2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 人教版 教學(xué)目的: 1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解乘法的含義,知道“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式所表示的含義。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)比,分析，綜合，概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 初步理解乘法的含義，知道“求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法算式的含義。 教學(xué)、學(xué)具： 18個(gè)小三角形和畫(huà)有三個(gè)橢圓形的紙條,11根小棒,12個(gè)小圓片,多媒體教學(xué)軟件。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備練習(xí)。 1.這里有兩組題目，請(qǐng)同學(xué)口大，大家用手勢(shì)判斷。 2+3+5= 3+3+3= 7+4+2+6= 7+7+7+7+7= 5+3+2+4+1= 5+5+5+5+5+5= 2.這兩組題有什么相同的地方和不同的地方。 3.提出7+7+7+7+7的相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？ 5+5+5+5+5+5的相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5相加？ 3+3+3的相同加數(shù)是幾，有及格相加？ 4.舉例說(shuō)出相同加數(shù)連加的算式。 5個(gè)7再加1個(gè)7是幾個(gè)7，再加1個(gè)7，是幾個(gè)7，如果我有100個(gè)7連加，200個(gè)7連加，寫(xiě)起來(lái)，讀起來(lái)都很麻煩，所以像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用連加計(jì)算，還可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法，這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。 二、新課教學(xué)。 1.教學(xué)例1。 （1）一盤(pán)一盤(pán)的出現(xiàn)櫻桃圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)出圖意，要求一共有多少個(gè)櫻桃，怎樣列式，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演：2+2+2+2+2=10 （2）觀察加法算式的特點(diǎn)，加數(shù)都是幾？有幾個(gè)2相加？ （3）現(xiàn)在我們要把它改寫(xiě)成乘法算式，先寫(xiě)2，再數(shù)一數(shù)有5個(gè)2，接著寫(xiě)個(gè)5，中間寫(xiě)什么呢？我們就寫(xiě)上乘號(hào)。 教師介紹乘號(hào)，并帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 （4）教給學(xué)生讀法和表示的含義。 2.教學(xué)例2。 一組一組地出現(xiàn)小雞后，讓學(xué)生說(shuō)出題意，要求一共有多少只雞，可以怎樣計(jì)算？（分組討論） 分組討論后，由各組代表說(shuō)小組討論結(jié)果。 問(wèn)：3是什么數(shù)，4是怎樣得到的？ 3x4怎樣讀，表示幾個(gè)12相加？ 3.教學(xué)例3。 讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：每個(gè)橢圓形里擺滿3個(gè)橢圓形。 讓學(xué)生先列加法算式。 再和同桌說(shuō)出算式的含義，并填空。 4.小結(jié)歸納。 什么樣的連加可以改寫(xiě)成乘法算式？ 求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 三、鞏固練習(xí)。 1.出示準(zhǔn)備題的第二組，讓學(xué)生改寫(xiě)成乘法算式。 2.做練習(xí)一第1題 讓學(xué)生動(dòng)手操作，并填空，同桌互相批改后出示正確答案。 3.做練習(xí)一第2題 讓學(xué)生自己獨(dú)立完成后，集體訂正。 四、總結(jié)。 出示：求幾個(gè)（ ）的和，用（ ）計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) （一）掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序。 （二）用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力。 （三）培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題。 難點(diǎn)：用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題。 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．板演 26＋25＋38=　　　　　　　　　 70－18－26= 指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計(jì)算，并用簡(jiǎn)便方法書(shū)寫(xiě)。 2．口算 其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序。 12＋8＋20=　　　　　　　50－30－6=　　　　　　　 42＋8－30= 78－40－6=　　　　　　 52－（12＋8）=　　　　　 70－（18－8）= 訂正板演，由學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程。 （二）學(xué)習(xí)新知 1．復(fù)習(xí)訂正后，教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引出新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題，老師這里有一道題，看看同學(xué)們會(huì)做嗎？ 出示例3　　　 68－29＋51= 啟發(fā)提問(wèn)： （1）這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)？應(yīng)該先算什么，再算什么？ （2）用豎式怎樣計(jì)算？ 學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法。 再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。 小結(jié)性提問(wèn)： （1）加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？ （2）用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？ 在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“做一做”的兩道題。 （1） 56＋24－30=　　　　　　　　?。?） 67－34＋39= 指名學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程，對(duì)第（1）題的第二步能自覺(jué)用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2．出示例4 72－（47＋16）= 啟發(fā)性提問(wèn)： （1）這道題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該先算什么，再算什么？ （2）這道題有簡(jiǎn)便的書(shū)寫(xiě)格式嗎？大家試試看。 由學(xué)生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法。 獨(dú)立計(jì)算“做一做”中的兩道題。 （1） 32＋（55－46）=　　　　　　　 （2） 76－（13＋42）= （三）鞏固反饋 1．基本練習(xí)，可在書(shū)上填數(shù)。 2．對(duì)比練習(xí)。 （1）用豎式計(jì)算下面兩題 81－52＋48　　　　　　　　　 70－（23＋35） 在課堂練習(xí)本上做，做完后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在運(yùn)算順序上有什么不同。 （2）口算下面各題 55＋30＋8　　　　　　　　　　　　 56－3＋9 42－（8＋34）　　　　　　　　　 81－7－70 35＋（10－6）　　　　　　　　　 74－（80－6） 由學(xué)生直接在書(shū)上填得數(shù)。 3．判斷下面計(jì)算是否正確，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 4．課后練習(xí)。