2019-2020年三年級語文下冊 十二次微笑 2教案 語文S版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 十二次微笑 2教案 語文S版 【內容簡析】 　　課文寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；但空姐所表現(xiàn)出來的真誠的歉意，一次次的微笑，最終打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任，說明了人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。 　　【設計理念】 　　加強朗讀訓練，以讀為本，把閱讀與思考有機地結合起來，把閱讀與感悟有機地結合起來，使學生在自讀自悟中理解課文內容，體會文章感情。 　　【教學目標】 　　1.指導學生認識“疏、諒”等生字，會寫“項、乘”等字，學習“延誤、原諒”等詞語和有關句子。 　　2.引導理解課文內容，體會課文所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。 　　3.學習課文以時間的推移和空間的變換為序的敘事方法。 　　【重點難點】 　　體會課文所表達的思想感情和學習作者的敘事方法。 　　【教具準備】 　　生字卡片、課文錄音帶。 　　【教學時間】 　　2-3課時。 　　【設計流程】 第一課時 　　一、承上啟下，引出新課 　　同學們，我們學習了《難忘的八個字》《心中那盞燈》，那“八個字”、那“一盞燈”，使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學習一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》（板書），看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。 　　二、初讀課文，感知“真誠” 　　1.讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什么？ 　　2.反復多讀幾次課文，做到正確、流利。 　　3.生字卡出示生字詞，用各種形式讀準確。 　　4.指名分段讀課文，并糾正讀音。 　　5.用自己喜歡的方式讀課文，并說說課文寫了一件什么事。 　　三、品讀課文，感悟“真誠” 　　1.速讀課文，從課文中找出具體寫“微笑”的句子，讀一讀，并結合人物的動作語言，體會空姐當時的心情。 　　2.分小組交流。 　　3.指名匯報，出示有關句子，并相機指名朗讀。 　?。?）一位空姐走了過去，……好嗎？ 　　讀一讀他們的對話，體會他們當時的心情。 　?。?）她小心翼翼地……她的疏忽。 　　a 讀句子，體會他們的不同心情，并說說是從哪些地方體會到的。 　　b 指導分角色朗讀，讀出不同的心情。 　?。?）出示第5自然段，體會心情，并有感情地朗讀。 　?。?）第7自然段，讀句子，體會心情，想想這位乘客在想什么，朗讀。 　　（5）從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你體會到什么？ 　　4.分角色朗讀1至7自然段。 　　四、總結收獲，布置作業(yè) 　　1.讀了這些，你有什么收獲？ 　　2.課后認真朗讀課文。 第二課時 　　一、錄音導入，激發(fā)感情 　　聽課文錄音，再次感受空姐一次次微笑中的真誠。 　　二、朗讀課文，體會變化 　　1.自由讀最后一自然段，再把感謝信多讀幾次，體會乘客當時的心情。 　　2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：那位乘客對空姐的態(tài)度前后有什么變化，為什么有這樣的變化？說說自己對這件事的看法。 　　3.分小組討論上面這些問題。 　　4.指名回答。 　　三、感情朗讀，加深體會 　　1.老師范讀。 　　2.學生自由練習讀，注意讀好人物的對話和表揚信。 　　3.分角色朗讀（旁白、空姐、乘客三個角色）。 　　四、體會寫法，學習寫法 　　1.從課文中找出表示時間順序的詞，讀一讀，并說說這樣安排材料的好處。 　　2.“十二次微笑”課文寫了幾次？具體寫了幾次？哪里是略寫，這樣寫有什么好處？ 　　五、練習造句，指導書寫 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 十二生肖的故事教案 湘教版 　　課時目標： 　　　1.認識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字；辨析多音字“蒙”。 　　　2.朗讀課文；練習復述故事。 　　　3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。 　　教學重難點： 　　　1.朗讀課文；復述課文。 　　　2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。 　　教學準備：課件。 　 教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境，導入課題 　　　1.（出示一種動物玩具）在生日當天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖） 　　　2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答） 　　　3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導學生觀察辨認） 　　　4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標志，一種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學習這則有趣的故事。（板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題） 　　二、初讀課文，整體感知： 　　　1.教師范讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。 　　　2.學生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。 　　三、學習生字，理解詞語： 　　　1.小組合作認讀生字，討論識字方法。 　　　2.匯報交流。 　　　　（1）你覺得這些生字中，哪個最難讀？哪個最容易讀錯？ 　　　　　?。ā吧ぁ钡摹靶ぁ钡淖x音是xio，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時才讀xiāo） 　　　?。?）各種方式讀生字。 　　　?。?）去掉拼音，你還會讀生字嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得最好。 　　　　（4）同學們，你們已經認識并記住了哪些生字？是用什么好方法記住的？ 　　　3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領讀。 　　　　生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘 　　　　邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣 　　　4.找出文中不理解的詞語，討論交流。 　　　　老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。 　　　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。 　　　　爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。 　　　　答非所問：回答的不是要問的。 　　　　垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。 　　　　信以為真：把假的當作真的相信。 　　　　除夕夜：農歷年最后一天的晚上。 　　　　悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。 　　　5.指名分段讀課文，讀得不準的字加以糾正。（注意“將”，“蒙”兩個字的讀音） 　　四、指導書寫 　　　1.（出示生字）請小朋友仔細觀察，怎樣才能把這些字寫好呢？ 　　　　重點指導： 　　　　“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。 　　　　“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。 　　　2.自由練習，每個字寫兩遍。 　　　?。ń處熝惨暎皶r評價，提醒學生注意寫字姿勢） 　　五、自讀課文，概括內容 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標： 　　　1.朗讀課文；練習復述故事。 　　　2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。 　　教學重難點： 　　　1.朗讀課文；復述課文。 　　　2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。 　　教學準備：課件。 　　教學過程： 　　一、精讀課文，理解內容 　　　1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎？ 　　　2.我們以前背過一首關于十二生肖的兒歌，還記得嗎？我們一起來拍手讀讀。（課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學生記憶生肖的先后順序）老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。 　　　3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一？用“——”畫出重點詞句，并仔細體會。 　　　4.匯報交流。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會并指導朗讀。 　　　?。?）“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了?！保ɡ鲜鬀]有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經在想辦法，要趕在貓之前來到神廟） 　　　　比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同？哪句話寫得好？為什么？指導朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明） 　　　　（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上?！保ň鹘苹睦鲜筌f到牛背上隨牛去神廟。指導朗讀） 　　　?。?）“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬間”形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內，獲得了第一名 　　　　　比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：“我是第一名！”廟門打開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進門內，叫道：“我是第一名！”你認為哪句寫得好？為什么？（指導朗讀，讀出老鼠的機靈） 　　二、分角色朗讀課文，加深理解 　　　1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。 　　　2.你認為課文中的哪個小動物最可愛。 三、復述課文 指名學生復述課文。