2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 什么是周長教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 什么是周長教案 北師大版 教學(xué)目標: 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。 2、能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。 3、 在具體情境中，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力及合作能力。 教學(xué)重點： 認識周長，會測量并計算基本圖形的周長。 教學(xué)難點： 理解周長的含義，初步探索各種圖形的周長的測量和計算方法。 教具準備：直尺、軟尺、學(xué)生自帶圖片，線繩、學(xué)具、葉子、圖形紙、多媒體課件, 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 　　 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?（秋季）每到深秋，天空中總有許多落葉在天空中漫天飛舞，飄飄灑灑的葉子為大地披上了金燦燦的外衣。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片，想欣賞一下嗎?請看(播放課件)這些樹葉漂亮嗎?想不想描下它們的形狀來? 二、描一描，說一說 1、請你拿出一張紙，拿出你最喜歡的那片樹葉（學(xué)生自己制作的），用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來。開始吧! 2. 好!誰愿意來給大家演示一下是怎么描的?(實物投影展示) 　　請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。 3.你們是從哪里開始描，又到哪里結(jié)束的? 4.小結(jié)：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請看(動態(tài)演示)，這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。(板書課題：周長) 5、說一說你對周長的理解。 6、課件出示一組圖形，你能描出下面圖形的邊線嗎? 　?、僬埬贸霾牧霞?，選擇一個自己喜歡的圖形，用一筆描出圖形的邊線來。 　?、诿柰旰笤谛〗M里相互交流一下。 　　小結(jié)：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長度就是圖形的周長。 三、實踐探索，理解周長、測量周長。 1、現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，看一看你身邊的物體，還有哪些物體的表面也有周長？誰來一邊摸邊線一邊說。 2、看來周長就在我們的身邊，那么我們身上哪有周長呢？ 3、頭部一周的長度，我們把它叫做頭圍，腰部一周的長度我們把它叫做腰圍，比如我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是我們平時說的腰圍。周長的應(yīng)用在日常生活當(dāng)中是很廣泛的。 4、如果老師想讓同學(xué)們估計一下我的腰圍，選哪個長度單位合適？ 5、誰能說一說一厘米有多長（用手比劃）10厘米呢？ 6、那誰愿意到前面來，用你的手估一估老師的腰圍到底有多長？ 7、現(xiàn)在老師實際測量一下，看一看你估計的準不準（師測量）。 8、誤差不是很大，那么要想知道準確長度，只靠估算行嗎？我們必須動手量一量?，F(xiàn)在就請同桌之間互相先估一估，再量一量對方的腰圍或頭圍，要選擇　合適的測量工具，測量時要注意從哪一點出發(fā)就回到哪一點，只量一周，還要看準刻度，把估算和測量結(jié)果與你的同桌說一說，聽清要求了嗎？開始。 9、剛才同學(xué)們測量得非常認真，老師已經(jīng)被你們認真學(xué)習(xí)的精神感動了，誰愿意向全班同學(xué)匯報。 四、操作實踐、應(yīng)用知識，計算周長 1、剛才大家解決了這么多的問題，就連小螞蟻也夸你了不起！它給你們在座的每一位同學(xué)都帶來了許多美麗的圖片同學(xué)們快看都是什么呀？你們喜歡嗎？看桌上每個人都有一份禮物?，F(xiàn)在就請你們?nèi)我膺x一個圖形，自己選擇測量工具量一量，算出這個圖形的周長，比一比誰的速度快，老師這也有二個圖形，誰愿意到前面來。量一量、算一算。　　　 2、其實像三角形、正方形、長方形這樣的圖形，只要把每條邊的長度相加，就可以得出他的周長，也可以用簡便方法計算，下節(jié)課我們就要學(xué)到。 3、現(xiàn)在如果老師想測量并計算黑板的周長，與這個圖形（指黑板）的周長能不能相等。 4、現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，小螞蟻想沿著下面兩組圖形各走一圈，可它不知道走的路程是否一樣，你愿意幫它判斷一下嗎？ 5、看來形狀不同，周長卻有可能相同。 五、課堂總結(jié) 今天，我們認識了周長，并且用周長的知識解決了一些問題。你能談?wù)勛约旱母惺軉? 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 估算教案 冀教版 素質(zhì)教學(xué)目標： 知識教學(xué)點：結(jié)合選購電器問題，經(jīng)歷自己選擇信息、估算和計算的過程。 能力教學(xué)點：會進行加、減法的估算，初步學(xué)會用語言描述估算的過程和結(jié)果。 德育教學(xué)點：感受估算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)估算意識，提升生活經(jīng)驗。 教學(xué)重難點： 明確兩個符號分別是在什么情況下使用。 教學(xué)過程： 一、問題情景。 1.師生談話 師：同學(xué)們，前兩天我去商場逛了逛，準備買兩件家電。 下面就請同學(xué)們看一看老師在商場了解到的一些情況。（出示情景圖） 2.觀察情境圖 師：下面，請同學(xué)們說說你從圖中都發(fā)現(xiàn)了哪些信息！ （學(xué)生說出三件家電的價格等） 二、自主探索。 1.提出問題 師：下面，同學(xué)們就從這些電器中任選兩件，然后，試著估算一下大約需要多少錢？ （學(xué)生自己嘗試解決，算完之后和其他同學(xué)進行交流，說說自己的想法。教師巡視了解學(xué)生的估算情況。） 2.交流算法 學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況： 一臺電視機和一臺洗衣機： 1280≈1300 988≈1000 1300+1000＝2300（元） 一臺洗衣機和一臺音響 3240≈3200 988≈1000 3200+1000＝4200（元） 一臺電視機和一套音響 1280≈1300 3240≈3200 1300+3200＝4500（元） 3.解決問題 師：剛才，有的同學(xué)估算買一臺電視機和一套音響大約需要4500元，那么，如果我們只帶著4500元錢，夠買一臺電視機和一套音響嗎？大家可以商量商量！ （小組交流，也可以實際算一下） 通過實際計算，學(xué)生明白：估算的結(jié)果4500元只是一個近似的數(shù)，實際要用1280+3240＝4520（元）。 師：看來呀！我們今后去買東西時，估算結(jié)果所帶的錢不一定夠用，我們要適當(dāng)?shù)囟鄮б稽c錢！ 二、嘗試應(yīng)用 第1題:先讓學(xué)生說一說從圖中你都知道了些什么。之后出示問題，第（2）個問題：因為我們把1280的近似數(shù)看作1300，所以把850看成800要比把850看成900的結(jié)果更接近一些。因為前一個數(shù)多估了，后一個數(shù)只有少估，才能使估算和計算的結(jié)果更接近些。 第2題:這道題用小組合作的方式進行探索交流。讓學(xué)生說一說判斷的過程和方法。 第3題:重點提示：手搖車最少500元，最多750元。媽媽已經(jīng)帶了380元，所以最少還要500-380＝120（元），最多還要帶750-380＝370（元）