示范動作,幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。做動作時可以借助于道具(紅、黃、綠三個表示交通燈的色彩圓片)。 學(xué)生聽歌曲,跟教師做動作。 播放錄音并按節(jié)奏說歌詞,數(shù)遍后學(xué)生跟著說。 學(xué)生聽歌曲,并跟著錄音學(xué)唱,可以邊唱邊做動作。 學(xué)生唱歌曲同時做動作。 學(xué)生初步學(xué)會歌曲后,教師應(yīng)及時組織學(xué)習(xí)活動,鞏固新學(xué)的內(nèi)容。如:將教室布置成街道,將學(xué)生裝扮成汽車(Vs = vehicles)、行人(P= people )和交通燈(R= red , Y= yellow , G= green).活動時請一位學(xué)生(A)發(fā)指令,其他人根據(jù)指令做動作。 A: Red light. R: Red light, red light. ( 舉紅色圓片) Vs: Stop, stop, stop. (做急剎車狀) P: Go, go, go. (走在人行道上) A: Yellow light. Y: Yellow light, yellow light. (舉黃色的圓片) P: Hurry, hurry, hurry. (做快步走狀) Vs: Wait, wait, wait. (坐等待狀) A: Green light. G: Green light, green light. (舉綠色圓片) P: Stop, stop, stop. (未過馬路的行人做停止?fàn)? Vs: Go, go, go. (做開車狀) 出示交通標(biāo)志圖片讓學(xué)生觀察,請學(xué)生說出圖片的意思。然后啟發(fā)學(xué)生說一說還看到過什么樣的交通標(biāo)志,其表達(dá)的含義是什么。此時教室對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?,?過馬路的方法,走路要走人行橫道,靠馬路右邊行走等。如果學(xué)生有能力,可以學(xué)習(xí)錄音中另外一首關(guān)于過馬路的歌謠。 字母的學(xué)習(xí)建議按以下步驟進(jìn)行: 出示鍵盤掛圖,帶領(lǐng)學(xué)生唱鍵盤字母歌,教室和學(xué)生在場的同時在鍵盤上做出反應(yīng)。 捻英文字母音,學(xué)生在計算機(jī)或紙鍵盤上做出反應(yīng)。 按本單元單詞念字母音或讓學(xué)生聽本課錄音,同時要求學(xué)生在鍵盤上做出反應(yīng)。 可以請能力強(qiáng)的學(xué)生念字母音,其他學(xué)生在鍵盤上做出反應(yīng)。 板書設(shè)計 課后小結(jié) 附送: 2019-2020年二年級英語上冊 Unit5 Lesson29-30教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。 教學(xué)重點(diǎn) 檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。 教學(xué)難點(diǎn) 檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的情況。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖. 2.教學(xué)投影片。 3.教學(xué)錄音磁帶。 4.學(xué)生畫圖用白紙(教室準(zhǔn)備)。 教學(xué)過程 出示本課教學(xué)掛圖,要求學(xué)生用“I can see……”語句對圖畫進(jìn)行簡單描述。 請學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒,引導(dǎo)學(xué)生說處在本單元學(xué)到的交際用語(注意:說本單元交際用語時需要換人成,教師可以幫助學(xué)生說,如:教師說前半句Andyis,學(xué)生接后半句going to the supermarket.) 學(xué)生聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋,教師要幫助學(xué)生核對答案。核對答案時學(xué)生可以互相交換課本,以逐步學(xué)會互相檢查。 將學(xué)生分成4至5人一組,每組發(fā)一張白紙,要求學(xué)生一組為單位,畫出想象中的街道。也可以給出街道示意圖(如下圖),請學(xué)生添加畫面。這項練習(xí)的另為一個做法是:課前布置任務(wù),學(xué)生同樣以組為單位,收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片,并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時,大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起,組成街道拼貼圖。為防止大家都找同一類型的圖片,布置任務(wù)是教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。 圖畫作品完成后,讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語對圖畫進(jìn)行描述。 然后讓學(xué)生以小組為單位,在全班展示圖畫。展示時,要求每位學(xué)生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以次種方法為每一位學(xué)生提供說話的機(jī)會。 板書設(shè)計 LESSON THIRTY 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)本單元的交際用語:Where are you going? 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和判斷的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 新的語言項目:Why are you stopping here ?Move , elephant .Let’s go together. 教學(xué)難點(diǎn) move單詞的讀音和move單詞中v的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖. 2.教學(xué)投影片。 3.教學(xué)錄音磁帶。 4.與故事內(nèi)容有關(guān)的物品,如:汽車頭飾、交通燈、大象頭飾等。 教學(xué)過程 出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本,建議將學(xué)生分成小組,以組為單位對故事圖畫進(jìn)行觀察,并根據(jù)圖討論故事大意。(這樣做的好處是能夠幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。) 讓學(xué)生用中文說一說對故事的理解。 指教學(xué)掛圖,用學(xué)生易接受的英文和形體動作,整體介紹故事內(nèi)容。目前,學(xué)生對英語已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識,教室在整體介紹故事內(nèi)容時,應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行交流,幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言,以培養(yǎng)學(xué)生主動參與語言實踐活動的意識(參考課堂操作語言建議)。 讓學(xué)生看教學(xué)掛圖、聽錄音,并根據(jù)錄音內(nèi)容試著指出相應(yīng)的圖。 學(xué)生看教學(xué)掛圖,根據(jù)錄音重復(fù)語句,教師應(yīng)鼓勵能夠重復(fù)錄音中句子的學(xué)生。 讓學(xué)生多聽幾遍錄音,在理解的基礎(chǔ)上,重復(fù)聽到的句子(建議目前仍不限制學(xué)生具體能說哪一句話),在重復(fù)的同時學(xué)生可以根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作。 如果每一幅圖的語言都已經(jīng)由學(xué)生會說,就可以進(jìn)行角色表演。 角色扮演時應(yīng)在教室里布置場景,并準(zhǔn)備故事中需要的道具。 為了使每個學(xué)生都參與活動,角色扮演時應(yīng)采取group work的形式,并給每個孩子適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。 板書設(shè)計 課后小結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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