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1、第一單元至愛親情佳作悟法 文章本天成，妙手偶得之即學即練 紙上得來淺，絕知要躬行欄目索引技法指要 授之以漁得，心有靈犀通品味品味深秋的清晨已是寒氣襲人，但為了不遲到，我不得不早早地下樓去騎車，然后，在寒風中費力地蹬著車子，向學校狂奔。 麻煩的是，樓道里的自行車很多，往往是一輛輛自行車相互擠壓著，幾乎讓人取不出去，也推不進來。所以，每天早上光是取自行車就得用五分鐘。五分鐘，對中學生的早晨來說，這是多么寶貴?。?佳作悟法 文章本天成，妙手偶得之文章本天成，妙手偶得之提示為下文寫父親堅持每天早晨替“我”推自行車做了鋪墊。爸爸似乎也覺察到了這一點。爸爸是個很有毅力的人，不管天氣多冷，天天早晨都會跑上三
2、千米。他經常在我吃早飯的時候滿頭大汗地跑回來。 “兒子” “什么？” “自行車我?guī)湍阃瞥鋈チ??！?我沒再說話，匆匆吃完飯，便急著下樓了。打開那扇難纏的樓道門(很難開的門，而且反彈的速度和力量都很大)，我那輛又矮又小的自行車已經安安靜靜地在門外等候我了。 以后的日子，天天都是如此，幾乎沒什么變化，不管怎樣，我都可以在刺骨的寒氣中看到門外那輛又矮又小的自行車。我漸漸習慣了這種事而爸爸也沒再提過，就像一切都已成為自然似的。 作者把父親幫自己推自行車這事當成了一件小事，也把這事看成是理所當然。提示有一天，這種自然突然被打破了。爸爸的腿受了點傷，沒有去跑步，所以當我要走出家門的時候，他突然對我說：“自行
3、車我沒給你推出去?！闭Z氣里似乎頗有些愧意。 此處為文章的轉折處，自然引出作者親自推自行車時的感受。我仍舊沒有回答，急急地下了樓。我在那堆自行車里找到了那又矮又小的自行車。打開鎖后，我便往外推車，但被另外幾輛擠壓在一起的自行車擋住了，我只好把那些自行車一一搬到旁邊，有了勉強通過的空隙，人和車一起倒退著往門口一點一點地蹭。每往前蹭一點，心里的火就上漲一點，好不容易挨到門口，我沒好氣地一腳踹開那個脾氣暴躁的門，可用力太猛了，火氣更大的門猛地又反彈回來，我急忙用右腿頂住它，然后用左手將車子推出去，同時還必須用右手幫著扶住車子待我費了九牛二虎之力將自行車推出去之后，樓道門發(fā)出“嗵”的一聲巨響。 作者真正
4、感受到了父親為自己推自行車時的不容易。提示這“嗵”的一聲，突然讓我打了個寒戰(zhàn)。 剎那間，我突然感受到了別的什么東西，確切地說，我品味到了一種淡淡的愛，不，是濃濃的愛！就像品茶一樣，天天喝茶不一定喝出茶的滋味，只有用心去細細地品，你才能覺出茶的馥郁濃香。爸爸的愛原來就濃縮在這又矮又小的自行車里！我可以想象出他推車時吃力的樣子，因為他沒有車的鑰匙，所以推起車來，不，是搬起車來，比我更費力。 現(xiàn)在，我真想對爸爸說句“謝謝”。 “謝謝”兩字飽含深情，這兩字充滿了理解，充滿了感激。提示返回文本借鑒 技法指要 授之以漁得，心有靈犀通假如你想擺脫思路枯竭、頭腦空空的煩惱，就一定要有意識地、自覺地在生活中尋找
5、并捕捉到“動情點”。所謂的“動情點”就是在生活的某一時刻打動了你的內心，牽動了你情思的人、事、物。怎樣才能擁有一雙善于捕捉“動情點”的慧眼呢？首先可以通過研讀范文來提煉典型情景。所謂范文，可以是課內的經典名篇，也可以是課外自己喜歡的美文。通過研讀范文，可以提煉出一些典型的生活情景，并在自己的創(chuàng)作中加以借鑒。其次要勤于思考，注意提升自己的敏銳意識。注意觀察日常生活中引發(fā)自己心靈震動的瞬間，并及時將這種情感的火花記錄下來。很多人并不缺少“動情”的體驗，只是因為司空見慣而忽略了它們，讓它們在不經意間從自己的身邊滑走。比如一次溫馨的晚餐，你還能描述當時的氛圍嗎？和父母的一次沖突，你還記得起原因嗎？有心
6、人應該學會留住這些稍縱即逝的瞬間，不斷積累，使之成為自己寫作的源頭活水，自然也就不會文思枯竭了。技法總結返回另外，還要關注細節(jié)，豐富自己的人生體驗?！皠忧辄c”不只是一些煽情的故事情節(jié)，它還包括個人獨特的人生體驗。發(fā)現(xiàn)“動情點”，捕捉“動情點”都是為了形成自己獨特的情感素材庫，使寫作時情感的流淌更加真實自然，從而更好地與讀者在情感上產生共鳴。在寫作過程中，可以通過以下方式更好地凸顯“動情點”，增強文章的力度。即學即練 紙上得來淺，絕知要躬行紙上得來淺，絕知要躬行文題展示羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！闭埬阌冒l(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉生活中的亮點，以贊美“人性之美”為主題，寫一篇記敘文
7、，800字左右。懲罰出來的感動懲罰出來的感動星期五我班又被扣了5分，原因是109室的幾個同學又遲到了。還好一個宿舍里還有兩個沒遲到的，但看到扣分單后我還是氣不打一處來，這個讓我頭痛的109已不是一次出現(xiàn)這種事情了?！吧鷼饩褪悄脛e人的錯誤來懲罰自己?！苯裉煳揖褪且獞土P一下自己，要好好生一回氣，來維護我這個班主任的權威，來威懾其他同學，來提升實驗三的整體形象。我讓班長看了扣分通知單，上面有遲到同學的名字。上完課間操，我“命令”班長讓“榜上有名”的同學到我辦公室。我“下命令”時挺生氣的，當然也有些生班長的氣，他就在109室。實戰(zhàn)練筆那幾個同學到了辦公室，當然知道意味著什么，都低著頭，不說一句話，也許
8、已經做好了迎接暴風雨的準備。我剛想給他們來點“狂風暴雨”，卻發(fā)現(xiàn)多了一個叫崔懷明的同學，扣分單上寫的明明是5位同學。我對他說：“沒有你的事，你走吧?！蔽冶緛硐氘斨麄兊拿嬖倏淇浯迲衙?，想說同在一個宿舍他能起來你們?yōu)槭裁床荒芷饋?，差距怎么會這么大之類的話。結果崔懷明的一句話，讓我把想說的話又吞到了肚里。他站在那里，也低著頭，根本沒有要走的意思，小聲地說：“老師，我也遲到了，檢查的沒記我?！闭f完又小心翼翼地站在原地，還是低著頭，也做好了迎接“暴風雨”的準備。我很生氣，也覺得挺好笑，又沒記你，你本來是可以不來挨訓的，結果老老實實地來了。這學生，連氣也不讓我生完，因為我心里的氣瞬間轉化成了感動，一種非常非常珍貴的感動，這份感動叫“誠實”。結果可想而知，那幾個同學都被崔懷明“救”了，被我的好心情“救”了，我又一次寬恕了他們。而我也被懲罰出來的這份誠實給“救”了。今天晚上開班會，我當著全班同學的面說了發(fā)生的這一件事。當我說到我被“誠實”感動，心變軟了，那幾個遲到的同學也被我寬恕了的時候，全班響起了熱烈的掌聲。我想這就是對“誠實”的最好回報吧。但愿這些時不時好犯點小錯誤的可愛的同學們能理解我的良苦用心！返回
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