2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 蝴蝶花教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 蝴蝶花教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。 2.能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來(lái)。 3.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲,并能隨著變化而變化。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。 教具: 電子琴,教學(xué)課件。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 你開心，我快樂，歡迎走進(jìn)音樂殿堂，同學(xué)們好。 這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著音樂一起來(lái)放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng)） 二、新課教學(xué)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 看著同學(xué)們一張張可愛的笑臉，老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛，像春天的花一樣美麗。春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物都發(fā)生了很大的變化，誰(shuí)能說說都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀，春天這么美，那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。 （教師簡(jiǎn)筆畫—蝴蝶花）同學(xué)們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據(jù)這幅圖畫編一個(gè)故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個(gè)愛護(hù)花草的牌子，有可愛的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰(shuí)能為這幅圖畫編個(gè)故事呢？（抽生講述故事）編的很好。 （二）學(xué)習(xí)歌詞： 老師也為這幅圖畫編了一個(gè)故事？但老師的故事是用歌聲來(lái)表達(dá)的，請(qǐng)聽好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽嗎？這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。 （1）那誰(shuí)愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來(lái)？這樣吧，我們分組來(lái)討論一下，怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。（教師巡回指導(dǎo)） （2）怎么樣討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)按節(jié)奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導(dǎo)（抽生評(píng)價(jià)）已經(jīng)很不錯(cuò)了。 （3）你來(lái)聽聽老師是怎么讀的？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來(lái)。 （3）再來(lái)一遍，開始：師生共讀。讀的很棒。 （三）學(xué)習(xí)歌曲： 噓，同學(xué)們聽？花園里傳來(lái)了小朋友的歌聲。 （1）讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學(xué)生中間） （2）再聽一遍，我們可以隨著音樂張口型，但不出聲。（多媒體范唱） （3）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲） （4）咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好，放開聲音唱豈不是更好？敢不敢放開聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說的放開聲音唱，并不是讓同學(xué)們大吼大叫，要保護(hù)我們的小聲帶） （5）老師突然有個(gè)想法，我想把咱們動(dòng)聽的歌聲用錄音機(jī)錄下來(lái)，你們想嗎？想不想聽聽自己你們的聲音。 （6）同學(xué)們覺得自己唱的怎么樣？沒關(guān)系，說出來(lái)，我們一下就訂正好了。 A.小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對(duì)，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。） B.小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。 （7）好，這遍我們不用伴奏，我們來(lái)清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念？同學(xué)們，可不可以？看看誰(shuí)的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮?lái)聽聽自己的聲音。 你覺得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽的歌聲中開的更美了。同學(xué)們，來(lái)為我們能唱出這么動(dòng)聽的歌聲鼓鼓掌。 （四）創(chuàng)編： 同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛嗎？誰(shuí)能說一下你還能用什么方法來(lái)表達(dá)？（抽生說） 唱了這么久，我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂動(dòng)起來(lái)了？老師給你機(jī)會(huì)。（來(lái)孩子們到老師身邊來(lái)）我建議我們小組來(lái)合作，你們想用什么方式就用什么方式來(lái)表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛。（師巡回指導(dǎo)） 一組：表演。二組：創(chuàng)編歌詞，你看那邊有一只可愛的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。 看著大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。 （1）好，那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來(lái)展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來(lái)表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛？每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示？一組、你們先說：你們想用什么方式來(lái)表達(dá)高興的心情。哦，歌表演，好，一起來(lái)，我們看看誰(shuí)表演的最好。（抽生評(píng)價(jià)）二組..............三組..........哦？四組你們也表演........一組看來(lái)你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。（抽生評(píng)價(jià)） （2）大家編創(chuàng)了這么多方式來(lái)表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛，有些朋友也著急了，它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中，你猜是誰(shuí)？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來(lái)。（師拿出打擊樂）看？也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，那我們就讓它們自報(bào)姓名。（你好，我是木魚..........師邊介紹，邊演奏）認(rèn)識(shí)了這些打擊樂，那同學(xué)們想不想玩呢？好，誰(shuí)來(lái)？（抽生演奏）不過老師這只有這么幾件樂器。沒關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽的，看看你凳子下面，老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰(shuí)設(shè)計(jì)的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。 （五）音樂會(huì)： 哇，好美的伴奏聲音。同學(xué)們，老師有個(gè)建議，既然這么多朋友都來(lái)了，不如我們開個(gè)音樂會(huì)怎么樣？好，全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園，哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著，準(zhǔn)備好了嗎？好音樂會(huì)開始，讓我們隨著音樂一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（放音樂伴奏） 三、尾聲： 好熱鬧的音樂會(huì)，告訴老師你的心情怎樣？很高興。看，同學(xué)們，陽(yáng)光明媚這么好的天氣，最適合在外面活動(dòng)，我們到外面去放松放松好嗎？讓我們排著整齊的隊(duì)伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室，好嗎？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 跳起舞教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：音的高低知識(shí)。 2.能力目標(biāo)：表演蒙古舞的能力。 3.情感目標(biāo)：民族團(tuán)結(jié)的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．音的高低。 2．準(zhǔn)確演唱、表演蒙古歌舞。 教具學(xué)具： 錄音機(jī)、課本、琴、樂器 第1課時(shí) 教學(xué)過程：  一、組織教學(xué) 二、音的高低 錄音機(jī) 1.教師組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。 2.這些音有什么不同？ 高、低。 3.生活中有哪些高低不同的音？ （讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲 音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。） 4.提示學(xué)生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。 三、欣賞《擠奶舞》 1.初聽《擠奶舞》 錄音機(jī)。 選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。 2.模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂跳一跳。 3.通過表演進(jìn)一步體會(huì)樂曲情緒 4.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一組蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有摔跤、賽馬，還有射箭。 5.指導(dǎo)學(xué)生為下面兩組節(jié)奏選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。 6.聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。 7.分聲部讀一讀，再三聲部同時(shí)讀出。 8.分小組進(jìn)行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。 第2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 1. 師生問好歌。 2. 發(fā)生練習(xí)。 二、新授《草原就是我的家》 1.導(dǎo)語(yǔ)： “多美的草原啊。草原上的小朋友一定很愛他們的家” 2.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。 3.輕聲隨著演唱錄音拍手 錄音機(jī) 4.聽著錄音有感情地讀歌詞。 5.聽唱法學(xué)唱歌曲 6.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，看哪組的動(dòng)作新穎。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.這是一組結(jié)合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。 2.教師提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。（小組交流討論） 3.在復(fù)聽音樂時(shí)，帶著問題去選擇樂曲的一個(gè)片斷，考慮如何參與伴奏。 4.注意提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。 四、課堂小結(jié) 師生再見！ 第3課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)： 1.復(fù)習(xí)演唱《草原就是我的家》 2.加表演演唱歌曲 三、欣賞《我是人民小騎兵》 1.初聽《我是人民小騎兵》 錄音機(jī) 結(jié)合教材中的插圖聆聽。 提示：A 這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容? B 在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。 2.小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。 3.再聽錄音機(jī) 要求：學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作。 4.注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近? 讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。 5.選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。 四、學(xué)唱《小松樹》 1.聽錄音的范唱 錄音機(jī)。 讓學(xué)生完整地感受歌曲。講了什么 ？ 2.教師的范唱 讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。 3.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。 4.聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。 5.合著錄音伴奏，正確地演唱。 錄音機(jī) 6.聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。 教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。有感情地演唱歌曲。 五、課堂小結(jié) 師生再見！